我的儿子1岁2个月了，最近吃饭总喜欢自己吃，喂他不吃，自己抓着吃，但是他自己吃得太少。请问我该怎么办？
宝宝应该学会独立吃饭
答1岁多了，已经进入了幼儿期。喜欢自己去探索，处处愿意亲自动手，满足自己的一切需求，以便将来脱离养育者的照顾，成为独立的人。应该说这是孩子的生理和心理上一个巨大的飞跃，也是培养孩子自己的事自己做的良好习惯的开始。家长应该鼓励孩子的这种尝试，尽管孩子做得很幼稚，也许弄得到处都是饭菜，给大人增添了不少麻烦，但这是孩子独立进食的开始，家长应该引导他很好地迈出这一步。例如，每次吃饭前将孩子放在固定的场所，洗干净手。每次给孩子盛少量的饭菜，孩子不会使用筷子、调羹，使用手也可以，让孩子能够很快地吃完，享受成功的乐趣，对自己能够进一步独立进食更加充满了自信。进而鼓励孩子使用筷子和调羹，并且做出示范，也许孩子使用得不恰当，但是经过多次的训练孩子就会成功地使用工具来满足自己的饮食需求。独立吃饭也是孩子走向独立的一方面。如果孩子自己吃饭吃得少，不妨家长和孩子进行吃饭比赛。先盛一点饭，有意识地让孩子先吃完，使孩子成为优胜者，鼓励他继续再吃，每次都让他获胜，孩子会非常高兴，估计孩子吃的饭量够了，比赛也就停止了，这样孩子就能吃饱了，你可以试试看。
切忌，粗暴地阻止孩子自己吃饭而由大人喂饭，使得孩子依赖大人。更不能为了让孩子多吃，就到处追着喂孩子，既养成孩子不良的饮食习惯，也有损于健康。
相关资讯：家长应该鼓励孩子学会创新和发展
时代需要孩子具有创新精神。只有创新才能激活孩子的异常思维和才智，从而激活他们全身的能量。孩子是祖国的未来，对孩子创新能力的培养是我们每一位家长必须用心关注的问题。父母是孩子的第一任教师，所以家庭是从小培养孩子的创新能力最有利的环境，父母在培养孩子的创新能力上肩负着重要责任。
一个人活着要有生命热情，不要纵容孩子无所谓的生活态度。家长的态度往往决定了孩子的个性发展，所以，家长要以身作则，要有一种蓬勃向上的生活态度，孩子将来才有发展、才有前途。
瑞士著名的心理学家和教育家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”
时代需要孩子具有创新精神。只有创新才能激活孩子的异常思维和才智，从而激活他们全身的能量。孩子是祖国的未来，对孩子创新能力的培养是我们每一位家长必须用心关注的问题。父母是孩子的第一任教师，所以家庭是从小培养孩子的创新能力最有利的环境，父母在培养孩子的创新能力上肩负着重要责任。
要培养孩子的创新能力，就应该教会孩子善于思考，还要让孩子把握正确的思维方式，也就是创新思维，因为创新思维是培养孩子创新能力的有效途径。所以，我们要启发孩子多角度思考问题，用对称、辨证、类比、极限、收敛、发散等思维方式启迪智慧，有意识地训练孩子的创新能力。
有专家指出，尝试与创新是紧密联系在一起的，没有尝试，永远不会有创新，创新是在不断的尝试中获得的，创新源于尝试，同时又高于尝试，所以在某种意义上，一个人的创新能力是由他敢于进行大胆尝试的程度所决定的。因此，我们要让孩子敢于尝试。实践出真知，让孩子自己动手，大胆尝试，这有助于培养孩子的创新能力。
可以说，兴趣是激发孩子创造力的发动机，是引起和保持注意力的重要因素，也是开启孩子智力闸门的钥匙，兴趣对孩子的智力发展有极大的促进作用。要培养孩子的兴趣，因为孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官，去看、去听、动口说、动脑想、动手操作、积极探索，孩子的兴趣越浓，就越能充分调动其创造性的思维活动，从而为创新营造机会和可能。
当孩子开始用他们那颗充满好奇的、易被感动的童心注视着精彩的世界，试图了解社会和自然现象的因果联系时，正是我们培养孩子创新能力的大好时机。然而，现实生活中有些家长不太懂得这一道理，当孩子发问时常常不耐烦地说：“就你的话多。”或者因一时回答不了孩子的问题，便简单地对孩子说：“快忙正经的去。”以此搪塞敷衍。
所以，在这里有一件事很值得一提，就是在对待孩子的因好奇而产生的提问上，我们不要因为自己不知道而拒绝回答孩子或是用一两句话搪塞过去，而是要认真回答，即使有不懂的问题，也应该同孩子一道去查查资料，不能敷衍了事，否则，就简单化地扼杀了孩子的求知欲，扼杀了孩子的好奇心，也埋葬了孩子刚刚培养起来的那一点创新意识。
培养孩子的创新能力，还应该注意扩大孩子的知识面。因为有教育方面的权威专家研究表明，孩子的知识面越宽，思维的土壤就越肥沃，创新思维的幼苗就会生长得越茁壮。所以，除了让孩子学好规定的教材内容，我们还要有意识地指导孩子阅读与学科相关的科普书籍，挑选有益的影视作品让孩子欣赏，注意有选择地让孩子观看科教电视节目，带孩子参观各种自然科学和社会科学的展览等等。
培养 子创造力的3个关键：
(1)爱护和重视孩子的想象力。
(2)培养孩子敢于置疑、敢于否定别人的想法。
(3)在生活中为孩子提供思考的广泛空间，培养孩子的创造能力。
家长应该鼓励孩子学会自编童话故事
童话故事是孩子们梦想中的乐园，是一个纯洁又多姿多彩的世界。而让孩子们自己编童话故事，更能充分的发挥孩子的想象力与创造力，让孩子去描绘自己心目中的世界。因此，编构故事对于孩子各方面的发展都有着不可估量的作用。编构故事不仅有利于孩子创造潜能的发挥，有助于孩子语言、艺术等社会性能力的提高，而且为孩子其他知识的学习奠定了基础。但孩子编构故事的能力并非一朝一夕就能获得，故事的素材大多来自于日常生活中的点点滴滴，所以家庭便成为了孩子编构故事的重要阵地。学会指导孩子编构童话故事一、家长应如何在家指导孩子编构童话故事1、让孩子喜欢讲故事编构故事从字面上理解带有“瞎编”的成分，但在孩子编故事的过程中，你会发现孩子的语言、思维、表达方式都会有出人意料的提高。2、新编老故事很多家长会在孩子入睡前为他讲一些有趣的故事，帮助孩子入睡。孩子在幼儿园也会从老师那里学到一些有趣的故事。家长可以利用这些孩子已知的老故事启发孩子编构新故事。如《小花瓣找快乐》《小螃蟹找工作》等故事都具有许多可编构的发展空间。3、再塑卡通形象色彩鲜艳、造型可爱的卡通形象很容易引起孩子的兴趣，孩子们通常都有几个自己深爱的卡通形象，家长就可以根据孩子的兴趣，点燃孩子编构故事的智慧火花。如麦兜的形象深入人心，孩子们对这么一个可爱的形象肯定会有许多想要表达的语言，这时候家长就可以指导孩子编构自己心中的故事。如“你看，它是谁”“它和农民伯伯家的猪有什么不一样”“你猜猜看，在这只小猪身上会发生什么故事呢”等，当孩子展开想象时，就自然而然地积累了编构故事的素材。4、海报展开联想周末，当家长带着孩子去书店时，经常会发现一些有趣的图书海报。这时，海报便成为了我们有用的编构素材。家长可以请孩子仔细观察画面，然后由画面引发想象，进行具有指向性的创造。这种想象是发散性的，没有固定的答案和格式。如看到“给大象穿裤子”的海报，家长可以通过提问来引导孩子，如“为什么要给大象穿裤子”“大象喜欢什么样的裤子”等，这些问题可以启发孩子，为孩子编构故事打下基础。5、生活是最好的素材素材来源于生活，只要我们做个有心人，生活中有很多因素都可以成为孩子故事编构的素材。早上，当我们送孩子去幼儿园的时候，就会有许多有价值的素材。如今天谁送孩子上幼儿园、孩子今天穿了什么衣服、沿途看到什么商店、早点铺里卖什么早点等等，都可以提醒孩子看一看、说一说。在这个过程中，《XX上幼儿园》的故事也就随之产生了。小编点评：让孩子学会自编童话故事，家长们要给与充分的鼓励和引导，要肯定孩子的每一个细微的想法，哪怕是不切实际与天马行空的，这样才能充分的发挥宝宝的想象力与创造力。二、引导宝宝自编童话故事的3个小妙招家长可以试一试以下3招，引导孩子多讲故事，讲出精彩的好故事。1、制造“错误”法3、4岁的孩子自我意识不断增强，对学过的知识、听过的故事记忆深刻，时常喜欢用自己学到的东西“指导”、“评说”大人的所作所为。家长不妨利用这一点，故意把故事讲错，引得孩子来纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。引导孩子自编童话故事2、许诺条件法为了调动孩子的积极性，可采取奖励的办法。比如，当孩子要求家长讲故事时，家长可提出条件“宝宝给妈妈讲个故事，妈妈奖给你一个故事。”孩子讲述完毕，家长应鼓掌、赞扬，并履行诺言。3、留有余地法 天家长给孩子讲故事时，应当有意识地给孩子留下想象的空间，在故事的紧要处“打住”，让孩子顺着情节发展，构思出不同的结果来。小编总结：童话故事的本身是要给孩子传达一些真善美的美好思想，但不代表童话故事就只能是千篇一律的，家长们应该打破传统的童话故事的思维模式，让孩子自由的去发挥与创造。同样的，家长们也要发散思维，自创各种小妙招去引导孩子爱上讲故事，爱上编故事。
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