歌德说：“一个人的礼貌，是一面照出他肖像的镜子。”一个有礼貌的孩子，才会成为一个社会适应性强的孩子，一个能够被环境接受的孩子，一个受欢迎的孩子。礼貌是一个抽象的概念，但每一位父母，在养儿育女的生活体验中，都要将礼貌化作生活中的点点滴滴。
亲子放大镜
阿圆是个不修边幅的孩子，整天一副吊儿郎当邋邋遢遢的样子，无论在什么场合，跟什么人在一起，都是以一种衣冠不整的形象示人。在社交礼仪的知识上，阿圆更是懂得很少，也很不在乎这些东西，平常，不管在什么场合，他常常是穿一身奇装异服，有时上身穿件西装，下身穿个大裤衩，有时是浑身补丁的乞丐装，总之，只有你想不到的，没有他不敢穿出来的。
在师长面前，阿圆也总是显得特别没有礼貌。与老师擦身而过连个招呼也不打，见了长辈也不叫叔叔阿姨，总之，他就是认为礼仪这些东西在生活中都是可有可无的，而且如果讲究礼仪的话还很麻烦，他是个懒家伙，最怕的就是麻烦。于是，无论是在大家的面前还是在大家的印象中，阿圆都是那个看上去最懒散邋遢不懂礼貌的人。也因此，在班里没有人喜欢他，没有人愿意跟他来往，甚至没有人愿意跟他坐一张桌子。
一个不懂礼仪、没有礼貌的人是很难有人愿意与他交往的。我国是礼仪之邦，自古人们就很重视礼节，民间还流传着一段段的礼仪佳话。比如“程门立雪”，说的就是北宋才子杨时，在找老师求教时，看到老师在睡觉，为了不打扰老师休息，硬是在雪地里站了几个小时，直到老师睡醒，才进门。
“曾子避席”也是一段礼仪佳话。讲的是，有一次曾子在老师孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授知识时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子这段礼仪故事也被后人广为传诵。
孔子说过：“不学礼，无以立。”礼仪礼貌有时看似微不足道的小事，但背后反映的是一个人的素质与修养。
本领养成6招
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。映射到孩子身上，就是要重视、开展礼仪教育。
现在的孩子，越来越不重视礼仪和规矩，在与人交往中，常常因此而发生误会和摩擦。而在亲朋好友眼里，不守规矩和礼仪的孩子也不是一个讨人喜欢的孩子。所以，很多父母都希望自己的孩子懂得最基本的礼仪常识，那么，父母该如何教孩子学会礼仪呢？下面有几点建议可供父母参考。
首先教孩子认识到礼仪的重要性
不懂礼仪的人，在社交场合很难受到别人的欢迎。在工作中，不讲究礼仪的人也很难处理好与同事的关系。
引导孩子注意仪表端庄
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。仪表首先要卫生，清洁卫生是仪容美 关键，是礼仪的基本要求。其次是注意服饰，它不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即穿着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素。
引导孩子注意自己的言谈举止
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。跟别人说话要用表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”，很久不见为“久违”，请人批评为“指教”，麻烦别人称“打扰”，求给方便为“借光”，托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳。交谈时要正视对方、认真倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。还要注意站姿和坐姿。
教孩子一些基本的社交见面礼仪
总的原则，就是做好“预防”工作。比如孩子见人不知道问候，那么在见面之前，一定要先告诉孩子“待会儿会见到什么人”、“要如何称呼”，以及“该说什么”，让他有心理准备，甚至可先练习一下；如果孩子在公共场所吵闹不休，要处理这个问题，事先预防是关键。外出前先告诉孩子，外出的目的是什么，让他知道会发生什么事。出门前，也要先跟孩子说好规则，确定他已经听明白，并问他是否能遵守。
在公共场所不能大声喧哗
比如在电影院和图书馆里，万不可大呼小叫，笑语喧哗，演出结束后应有秩序地离开，不要推搡身前的人。乘公共汽车要主动给儿童、老人及病残者让座等等。
除了身教，父母也应善用童书绘本
因为童书绘本里有许多故事比喻，还有许多人物角色，足以启发他们的同理心、同情、怜悯与爱心，比讲道理更容易培养孩子温柔关怀的能力。这里，让我们聆听一下苏霍姆林斯基的《做人的故事》中的一则。
对别人说“您好”
夏天，父亲和小儿子走在小路上，周围一片寂静，只听到远处什么地方响着啄木鸟的敲击声和小溪的潺潺声。
突然儿子看到一位拄着拐杖的老奶奶向他们迎面走来。
“爸爸，老奶奶去哪里？”儿子问。
“既然看到了，我们就去迎迎她或者送送她，”父亲回答。“当碰到她的时候我们就对她说‘您好’。”
“我们为什么要对她说这个词？”儿子很奇怪。“我们根本就不认识她。”
“我们这就去迎接她吧，对她说‘您好’，那时候你就知道为什么了。”
他们与这位老奶奶相遇了。
“您好。”儿子说。
“您好。”父亲说。
“您好。”老奶奶说，她开心地笑了。
儿子吃惊地看到，周围的一切都变了。太阳照耀得更明媚了。一阵轻风掠过树冠，叶子沙沙地响。鸟儿在灌木丛中歌唱，而在这之前没听到它们的歌声。
小男孩的心里好快活啊。
“为什么会这样？”儿子问。
“因为我们对别人说了‘您好’，她还微笑了。”
家长应该学会如何去责罚我们的孩子
有人以为，好孩子不用责罚。可是不管是谁，总会回想起曾经被长辈责备、甚至痛打时的羞愧与悔恨，也不会忘记被长辈赞许时的自豪与欢快。如果一个人从未被责罚过，也从未被赞许过，那么，他决不会成熟起来。因此，责罚和赞许同样是教育的重要手段。幼儿没有成人的理智和判断力，他们常常毫无顾及，有时竟会拿着刀剪胡乱挥舞，这就必须严加训斥，甚至打屁股。责罚既然是必要的，那就要明确怎样做才是正确的，才能收到更好的效果。
1、责罚必须当即施行。对于幼小的孩子这一点特别重要。不少父母不愿当着客人的面管教孩子，可是，待客人走了以后再训斥是不会有效果的，因为事过境迁，已丧失了当时的真情实感，孩子无法理解自己错在哪里。
2、必须讲明道理。让孩子明白为什么被责罚，这包括犯了什么错误，错误的严重程度，以及有什么危险，责罚的目的是什么等等。
3、责备要具有一贯性，不能随父母的心情而随意改变。如果孩子做了错事，父母高兴时不闻不问，情绪不佳时就滥加惩罚，那只会把孩子教得表里不一，专看父母的脸色行事。
4、一件错事不能责罚两次，更不能总揭孩子的“短”。譬如，孩子有了错，母亲责罚过后，父亲知道了也不应再训斥了。责罚并不因为重复而收到更好的效果，相反只会伤害孩子的自尊心。
5、该责罚的，家长本人就责罚，不要威胁说告诉父亲、报告老师或找来警察等。这是毫无权威的母亲常常做的。这种责罚方式不仅无效，而且会培植孩子对他人不该有的恐怖感和不信任感。
6、责罚的轻重和方式，应考虑到孩子的性格。一般来说，开朗、活泼、淘气、性格外向的孩子，责罚得可重些、严些。而胆小，沉默寡言，性格内向的孩子，以及有某种神经质的孩子，责罚时则要多加小心，否则，他们会因为经受不住责罚的震惊而造成精神创伤。
7、注意观察孩子被责罚后的心理状态，如有异常现象，大概就是责罚得不太得当，此时应采取相应的补救措施。
8、在需要责罚孩子的时候，其原因极为复杂，因此，作父母的应经常平心静气地考虑一下：有多少责罚是对的，多少是“罚不当罪”的，多少是该罚未罚的。
有人说，如果作父母的心情愉快的话，孩子受到的责罚会减少三分之二；也有人说，现今的年轻父母太溺爱孩子了，他们没有学会怎样责罚孩子。为了孩子健康成长，要记住，该赞许的一定赞许，该责罚的也必须责罚。
家长应该教育我们的孩子学会等待！
小耳朵小的时候，一直都是家里的中心，她的呼唤也好，发问也好，一家人都是放下手头的事情，第一时间来解决。因为孩子小，没有那么多的判断，安全感是第一位的，等待会带来巨大的不安。
但是，如果一直维持这样的做法，孩子无疑会错以为自己就是中心了，这是不行的。大耳朵需要改变，必须改变。
世上的事情大概就是这样的，你想要去做，机会就来了。一次吃晚饭的时候，大耳朵和爷爷说话，小耳朵也有话要说，就插了进来。大耳朵没理她，于是她开始着急。大耳朵暂停了和爷爷的话题，转头对小耳朵开始启蒙：“孩子，你大了，需要学会一件事：要知道先来后到。我和你爷爷正在说话，你有什么事情，等我和爷爷说完了，再跟你说，OK?”
不知道小耳朵是否真正明白，她没有说什么。等大耳朵和爷爷说完，小耳朵说：“现在该我了吧？”然后大、小耳朵开始谈话。
这次事情的处理，似乎是很圆满的，后来基本上都遵守约定，先到的先说，后来的就等待。当然大人也严守这一点，孩子先说了，大人照样靠后，谁也没有优先权。小耳朵偶有反复，一般也可以拿顺序堵住，尽管她会不高兴。
当然，等待是难受的，也会烦躁，但是她得忍耐。即便想发泄也没关系，就是不可以插进来。这样久了，小耳朵排队的意识还是比较强了。
一般来说，孩子往往会在家庭中占据中心的位置，好事坏事都围绕着他们，他们很容易迷失自我，也忽略了他人，更误解了自我和他人之间的社会关系，孩子也因此习惯了中心的位置。但是世界不是按照家庭的格式建立的，社会有社会的规则，没有人永远处于中心的位置，没有人会永远享有优先的特权，那么就必须学会尊重别人的优先权。靠后站，等待，是每个人必须要学会的。
学会等待，更重要的是学会对人的尊重。
素儿――谈及孩子插话这个话题，可能很多家庭里都出现过类似的状况。对于小一点的孩子来说，这种等待的要求或许会有些困难。因为，我发现小一些的孩子如果不能在第一时间表达自己当时的想法，等大人聊完之后，他们往往把自己要说什么都忘记了。因此，对低幼儿童来说，我建议可以让孩子进行“有礼貌地插话”，也就是在别人聊天时，征询当事人的意见后才可以表达自己的想法，如：“我想说句话，可以吗？”这样，其实已经是一种尊重他人的处理方式了。而让孩子学会等待话语权的方式，可能需要在大一些的孩子身上来落实。不过我也深信，孩子从这种相互平等的等待中学会的，除了对自己更客观的定位，还有对他人更由衷的尊重。
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