各位父母们知道吗？孩子的情商、智商、气质、修养其实都与您的言语表达息息相关，您说话的语气将对孩子的教育产生深刻的影响。
父母的语言表达对孩子影响大
信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。
尊重孩子自尊心可用商量语气
如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
多使用鼓励语气
赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
小编总结：所以家长对孩子说话的语气是会对孩子心灵产生很大影响的，家长们以后对孩子说话时可要注意咯！
教育孩子的方式要正确要骂孩子也要尊重他
导读：父母在训斥孩子的时候，一定要体谅孩子的心情。孩子低头，这表示他们已经有了向父母认错的态度，只是不知道怎么开口而已。所以，父母最好握住孩子的手再斥责孩子，让他们知道你其实是尊重他们的。即使犯了错，你仍爱着他们。
都把孩子给骂了，还提什么尊重不尊重，是不是有点晚了?
前来参加聚会的妈妈们开始嘀咕了，不明白这里面到底有什么玄机。
天刚见黑，维达约好的妈妈们便带着孩子陆续赶到了她家。
蔡宁已经在厨房里忙活得差不多了，她准备中餐，维达负责西餐，比利和小艾米恢复情绪后也帮忙整理了客厅和餐桌，到处干净整洁，就等着客人进门了。
人都聚齐后，没一会儿，以前认识的、不认识的现在全都熟识起来，维达家里算是闹开了，有孩子们你追我赶的打闹声，有妈妈们热情交谈的喧闹声。
尤其是小孩子们，打闹的时候不小心磕着了、绊倒了，总是还会再惹出一两段哭声，让妈妈们一阵手忙脚乱。
在这样热闹的氛围下，比利和艾米算是比较安静的。既不哭也不闹，有时候还会帮大人们照顾其他打闹的孩子，真是羡煞了不少年轻妈妈，恨不得她家孩子也变得这么懂事。
“瞧这孩子，还把饮料给我端过来，太懂事了。”
“小姑娘也十分贴心，问我要不要吃薯条，她可以帮我照顾小妹妹，太可爱了。”
“就是就是，不知道我家孩子什么时候才能这么懂事。”
大家七嘴八舌地议论着，维达听了反而苦笑着走到她们跟前说道：“哦，如果你们知道他们平时有多淘气，就不会这么说了。”
“会吗?”有人不相信，“你看看他们现在多听话，多乖巧。”
“那是因为他们很想听到夸奖的声音，他们会觉得自豪，等你们一走，他们就会变着样地来折腾我了。”维达很无奈地讲着事实，还不忘冲着自己的两个孩子做个鬼脸，逗一逗他们。
“哪有你说的那么夸张，”蔡宁过来取笑她，“你的教子经一套一套的，还会怕他们折腾你?我看你不折腾他们就不错了。”
两个人都想起今天拎着饮料直喘的俩孩子，忍不住开怀大笑起来，其他人虽然不太明白她们在笑什么，不过也被她们的话逗乐了，你一言我一语，话题又跑到了教育孩子的问题上。
“最近我家宝宝实在是太淘气了，好几次闯了祸还跟我无理取闹，骂他吧，他还不听，嫌你说的过分闹情绪，实在是头疼死我了。你们平时是怎么训孩子的?有没有比训斥他更好的办法?”有个穿粉色衣服的妈妈问道。
大家你看看我，我看看你，都不由得摇头。
有人就说：“能有什么好办法，只能训他、骂他了啊，总不能还夸吧。不过每次骂过孩子之后，孩子看你的眼神都会让你觉得难受，还真不知道能有什么好的方法解决这个问题。”
“你不要光骂孩子，也要照顾一下孩子的感情，尊重他一下嘛。”这时，维达开口说道，“斥责孩子有时候是很有必要的，但是父母要注意在训斥孩子的时候自己的威严还在不在。”
“威严?”
“对啊。”维达点点头，很认真地对大家说，“不管是什么时候，父母在孩子面前一定要树立自己的权威，这样才能让孩子信服你，你的话孩子也才会听进去。而只知道一味斥责孩子的父母，则很难保全自己的威严，会让孩子觉得你这个母亲真的很差劲。试问，一个差劲的母亲的教训，谁愿意去听?没有人会听吧。”
大家一听，都点起头来，感觉确实是这样。可 有人又不理解了，连忙又问：“那怎么才算是树立自己的权威?”
“要言之有理，还要尊重孩子的感情，以理解孩子的心态去骂他。”
“啊?这……不是互相矛盾吗?”有几位年轻妈妈心里开始犯嘀咕了：你骂都骂了，还谈什么尊重、理解孩子。这不是自己打自己嘴巴吗?真要理解，就不会去骂;真要骂了，哪儿还来的尊重?
“是啊，这有点难以做到吧。”蔡宁也觉得这种事情不太可能做到，帮大家问出了心声。
对孩子进行安全教育也很重要
我曾经听到这样一位年轻的母亲这样说："我不奢望孩子学到多少知识，只要求孩子的安全有保障!"或许这位母亲的话略有偏激，但却实实在在地反映出家长对孩子在幼儿园内安全与否的关注。其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园所，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。那么，如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢? 常常听到家长抱怨："这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧!"其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。
同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况，就会有更多的小朋友跟着说："我也要上厕所!"他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此.
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。
安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里.作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢?
总之，我们更应该让孩子知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
我曾经听到这样一位年轻的母亲这样说："我不奢望孩子学到多少知识，只要求孩子的安全有保障!"或许这位母亲的话略有偏激，但却实实在在地反映出家长对孩子在幼儿园内安全与否的关注。其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园所，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。那么，如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢? 常常听到家长抱怨："这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧!"其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就 ，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。
同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况，就会有更多的小朋友跟着说："我也要上厕所!"他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此.
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。
安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里.作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢?
总之，我们更应该让孩子知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
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