想想看，每个孩子学习母语的过程，不都是由父母从一个个简单的字词开始，一再反复地念给孩子听，孩子才跟着呀呀学语的吗？这就是所谓的“直觉式累积输入学习法”，即将简短、简单的信息，反复输入到孩子的脑海里，而不必在乎这些信息是否有秩序，是否合乎逻辑。中国古代的启蒙教育所采用的正是这种学习方法。
孩子越小越不会拒绝他人给予的东西，因此，儿童时期是实施“直觉式累积输入学习法”的好时机。由于左、右脑的功能不同，我们的大脑会按照信息输入的数量和速度，自动将信息调整给左、右脑，分别加以处理：慢速少量的信息由左脑处理；快速大量的图像信息则由右脑处理。让孩子从简单的词句（如三字经》等）开始反复背诵，其目的就是运用大量、快速的信息，促使右脑启动，是一种强化右脑记忆能力的训练方法。
再者，右脑的机能从胎儿时期就开始发展，6岁时已完成80%，至13岁时达到高峰，所以，在13岁前采用“直觉式累积输入学习法”，让儿童背诵古诗词，有利于激发右脑能力。
让儿童在背诵之前完全理解古诗的意义是不可能的，非要强加给他们，反而造成心理负担。本来背得高高兴兴，也许就此有了抵触情绪，而失去兴趣。
对于古诗，不同的人有不同的理解，给儿童一个固定的解释，表面上看是帮助孩子，实际上是限制了他们的思维，不如让他们自己读，慢慢地去体会，不懂的以后再说。
幼儿背唐诗不如诵儿歌
幼儿背唐诗，是许多年轻家长的追求，因而，一些家长教孩子念唐诗，让孩子在亲朋好友面前背唐诗的现象屡见不鲜。孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。
唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，诗句大多由单一的字词组成，有时为了行文的需要，颠倒字词的正常顺序。这一切，与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝炼的唐诗，要让幼儿读诵、读懂，并受到教育，谈何容易？因此，建议年轻家长少让孩子背唐诗，不妨让他们多吟诵一些儿歌。
众所周知，幼儿感知事物是从表象入手的，这就决定了他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，发挥出多方面的作用。
第一、篇幅简短、节奏明快、浅显易懂，便于幼儿听唱。
第二、儿歌大多以某方面的知识作题材。
第三、儿歌是运用现代口语一气呵成的，儿童味很浓。
幼儿也有“求学简历”
如今，为了能让孩子进入一所好小学，如今的父母流行给尚在幼儿园的宝贝制作简历。
近日，浙江杭州的郑先生为女儿精心制作了“幼儿简历”。虽然简历的主人未满7周岁，首页上却煞有介事地写着：“郑XX，女，1999年12月X日出生，现就读于XXX幼儿园蒙台梭利实验班。在幼儿园期间曾获得创意画比赛优秀奖；运动会的运动宝宝奖；在舞蹈兴趣班中表现出色，在天目艺校已进行了一年的钢琴系统学习……”简历的背后还附着厚厚一沓奖状的复印件，乍看之下，还真像大学生的求职简历，只不过上面填写的联系方式换成了简历主人的父母手机号码。虽然在杭州多所小学的招生过程中，“幼儿简历”，并不很多，但郑先生也不是第一个别出心裁的家长。杭州崇文实验学校吕娟老师透露：“去年招生时，我就接待过带着孩子简历前来报名的家长，简历里不仅有对孩子的特长介绍，还有她当童装模特的照片等一堆资料，确实令人印象深刻。郑先生等家长们“望子成龙”的心理，小学的老师们都表示理解。杭州文三教育集团副总校长朱东认为：“看了这种简历，老师能在孩子进校前就对其特点与特长有全面的了解，未尝不是一件好事。”“这种家长肯定属于特别‘劳心’的，而且估计文化素质也比较高。”杭师附小孙丽女老师分析说，“能有制作简历的想法，说明他们重视孩子的教育。但从另一个角度来讲，要那么丁点大的孩子拿奖状做简历，从小就将兴趣当作任务，是否会给孩子太大的压力？所以我个人认为类似做法没多大必要，小学毕竟是义务教育阶段，关注的应该是孩子的身心健康。”沈蒙和本文Hash：3b66b0e43561e390e69710d96a43d058f032a240
声明：此文由 BitettFan 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。