假期“家教”不宜盲目跟风的原因!

学校一放假,不少家长就开始发动亲朋好友,为孩子遍寻名师家教,一些社会培训机构、家教中介公司也打着名师、速成、高效等各种诱人的旗号招揽生意。固然,聘请家庭教师、送孩子到培训班是现在比较常见的辅助教育手段,短时间内也确实可能有助于提高孩子的成绩。但是,“家教”并不是都能起到积极作用,个别错误的教育理念、急于求成的心态只会加重孩子的学习负担,让孩子对“家教”乃至学习产生逆反心理,得不偿失。

望子成龙之心,人皆有之。家长给孩子请家教、送培训班,初衷就是为孩子的成才助一臂之力。但是部分家长缺乏对孩子“因材施教”的理性分析,把“家教”的目标定位在提高孩子的考试分数上,一方面忽略了对孩子是否养成了科学的学习方法、学习能力是否提高的关注;另一方面,过于功利的辅导方式也缺乏对孩子内心意愿的理解与尊重。

笔者建议,对假期“家教”热潮,家长须持理智、谨慎的态度。不宜在对孩子学习意愿、兴趣爱好了解不足的情况下盲目跟风。现在的孩子普遍学习压力大、学习任务重,而很多家长从小学就开始请家教、找课外班,甚至有的家长为了让孩子赢在起跑线上,从入幼儿园就开始择校。这种缺乏针对性的教育方式、过于功利的心态让孩子从小就不能享受到自由成长的乐趣而是知道了学习的辛苦。

良好的学习习惯、科学的学习技巧、思维习惯的培养和形成都需要一定时间的积累。学无捷径,要提高孩子的学习能力及成绩,最根本的是应吃好“正餐”,即学校常规教学,然后根据个人需要适度地补充“营养”。但“营养素”的摄入还是需要对症下药的,过剩的营养同样不利于身心健康。依据孩子的个性特征,适度地、有针对性和系统性地补充营养,才能让孩子健康成长。譬如,孩子在某一方面有良好的天赋、对某些才能有较强烈的兴趣而自己无力指导;或者孩子因生病或其他原因而落下课程、有明显薄弱的科目等情况下,在同孩子商量后可以考虑聘请家庭教师或送入辅导班。请家教的目的是教孩子一种科学的学习方法,给他一条暂时的“拐杖”,是为激发孩子的学习兴趣而服务。须知孩子的学习主动性才是决定教育质量的关键,要防止让孩子产生依赖心理,出现不爱动脑筋、有困难就请家教老师去解决等问题。

挖掘孩子的潜能,同样需要尊重孩子自己的意愿。孩子本人不接纳、不欢迎的“家教”,注定成为“填鸭”式的教育,只会无果而终。兴趣是最好的老师,作为父母,除了要多和孩子沟通,了解孩子的学习意愿,培养孩子的学习热情,还要多正面表扬激励,让孩子乐于学习。只有这样才能消除“家教”在孩子心中沉重压力的象征,为孩子的成才奠定坚实的基础。

培养乖孩子不是家庭教育的目标的原因

倩倩是个乖巧的孩子,但是妈妈常常叹气:孩子很乖,可就是太乖了……

其实,倩倩原本不是这样的,两三岁时她非常好奇,也喜欢冒险。但每当她要淘气或者与大人辩驳时,妈妈就会骂她:“你想翻天?”爸爸甚至还打过她两巴掌。慢慢地,在父母的管束下,倩倩变得越来越乖巧。大人们是喜欢了,可是,孩子由此也添了毛病:遇事没有主见,独立性差,而且胆小怕事。

这样乖巧的孩子有一些常见的特点:有问题提不出来或不敢提出来,别人说东他往东,说西就向西,就算心里不满意,也会服从别人的想法。特别是对长辈,无论说的是对还是错,都不敢与之辩论,因为他们的心里已经形成了一种定式――自己必须做个乖巧的好孩子。这样的孩子,性格已经被扭曲,被父母教育出了一种“奴性”心理。

然而令人遗憾的是,多数父母把这样的孩子当成了好孩子,把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案。

其实,真正心理健康的孩子有一定的判断标准,比如能按成人的要求去观察事物,记得快、记得住、记得对;能就具体直观的事物进行概括;肯动脑筋,想像力丰富,善于对周围的事物和现象提出各种问题,并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。家长可以根据上述标准,判断孩子的心理是否健康。

性教育跟不上孩子成长的脚步的原因

写情书、约会、送礼物早已不是成年人的专利,从20年前的某些高中生之间的“地下恋情”,到10年前的一些初中生“异性相吸”;再到如今的小学生直白地“网上说爱”,青春期恋情出现得越来越早。

花季少年日趋早熟

熬过了艰难的“小升初”,儿子被北京海淀区一所不错的初中录取,家长李女士总算松了一口气。然而,这几天,她又紧张起来:开学前,她无意间发现儿子玩一款叫“口袋美女”的手机游戏,游戏中一个穿着性感的外国女性,点击按钮,可以和美女对话,还可以给美女换衣服。“我也不知道该怎么和儿子说这件事。”李女士为此很烦恼。

刚刚上小学五年级的乔琪告诉记者:“我们班好多同学都有自己喜欢的人,他们经常一起放学回家、有时节假日还约着一起出去玩。我现在喜欢六年级的一个男孩,我们每天同坐一辆班车上下学,他个子高,打篮球特别好,我觉得他特帅;不过,我还没有跟他说,因为不知道他是不是也喜欢我……”

如今,初中校园里,男女生朦胧的“喜欢”,写情书、约会、网聊,已不足为奇。令大人们难以理解的是,小学五六年级的学生,居然也在写情书、送玫瑰、赠戒指。近日,“‘00后’早恋吧”被转帖得很火:“姐,12岁,被爱伤得体无完肤,生人勿进”……

无独有偶,四川广安市武胜县10岁女孩依依在QQ上认识了11岁的男孩豆豆,在豆豆的劝诱下,依依便与对方开始裸聊。二人聊天快结束时,豆豆要求依依为其充100Q币,否则便会将其裸照在网上公开,依依未理会,晚上发现自己的3张裸照被上传到了网上。依依母亲事后报警,但豆豆因年龄太小被免于处罚。

无论是心理还是生理都不成熟的“00后”们,本该去享受打沙包、藏猫猫的快乐。然而,他们却大胆模仿成人的行为:相互传纸条、发短信、网聊……种种恋情迹象从中学提前到了小学,并有上升趋势。这些显然不是他们这个年龄该做的事情。原本属于“大孩子”的青春期,现在也逐渐成了“小不点”的困扰。有资料显示,现代青少年进入青春期的年龄普遍提前,大部分学生在五六年级就已经进入青春期。

不洁环境催熟少男少女

孩子从小就看成人电视剧,各种内容防不胜防;言情小说、穿越小说在中小学生中间流传;上网一不留神就会蹦出美女,轻按鼠标就会迈进“陷阱”;垃圾色情短信不请自到,学生们相互转发,乐在其中……如今打开报纸、电视,特别是网络,“少儿不宜”的东西随处可见,有关裸聊、敲诈之类的新闻、话题数不胜数,孩子们不经意间就能看到好多相关新闻,甚至知道了有关细节。

孩子们下载色情软件也相对容易,几乎不受什么限制。上文提到的“口袋美女”软件,在多个网站都能下载。对于该类型软件可以随意下载,家长们都表示出担心。家长康先生认为,这些软件应该设置类似于身份验证的过程,未成年人不能下载,他担心未成年人太早接触这些软件会造成他们过于早熟。孩子模仿性很强,这些内容无形中成了孩子早熟的催化剂。此外,短信、QQ的出现,也为孩子提供了一个广泛的交流平台。一些不好意思当面说的话,通过QQ表情、图片、英语等途径,轻而易举地说出口。而家长们往往很难发现孩子的这些举动。家长们普遍认为,现在的社会太自由、太开放,影视、网络上一些不健康的东西会误导孩子,因为这个年龄段的孩子,审美观、价值观都还没有形成,对于什么是好的、什么是正确的,概念还比较模糊。

性教育亟须破冰性

“今天的生理课 改为数学课”相信很多孩子都对老师的这句话深恶痛绝,走形式的性教育、欲盖弥彰的性知识,更容易加剧孩子们的好奇心理。

今年8月广东省性学会第15次学术年会发布的《广东省中学生性健康教育研究报告》显示,在性知识来源中,“朋友”是中学生最早了解性知识的主要来源,家人仅占11.02%,其中父亲所占比例最低,为1.54%,母亲为7.83%。10.69%的中学生在情色网页上获取性知识,2.94%的中学生在黄色影碟上获取性知识,2.07%的中学生通过色情读物获取。调查结果显示,30.65%的中学生认可在双方愿意情况下的婚前性行为,其中有2.23%的女生和3.35%的男生发生过性行为。

这次调查揭示了一个不容忽视的问题:有19.7%的中学生遇到过性骚扰,其中男生有6.2%,女生为13.5%。有4.28%的中学生被迫发生过性关系。中学生都以“被挑逗”为主要性骚扰形式,这一类学生占到总数的近一半。“被强迫交友”的学生有15%,“被搂抱”的学生有12.65%。

一方面是孩子们性知识的缺乏和面临的与之相关的困扰,另一方面是青春期教育的缺失。

如今,大部分小学五六年级的孩子就开始对异性产生好奇,想去了解和接触,这是成长过程中的正常现象,性意识的觉醒和情感的萌动是谁也挡不住的。有专家指出,在小学阶段开设生理卫生或性教育课很有必要,因为性教育的一个基本原则是:在性发育前进行性教育。性好奇是孩子的天性,若没有正确的引导,孩子可能会在好奇心的驱使下接触一些不良的性信息,这反倒会对孩子产生不好的影响。而性教育的一个重要功能就是缓解孩子的性好奇。只要性教育是科学的、专业的,就不会对孩子产生负面影响。

记者以为,性教育并不等于性知识教育或是性知识的普及,而是一项人格教育和世界观、爱情观教育,主要包括科学知识、价值观念、社交能力和责任意识四个层面。这四个层面从不同的角度来培养孩子的意志品质、责任感和自制力,帮助孩子树立正确的性观念、培养完美人格和减少对自己及他人的身心伤害。

然而,在现实中却是既缺乏教材和教师,在体制上也面临困境。

从1988年8月,原国家教委和计生委联合发出的《关于在中学开展青春期教育的通知》,到2010年11月《北京市中小学学校性教育大纲(草案)》的推出,性教育在我国走过了一条漫长的路。《成长的脚步》则是北京市中小学生性教育这些年研究成果的体现。遗憾的是,北京朝阳区一所小学于2011年9月试点讲授《成长的脚步》时,却引起公众非议,不少人称这部教材“突破传统尺度”“太黄、赤裸裸”等,甚至有的家长认为,这样的课程有“教唆”的意味。可见,在表达性教育的尺度上还有待探索。

目前,已经开展性教育的学校,都是凭着老师的积极性、校长的责任感,但在体制上没有保障。具体来说,性教育的开展主要面临三个问题:没有师资岗位,没有经费,没有课时。在这种情况下,性教育的推广真的比较难。

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