想想看,每个孩子学习母语的过程,不都是由父母从一个个简单的字词开始,一再反复地念给孩子听,孩子才跟着呀呀学语的吗?这就是所谓的“直觉式累积输入学习法”,即将简短、简单的信息,反复输入到孩子的脑海里,而不必在乎这些信息是否有秩序,是否合乎逻辑。中国古代的启蒙教育所采用的正是这种学习方法。
孩子越小越不会拒绝他人给予的东西,因此,儿童时期是实施“直觉式累积输入学习法”的好时机。由于左、右脑的功能不同,我们的大脑会按照信息输入的数量和速度,自动将信息调整给左、右脑,分别加以处理:慢速少量的信息由左脑处理;快速大量的图像信息则由右脑处理。让孩子从简单的词句(如三字经》等)开始反复背诵,其目的就是运用大量、快速的信息,促使右脑启动,是一种强化右脑记忆能力的训练方法。
再者,右脑的机能从胎儿时期就开始发展,6岁时已完成80%,至13岁时达到高峰,所以,在13岁前采用“直觉式累积输入学习法”,让儿童背诵古诗词,有利于激发右脑能力。
让儿童在背诵之前完全理解古诗的意义是不可能的,非要强加给他们,反而造成心理负担。本来背得高高兴兴,也许就此有了抵触情绪,而失去兴趣。
对于古诗,不同的人有不同的理解,给儿童一个固定的解释,表面上看是帮助孩子,实际上是限制了他们的思维,不如让他们自己读,慢慢地去体会,不懂的以后再说。
幼儿背唐诗不如诵儿歌
幼儿背唐诗,是许多年轻家长的追求,因而,一些家长教孩子念唐诗,让孩子在亲朋好友面前背唐诗的现象屡见不鲜。孩子在上学前就能背唐诗,貌似不错,可是,这种做法违背了幼儿的身心发展规律,是弊大于利的。
唐诗是古代文人墨客的佳作,遣词造句极其精练、含蓄,诗句大多由单一的字词组成,有时为了行文的需要,颠倒字词的正常顺序。这一切,与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段,凝炼的唐诗,要让幼儿读诵、读懂,并受到教育,谈何容易?因此,建议年轻家长少让孩子背唐诗,不妨让他们多吟诵一些儿歌。
众所周知,幼儿感知事物是从表象入手的,这就决定了他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式,迎合了孩子们的口味,容易切入幼儿的心灵,发挥出多方面的作用。
第一、篇幅简短、节奏明快、浅显易懂,便于幼儿听唱。
第二、儿歌大多以某方面的知识作题材。
第三、儿歌是运用现代口语一气呵成的,儿童味很浓。
幼儿也有“求学简历”
如今,为了能让孩子进入一所好小学,如今的父母流行给尚在幼儿园的宝贝制作简历。
近日,浙江杭州的郑先生为女儿精心制作了“幼儿简历”。虽然简历的主人未满7周岁,首页上却煞有介事地写着:“郑XX,女,1999年12月X日出生,现就读于XXX幼儿园蒙台梭利实验班。在幼儿园期间曾获得创意画比赛优秀奖;运动会的运动宝宝奖;在舞蹈兴趣班中表现出色,在天目艺校已进行了一年的钢琴系统学习……”简历的背后还附着厚厚一沓奖状的复印件,乍看之下,还真像大学生的求职简历,只不过上面填写的联系方式换成了简历主人的父母手机号码。虽然在杭州多所小学的招生过程中,“幼儿简历”,并不很多,但郑先生也不是第一个别出心裁的家长。杭州崇文实验学校吕娟老师透露:“去年招生时,我就接待过带着孩子简历前来报名的家长,简历里不仅有对孩子的特长介绍,还有她当童装模特的照片等一堆资料,确实令人印象深刻。郑先生等家长们“望子成龙”的心理,小学的老师们都表示理解。杭州文三教育集团副总校长朱东认为:“看了这种简历,老师能在孩子进校前就对其特点与特长有全面的了解,未尝不是一件好事。”“这种家长肯定属于特别‘劳心’的,而且估计文化素质也比较高。”杭师附小孙丽女老师分析说,“能有制作简历的想法,说明他们重视孩子的教育。但从另一个角度来讲,要那么丁点大的孩子拿奖状做简历,从小就将兴趣当作任务,是否会给孩子太大的压力?所以我个人认为类似做法没多大必要,小学毕竟是义务教育阶段,关注的应该是孩子的身心健康。”沈蒙和本文Hash:3b66b0e43561e390e69710d96a43d058f032a240
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