爬的经历对宝宝日后动作的发展影响很大，有研究认为，婴儿期的动作感觉发展水平与少年期动作的协调性关系密切。
运动、空间智力的发展从爬行开始
小小胖乎乎的，快9个月大，经常被妈妈抱出来玩。看着别的宝宝在草地上爬得很欢，妈妈挺羡慕的，因为小小不太会爬。有好心的妈妈提醒她，要尽快给小小补上这一课，因为会不会爬，有没有学爬的经历对宝宝日后动作的发展影响很大。
不能省略爬的阶段
身体运动需要四肢协调，而爬就是四肢并用的开始。如果你观察过宝宝学爬的过程，你会发现，他最初的动作是先退后，学会身体后移，然后再手脚配合着向前爬，这是在试探着前进。另外活动空间的扩大让宝宝初步体验到无所不能的感觉，能大大地刺激其学爬的兴趣。有研究表明，爬对宝宝的空间知觉能力、警觉性情绪、感受性及主动性的发展都有帮助，故爬的动作绝非可有可无，婴儿学爬的阶段是不可省略的。有研究认为，婴儿期的动作感觉发展水平与少年期动作的协调性关系密切。
宝宝不会爬责任在爸妈
说起宝宝会不会爬，很多年轻的父母似乎并不看重，起码不像对宝宝学走路、学说话那样关注。一些父母对爬的重要性不甚了解，何况传统的看护宝宝的方法通常强调安全性、保护性。比如说：宝宝在3个月开始学会翻身，在6个月能够直身端坐，虽说也是肢体动作，但却是原地完成，不会因为身体的移动发生危险，容易看护。而爬却不然，爬是宝宝自由移动身体的第一步，活动范围由此扩大了许多，在父母看来，危险性和看护的难度也大了许多，所以，往往限制宝宝爬。
从爬到直立学走，大概有三四个月的时间，很容易被坐着玩取而代之，尤其是性情安静、不爱活动的宝宝。还有的父母认为不会爬也不会影响宝宝学习走路，会走就行了，爬不爬并不重要。这种观念是绝对错误的。
抓紧宝宝学爬期
婴儿对爬有兴趣的时间比较短暂(8个月大时)，如果不在其尝试着爬的月份抓紧训练的话，以后再刻意去训练就相对困难了。
给年轻父母的建议：
・在最初学爬阶段，先帮宝宝摆好姿势，让其通过爬的动作抓到喜欢的物品。
・给宝宝准备一个爬的安全环境。有条件的家庭可以腾出一块地方，铺上地毯或塑料拼板，刻意让宝宝在上面爬行。当宝宝学会爬行之后，要注意在床边摆放一些诸如枕头被子等障碍物，或者有大人看管，以免宝宝跌下来发生危险。
・宝宝有时爬两下就停下来去注意其他方向发生了什么，所以应该将能引起其注意的物品放在正前方。
提示：如果宝宝胆怯，不敢前行，父母不必着急，可在前方做些吸引他的动作，或呼唤他的名字，宝宝就会继续向前爬行的。
通过有意安排和反复训练，每日让宝宝爬两次，帮助宝宝熟悉手足动作交替的规律，找到身体的平衡感，再加上有趣的玩具吸引，学爬一定会成为宝宝获得快乐的一种游戏。
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宝宝智力发展从爬行开始
爬的经历对宝宝日后动作的发展影响很大，有研究认为，婴儿期的动作感觉发展水平与少年期动作的协调性关系密切。
运动、空间智力的发展从爬行开始
小小胖乎乎的，快9个月大，经常被妈妈抱出来玩。看着别的宝宝在草地上爬得很欢，妈妈挺羡慕的，因为小小不太会爬。有好心的妈妈提醒她，要尽快给小小补上这一课，因为会不会爬，有没有学爬的经历对宝宝日后动作的发展影响很大。
不能省略爬的阶段
身体运动需要四肢协调，而爬就是四肢并用的开始。如果你观察过宝宝学爬的过程，你会发现，他最初的动作是先退后，学会身体后移，然后再手脚配合着向前爬，这是在试探着前进。另外活动空间的扩大让宝宝初步体验到无所不能的感觉，能大大地刺激其学爬的兴趣。有研究表明，爬对宝宝的空间知觉能力、警觉性情绪、感受性及主动性的发展都有帮助，故爬的动作绝非可有可无，婴儿学爬的阶段是不可省略的。有研究认为，婴儿期的动作感觉发展水平与少年期动作的协调性关系密切。
宝宝不会爬责任在爸妈
说起宝宝会不会爬，很多年轻的父母似乎并不看重，起码不像对宝宝学走路、学说话那样关注。一些父母对爬的重要性不甚了解，何况传统的看护宝宝的方法通常强调安全性、保护性。比如说：宝宝在3个月开始学会翻身，在6个月能够直身端坐，虽说也是肢体动作，但却是原地完成，不会因为身体的移动发生危险，容易看护。而爬却不然，爬是宝宝自由移动身体的第一步，活动范围由此扩大了许多，在父母看来，危险性和看护的难度也大了许多，所以，往往限制宝宝爬。
从爬到直立学走，大概有三四个月的时间，很容易被坐着玩取而代之，尤其是性情安静、不爱活动的宝宝。还有的父母认为不会爬也不会影响宝宝学习走路，会走就行了，爬不爬并不重要。这种观念是绝对错误的。
抓紧宝宝学爬期
婴儿对爬有兴趣的时间比较短暂(8个月大时)，如果不在其尝试着爬的月份抓紧训练的话，以后再刻意去训练就相对困难了。
给年轻父母的建议：
·在最初学爬阶段，先帮宝宝摆好姿势，让其通过爬的动作抓到喜欢的物品。
·给宝宝准备一个爬的安全环境。有条件的家庭可以腾出一块地方，铺上地毯或塑料拼板，刻意让宝宝在上面爬行。当宝宝学会爬行之后，要注意在床边摆放一些诸如枕头被子等障碍物，或者有大人看管，以免宝宝跌下来发生危险。
·宝宝有时爬两下就停下来去注意其他方向发生了什么，所以应该将能引起其注意的物品放在正前方。
提示：如果宝宝胆怯，不敢前行，父母不必着急，可在前方做些吸引他的动作，或呼唤他的名字，宝宝就会继续向前爬行的。
通过有意安排和反复训练，每日让宝宝爬两次，帮助宝宝熟悉手足动作交替的规律，找到身体的平衡感，再加上有趣的玩具吸引，学爬一定会成为宝宝获得快乐的一种游戏。
智力发展从宝宝的小指尖开始
科学研究发现，手指与大脑之间存在着非常广泛的联系。如果将大脑皮层管辖躯体的范围用拟人形的图形绘出，我们可以发现，无论是在感觉方面还是在运动方面，手在画面上都是巨大的。与这张伸展开来的大大的“手”相比，大腿和胳膊就显得十分“纤细”了。仅仅是管辖大拇指运动的区域，就几乎相当于大腿运动区的10倍！所以十指会那么灵巧，怪不得我们说双手创造了世界。是啊，如果孩子的手指更加灵活，触觉更加敏感，孩子就一定会更聪明、更富有创造性，思维也会更加开阔。
孩子出生后，家长就可以有意识地刺激他的小手。两个月时，孩子会出现吮手动作，这时不要强行干预。当孩子3个月时，他就会抓玩具了，此时需要训练抓握能力，给他多种质感和形状的物体让他体验。在孩子半岁后，教孩子做简单的手指操，让孩子将手的动作与声音刺激联系起来。如让孩子“抓挠”；伸出食指表示“1”；双手鼓掌做“欢迎欢迎”；等等。
10个月时，可以训练孩子捡拾物体。1岁以后，让他学做“你拍一，我拍一，两个小孩做飞机……”的拍手游戏。在孩子1岁左右，可以让孩子做旋瓶盖、解钮扣等动作，让他拿起小积木，将两块叠在一起。1岁半时，让孩子拿勺吃饭并训练孩子自己端碗、端小杯子。在孩子2岁之后，就要训练他自己穿衣服、收拾玩具。
当妈妈做事时，可让孩子“帮忙”，妈妈理床，宝宝拉床单；妈妈摆碗，宝宝放筷子；妈妈剥豆择菜，孩子去倒豆荚；妈妈包饺子，给宝宝一小块面，让他尝尝自己包出的面疙瘩。每个孩子都会兴致勃勃地“参加劳动”的，在活动中，孩子会感受成功，得到乐趣。
许多智力玩具都具有训练手的精巧运动、手眼协调能力和激发孩子想像力的作用。最传统的搭积木、捏橡皮泥和新开发的各种变形玩具、插拼玩具都有上述功能，家长可先给孩子示范一下，然后就让孩子尽情去想，不必按说明书的要求去玩。
在孩子两岁后，妈妈还应该抽出一点时间和孩子一起搞一些小制作，这对促进孩子手的灵巧性进而促进孩子智力发育都大有益处。
1、折纸
拿一张稍厚的纸，妈妈先折成一条小船（也可以是小狗、小鹤、小衣服等），让孩子看怎么折，然后让宝宝涂上颜色。宝宝在学折时，开始会动作笨拙，妈妈不要着急，当孩子对折纸时，两边不对称，妈妈可帮他一下；当纸边翘起，妈妈可帮他压压平。折好的东西不要扔掉，还可以当游戏时的“道具”。
2、制作
在孩子两岁半时，可以让孩子在父母的看护下用小剪刀了。买一把圆头、塑料柄的小剪刀，让孩子先学剪直线，然后同妈妈一起搞一些小制作。在妈妈指导下，粘一粘，剪一剪，孩子一定会倍感快乐。
3、用筷子
让孩子用筷子也是训练孩子用手的方式。在孩子3岁时，可以让他学用筷子了，孩子在使用了筷子后，小手会更加灵活。
许多游戏，如拍手歌、夹豆子、穿线、套圈、拍球都会提高孩子手的协调与运动能力，学绘画、学乐器也能大大提高手的灵巧性，为了让孩子心灵手巧，年轻的父母一定要记住，多训练孩子的双手。正如有位著名的教育家说过的那样：“儿童的智力发展，体现在手指尖上。”
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