本来想写一个有关儿童英语学习的长篇来着。后来实在觉得有点缺乏更为科学的理论和研究数据，所以干脆化整为零，从几个家长们关心的方面分享一下我个人的体会。
说到个人体会，我有自吹自擂的嫌疑。没办法，谁让俺当过７年的英语翻译呢，还是世界银行的项目翻译，关于英语学习我还是有点发言权的。
那我先吹吹自己吧。
我正式学习英语，是９岁以后从北京转学到石家庄上小学四年级开始的。那些认为儿童英语越早学越好甚至是从婴儿开始的说法，在我个人的经历上，只体现出语音方面的问题，但，其他的情况，在中国当前如此重视英语学习的教学体制下，基本上不会出现年龄阻碍成绩的现象，只要你跟上老师和教材的进度。
今天这里要说的，和考试、教学、分数基本无关。
有关的，是儿童英语启蒙的方法，这个启蒙，非常重要，乃至能影响到孩子这辈子对英语的感情。
接着吹自己。
虽然我上面说了我９岁才开始学习英语，根据儿童心理学中关键期的理论，我基本上错过了第二语言学习的最佳关键期请注意，１２岁以前应该都算；但我的确错过了最佳年龄比如６－７、８岁）。理论上讲，我算起步晚了。不过，我对英语的直觉，或者说对英语的敏感，确实是在６、７岁开始“熏陶”了。这个熏陶，不是我家里有什么英语教授或外交官，而是，我的奶奶，在我出生看到我第一眼的时候就断言。我无从知晓奶奶的判断是否因为我的薄嘴唇，还是她早就知道英语日后的重要。总之，在我２。５岁到３岁期间，家里找到一个驻外大使的夫人看护我那个特殊年代情况下，大使自杀，夫人需要谋生）。我周一到周六在她家里，据家人想象，夫人一定是和我说了英语的。因为她英语好的很。半年后，她的亲人把他接到美国。半年对一个不到３岁婴童日后的英语有何重要影响，实在难以估计，就算她天天跟我说英文，我怎么一个字都不记得呢？
我记得的，只是在我６岁开始，我家里那台收音机我奶奶叫她电匣子），外面还带棕色皮套，开始接收到了中央人民广播电台的英语教学节目。这个教学节目，还是中国人教的。
家里人没人教我，就是让我听。到点就开收音机，奶奶什么也不多说，在一边陪我听。听完也没有人问什么。他们都不懂的。唯一的要求，天天听。我肯定什么都没有听懂，也没有记住。而当时的实际情况是因为我家里在那个年代受到的特殊待遇，同伴都欺负我，听英语广播成了陪伴我的朋友！
而这样貌似毫无学习效果的听，让我“听到”了英语的发音和音调。虽然没有看不到发音人的口型，我却懵懂中感受到了英语的声音，在年幼的我的心里，在当时的环境下，如同天籁之音。
等我９岁转学到石家庄时那个暑假，不知道当时为什么北京不教英语，而石家庄却教。我要升小学四年级，石家庄从三年级开始就学英语了，故此，我得在暑假恶补英语。我父亲教我，要知道他是从俄语半路转过来学的英语。他的水平可想而知了！几个回合下来，同样比起他教我数学，我父亲当时同样预言，没有数学天赋！这个预言，就这样推波助澜让我的英语在自信中蓬勃起来，与此同时就是数学平平。
看看吧，家长们，我们对孩子的言语，决定了孩子的一生发展！
因为父亲发音不标准，他很有自知，就用当时我家最贵重的财产——唱片机，给我播放当时弥足珍贵的灵格风英语！要知道，那
唱片呀！一转一转的唱片，连同唱针滑动的声音，就那么定格在我的童年记忆中。每个星期天，我都会被允许听灵格风英语。听的我如醉如痴！多年以后，当我们国家风行美国英语发音时，我却怎么都不舍得放弃我那有点伦敦的英语音调。那是我童年珍贵的回忆。而其实，我们现在也可以发现，越是重大场合，比如总书记、总理的中外记者招待会、ＣＣＴＶ９新闻播报，规矩的翻译，仍然是一口标准的英国音——这代表庄重和英语的素养。
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因为６－８岁听了两年的英语，尽管一句话不会说，但英语的语音意识、语感非常好，为我能出口成章奠定了坚实的物质原料。这就很快让我在小学开始，脱颖而出。毫不夸张的说，我包揽了小学历次英语竞赛的一等奖；而从中学开始，所有河北师大附中的英语演讲比赛，我只在高二那年是二等奖，余下的一等奖，赫然是鄙人的名字。我还记得唯一一次二等奖，我居然还伤心得哭了。
那些，都是演讲比赛，英语演讲。因为我听的太多的纯正发音的地道英式英语，听出了感觉听出了自信，自然，出口就是人家的话！
很多家长都着急我孩子学了几年英语，怎么什么也不说，是不是白学了。有家长还咨询我学英语有什么秘诀没有。
有的。对于一个学龄前儿童来说，说英语和说母语一样，是需要过程和大量的丰富刺激的。在语言学习中，这种刺激就叫做“输入”。只有“刺激”累计到一定程度，孩子的认知发展到一定水平，他们才能会在７、８个月开始，说出第一个有意义的字、词来。这叫“输出”。语言的输出，远比输入要复杂的多。这需要儿童在各方面做好心智的准备，包括发音器官的成熟。母语学习尚且如此，我们大人恨不得从孩子出生第一天就开始“输入”，那么差不多２５０天婴儿开始“输出”意义音节，到他们“输出”语句，恐怕远非３６５天那么简单。在这样的３００多天的时间里，他们在听，不停的听。
听，就是最好的语言准备。也是必需的。
因此，针对儿童学习英语，无论你给孩子花多少钱报班上课，都远不如在家里，我坚持父母一定要给孩子一个丰富的语言环境准备即英语环境刺激。让他们多听，不是单单听儿童英语歌曲那么简单，听的，是那些有情节的英语对话和故事。不要考问他们学会了什么，就是把听英语，作为一个好玩的事情，当作孩子的一个习惯来培养。更不能急于求成。孩子，需要时间才能主动自发的输出她们理解的英语。
美美听的最多的还是英语短儿歌不单是歌曲，是诗歌）。她也听我说我能说的最地道最标准的英语，有些我知道自己也说的不标准或者不是原汁原味的英语时，我绝不显摆。她也不可能达到听什么就能说什么的水准。在英语学习这个事情上，我对美美非常自信。因为她有浓厚的兴趣，我非常注意保护好这个兴趣。日积月累，真的有成效。某天，她故意逗我，上床睡觉成心把床单都扯乱了，等着我过来看我惊讶的样子。我一过来，就假装生气了。美美突然说：“妈妈，你现在＂赛德＂吗？”起初我一愣，没有反应过来。美美又说，“妈咪，你是ｓａｄ吗”。因为她用了妈咪，我终于醒悟她在用英语问我我是否伤心了。我当时哪里还顾及得了“伤心”呀，我都心花怒放了！要知道，儿童自主的英语输出，远比我们的提醒更有价值。何况，这个形容词伤心ｓａｄ），是她两个月前班里学的，从来没有 我重复过。
我觉得这是英语学习的时机。于是，我做的表情是生气，美美看出是生气来而非伤心针对的是她弄乱床单这个行为），于是她说＂ａｎｇｒｙ＂。我说对了，请用完整的句子说出来。美美高兴的说：
在这个时候，我开心夸奖她，美美这回说的英语是：Ｍｏｍｍｙ ｉｓ ｈａｐｐｙ。
我听了两年的英语还不会讲一句英语话，到９岁才开始说单词，后来不是英语也不错吗，而且还一度成为资本。美美还不到５岁，潜力大着呢！
听多了，水到渠成，对语言的感知和语言的意识，都会发展起来。对学龄前儿童来说，听比说，是基础。说的音调不对，很难纠正。何不先提供标准的发音系统环境，让孩子的耳朵先喜欢英语呢！
而重中之重，是培养一颗有兴趣的童心。
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幼儿的五觉启蒙小方法
从宝宝学会踏地站立的那刻起，代表他又迎向另一个成长里程碑。经过前期的累积，宝宝在1～1岁半这个阶段，无论是视觉、听觉、触觉、嗅觉还是味觉方面，都能做更精密、协调的运用，同时配合父母的引导来进行互动，重视五觉启蒙的家长可别错过这个黄金时期哦！
关键1掌握宝宝成长视觉篇
宝宝1岁后，视觉发展持续往前迈进，主要表现在视觉区辨力提高，而且双眼更能根据东西靠近或远离调整焦距来对焦，也因为如此，宝宝单独运用视觉来做反应的机会变多了。
这个阶段的宝宝虽说是懵懵懂懂的，不过已经能配对简单的形状，并对色彩鲜艳的物品反应特别大，因此建议家长配合其认知发展来进行视觉启蒙，这样就能达到相辅相成的效果。
视觉起蒙小游戏出列
配对游戏
由于宝宝此时已有基本的形状概念，而且对红色、黄色等鲜艳的色系有高度的兴趣，故可开始进行简单的配对游戏。家长一开始可先准备2～3组不同颜色或形状的图卡及小玩具，让宝宝把相同颜色或相同形状的放在一起。至于同时结合颜色、形状两样元素的配对游戏，因为难度比较高，还不太适合1～1岁半的宝宝，可以等宝宝大一点后再考虑。
有些家长也有疑问，如市面上常见的配对板等玩具能否作为启蒙玩具，答案当然是肯定的。宝宝学习任何东西都需要不断的练习，玩得多，自然熟能生巧，只要做到操作难易度符合宝宝此阶段的能力就可以了。家长有空的时候，也可以自己制作一些简单的图卡和小道具，更为经济实惠。
分类游戏
这个时候宝宝虽然还不能清楚地认识每一件物品，不过已经具有一定的分类概念，如能分辨一些常见的生活用品，也知道各种不同的水果是不一样的。最开始的时候，家长可以陪着宝宝一起玩分类游戏。
找出异同
为提高宝宝的视觉区分能力，家长可将同一玩偶换上不同的衣服，或是选择两个相近、但是有一定差异的玩偶，先给宝宝看其中的一个，然后再拿出另外一个让宝宝观察，找出有什么不一样的。如果是比较明显的不同，宝宝基本都能很快发现，若是差别很细微，宝宝就不一定能发现，家长不要操之过急，可慢慢引导、提示宝宝。
运用图字卡
取得方便的图卡、字卡也是宝宝视觉启蒙的有用素材之一。家长使用的时候，不要仅仅只吸引宝宝来看，要同时配合口语介绍，帮宝宝将两者连接起来。
光影变化
如欲将色彩变化加入视觉启蒙效果里，最简单的方法为准备3张玻璃纸，先取一张盖在自己的手上或小手电上，引起宝宝注意，接着再叠上另一层玻璃纸，变化出不同色彩，保证宝宝看得异常有兴趣。
另外，对1岁半左右的宝宝，家长可为他准备一支较轻的手电筒，然后打开光源，两人一起对着墙壁或天花板照射，让宝宝感觉到光影的变化。等宝宝到了2岁后，家长就可引导宝宝在天花板上将墙壁画直线、圆圈等，如果平时教宝宝数字的话，也可以一并练习。光影变化有助于增进宝宝的追视能力及眼球协调性，千万不可错过。
关键2掌握宝宝成长听觉篇
在宝宝1～1岁半的阶段，听觉启蒙仍以持续提供丰富的听觉经验为主。前阶段如果有足够的听觉刺激，宝宝对于日常生活中常听到的一些声音，已经有一定的认识及辨认能力。举例来说，当他听到汽车的声音时，便能知道爸爸回来了；听到“汪汪”的声音，也知道是小狗在叫。
家长除了可以给宝宝提供单纯的听觉刺激外，还可以配合其他感觉系统来进行启蒙，例如拿一张画有小狗的图卡， 并告诉宝宝，小狗会汪汪叫，帮助宝宝加强物体与声音之间的关联，平时带着宝宝出门时，如果看到小狗，也可提醒宝宝观察。
听觉启蒙小游戏出列
音乐呼啦圈
宝宝的听觉经验多半来自于日常生活，而“音乐呼啦圈”不仅能提供丰富的声音刺激，还可引导宝宝配合音乐的开始及结束做出反应。
游戏方式为家长跟宝宝双手相握形成一个小圈圈，音乐开始的时候，家长就带着宝宝按顺时针的方向踏步走，当音乐告一段落的时候，引导宝宝停下来。初期宝宝对这种游戏不熟悉，所以大人应该带着宝宝一起做，陪宝宝做2～3次后，也可以让他自己尝试。
说故事
由于宝宝已经能听懂一些简单的指令，活进行简单的生活应对，爸爸妈妈不妨每天抽出一些时间讲故事给宝宝听。市场上各种各样的儿童故事书令人眼花缭乱，家长可视需求选择。刚开始的时候，可以只用一些图卡编一些简单的小故事，这些都有助于宝宝以后的语言发展，同时对宝宝的创造力、认知都有不错的促进效果。为配合宝宝的发展，家长在讲故事的时候，应将语速放慢，同时避免使用太多复杂的字词。
关键3掌握宝宝的成长触觉篇
当宝宝有丰富的触觉经验的时候，便会慢慢发展出相似的辨识能力。针对宝宝手部触觉的发展，家长可以多让宝宝触摸一些不同质感的物品，丰富其触觉经验，再搭配口语介绍，让宝宝了解各种不同的感觉，如干、湿、滑等。
提到触觉，一般人的直觉就是和双手相关，然而随着宝宝能够站立、行走，宝宝的触觉经验不应该只局限于双手，双脚、身体的各个部分都不能疏漏。而要达到这个目标，关键在于要给宝宝足够的手部操作和大肌肉运动机会。
宝贝的小脚丫也要透气
现在的宝宝生活环境受到非常大的限制，同时由于父母保护过度的做法，宝宝的触觉经验不足已成为宝宝发展的忧患之一。建议在对宝宝进行触觉启蒙游戏外，在天气比较暖和的时候，也可让宝宝有光脚行走的经验，这对宝宝的触觉发展非常有好处。如果怕地板凉，可以给宝宝穿上一双袜子，当然，还要确定地板上没有会伤害到宝宝小脚丫的物品。
触觉启蒙小游戏出列
小小画家
这个游戏的重点并非是希望宝宝早早拿起笔写字或作画，而是通过提供多样的材质让宝宝感觉，让宝宝的手指代替画笔，在桌面上、纸上、沙发上等处随意地“画”，达到刺激宝宝触觉发展的目的。家长要注意的是，对较小的宝宝来说，习惯拿到什么都往嘴巴里塞，所以选择素材的时候要注意，必须是安全的。很多家长总以为小宝宝无法配合这个游戏，其实最初可从简单的盖手印等方式开始，宝宝都能很好地配合，并得到许多乐趣。
水中寻宝
1～1岁半的宝宝通常都能稳稳地坐在小澡盆里了，家长可将一些洗澡玩具、小罐子、日常生活中常看到的小东西放进去，让宝宝一边洗澡一边进行水中寻宝游戏，借此增进宝宝全身性的触觉经验。
球池乐
户外活动方面，如欲给宝宝全身性的触觉经验，球池也为不错的选择。在球池里玩耍与洗澡都是全身触觉刺激的一种，但宝宝的感受却会完全不一样。如水的感觉比较滑顺，而塑料球在材质、重量上都不一样，且球与球之间有一定的空隙，这些差异都可以在身体感受上反应出来。还有一点要特别注意的是，为顾及小小孩的安全，家长一定要全程陪同，而且球池的高度最好不要超过宝宝身高的一半，让宝宝可以站在那里玩，减轻宝宝恐惧的感觉。
关键4掌握宝宝成长味觉篇
宝宝自1岁起，可以尝试的 物变得越来越多了，只要食物煮得稍微软一点，大人平时食用的肉类、蔬菜等，都能提供给宝宝，帮助他增加新的味觉经验。加上宝宝这个时候能慢慢理解简单的字句，家长在提供食物的同时，可以说说食物的味道，如酸、甜、苦等，久了宝宝自然便能知道口中所尝食物是什么味道。
味觉启蒙小游戏出列
美味时间
有些宝宝可能会因为前期没有足够的机会尝试辅食，到了1岁左右仍然排斥奶类之外的饮食。但考虑到宝宝成长所需营养及逐步适应正常饮食的重要性，家长可不能不重视哦！建议家长每个星期安排一天为宝宝尝试新口味的日子，这天准备1～2样宝宝较少尝试或没有吃过的食物，并在就餐前就提醒宝宝，引起他的注意，借此提高宝宝对新食物的接受度。
不一样的瓶子
在几个空的杯子中分别装入糖水、盐水、柠檬汁及苦茶各两杯，请宝宝尝一尝，看他能否说出是什么，看看宝宝回答是否正确。或者给宝宝介绍味道的名称“酸、甜、苦、咸”，请宝宝尝尝看，并且说出喝到的是哪一种味道.
果汁配对
在8个空的茶杯中分别装入4种不同的果汁各两杯，之后请宝宝儿尝尝看，并且作配对，看看宝宝是否能准确地尝出味道并加以配对。
猜一猜是什么水果
将苹果、桃子、梨、香蕉等水果切成小丁，之后分别装进保鲜盒中，另外需准备苹果、桃子、梨、香蕉等水果模型，让宝宝尝过水果丁之后，找出水果模型。
关键5掌握宝宝成长嗅觉篇
许多动物的生存都是依赖嗅觉、味觉，所以发展的特别灵敏，但是人类在这两个感官系统方面的需求不如前者高，当然，该有的感觉经验不能少。如同味觉启蒙一样，家长可以利用方面取得的材料，增加宝宝的嗅觉经验，并引导宝宝尝试不同的味道，分辨不同的味道。
嗅觉启蒙小游戏出列
增广见“闻”
家长可以在棉花球上，滴上水果汁等特别的味道，让宝宝闻闻看。至于教具方面，市场上还有许多香味书，一般只需简单的操作就能散发一些香味，而且配有与香味相关的图卡，方便家长带领宝宝一起认识新物品及其具备的味道。
爱的小语
随着宝宝一天一天长大，家长一方面为宝宝能够有更好的表现而高兴，一方面也为不知道如何促进宝宝的发展而苦恼。从1～1岁半宝宝的五觉发展来看，家长可以发现许多看似平常的活动，一样有很好的启蒙效果，现在就让我们每天多花一些心思，帮助宝宝发展得日渐茁壮。
幼儿阅读启蒙教学的方法
阅读使人一生受用，从小应该培养孩子阅读的习惯。如何才激发孩子的阅读兴趣，把孩子吸引到书本当中呢?不妨试试美国流行的幼儿阅读启蒙教学法吧。
阅读使人一生受用，从小应该培养孩子阅读的习惯。如何才激发孩子的阅读兴趣，把孩子吸引到书本当中呢?不妨试试美国流行的幼儿阅读启蒙教学法吧。
这种教学法是由美国教育家杰姆·特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。他认为，孩子听读时可以使注意力集中，听读有利于扩大孩子的词汇量，激发孩子的想象力，拓宽孩子的视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中，孩子会渐渐领悟到语句结构和词意神韵，会产生想读书的愿望。杰姆·特米里斯认为，孩子听读要早越好，父母选读的内容要生动有趣，能吸引孩子。随着孩子年龄的增长，内容也要逐步加深。他强调，使用这种方法的关键是父母一定要有耐心，日复一日，年复一年。父母的付出将会有意想不到的收获。
特米里斯近年来广泛在美国各地作无偿报告，宣传这种启蒙教学法，吸引了众多幼教工作者以及父母们的参与。他编写的“儿童听读手册”也非常畅销。他的倡导得到了许多有识之士的赏识和支持，几个州都发起了“请为孩子朗读20分”、“您一天中最重要的20分”的活动。
可能，许多父母想不到用这样一种简单的方法，就可以把孩子的目光吸引到读书上来。有些人也许还在怀疑听读的效果，他们会问：我的孩子每天看电视三四个小时，看电视不也是在“听读”吗?怎么就不见孩子有阅读的兴趣呢?对此，特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像使孩子的注意力不放在“听”上，看电视无法使孩子专心感受语言的美。研究资料表明，孩子每天看电视三小时，读书兴趣会大大降低。这一研究结果也提醒我们父母，大量看电视会影响孩子的智力开发。也有研究表明，人的听觉比视觉更丰富、更有想象力。作为孩子的父母要从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法教育孩子。您不妨每天晚上，当孩子静下来之后，耐心地、富有感情地，为自己的孩子朗读上一首儿歌、一个故事，这比一味地督促和强制孩子自己看书要有效的多。
请相信每天这20分钟，孩子的收获有可能终生受益。
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