英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。我的小宝贝幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
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来源：新浪网
宝宝英语启蒙健康成长抓住幼儿学英语最佳时期
英语对于中国现今的社会发展非常至关重要，英语不仅成为一种国际通用语，在我国，还是一门必学的功课，尤其教育部给了英语跟国语同等的地位，英语早就成为中高考必考的一门功课，而且分数占比非常高，这就表明英语对于中国人重要性了，那么幼儿学英语是不是很有必要，下面让我们了解一下。
随着英语教育愈加普遍，家长对孩子的教育问题越来越重视。不是为了与其他同龄的孩子作比较，只是让孩子得到合适的教育，多汲取外部环境的营养，在丰富多样化的环境下更好地成长。
宝宝的启蒙阶段是接触外部世界的起步，这一时期的孩子对周边环境具有强烈的好奇心。在此阶段对宝宝知识的灌输也是最佳时期，处在“全盘皆收”的状态下，知识的融入需要适合宝宝的个性化课程体系，而不是盲目地教育课程照搬过来。
教育专家指出，由于当前国内英语教学方法存在诸多漏洞，使得众多英语教育机构教育水平不一，优劣更难以作出评判。家长将精力放在孩子的成长与教育上，如何在兼顾到教育的同时，可以让孩子成长得更好。为孩子选择一家教学质量有保证，真正适合孩子学习特性的教育机构与孩子的学习成果存在直接关系。
宝宝英语启蒙时期要考虑到零基础学习英语的一些问题。如：年龄偏小，注意力不集中。课程体系对孩子是否使用，学习效果难以保证。教育体系是否科学合理，课下、课后的学习状况如何，是否能及时为宝宝做出指导和调整。
启蒙时期的英语教育不同于十岁以上的青少儿教育，自主性不高、更多的成分是好奇心。这一时期除了环境的塑造、知识的灌输，更多的是给予培养和引导。
幼儿学英语最佳学习期：
很多专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获取英语的最佳时期，同时还有一些研究表明，学英语能促进智力发展。
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大限制。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。也正是基于这个原因，很多语言专家建议，学英语不应该错过幼儿期，特别是6岁以前。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿学汉字也好，认英文字母也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复识记后，这种特殊的“形象”就被储存在大脑中。
因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降。
幼儿期英语训练的注意事项：
1. 0-6岁的少年儿童学习天赋最强
著名的语言学家乔姆斯基认为，儿童有一种“先天语言获得机制”的便捷通道，六岁以前的儿童学习细胞非常灵敏，并且会随着时间越来越弱。那么你就知道了，儿童几岁学英语合适?当然是越早越好，越早学习英语的儿童，就像母语一样掌握英语，潜移默化的适应英语语境。
2. 儿童学习英语环境很重要
儿童学习英语不能是一个紧张的、充满逼迫性的环境，应该是一个学习与玩耍相结合，既能学到知识，又不耽误儿童积极健康成长的英语学习氛围。
倘若在儿童学习英语的过程中不重视儿童的心理变化与兴趣的参与，强制性的要求儿童学习，这样的方式去学英语合适才怪，效果反而是最差的。甚至让儿童产生厌恶英语的心理情绪。所以，营造一种玩与学相交叉的英语学习环境是至关重要的，无形之中儿童的英语积极性就会提高。
3. 儿童学习英语方法是最重要的
大部分学者研究认为，儿童是建立英语学习能力的非常重要时期，这个年龄段的儿童有着惊人的语言天赋，好奇心与新鲜感能够让他们更快的投入到学习英语环境中，儿童此时的记忆力很强，父母家长也不用担心儿童几岁学英语合适这样的问题，最重要的是方法要到位。
幼儿期由于记忆力比较好，而且善于思考，对于一切事物都有好奇心，如果在6岁以前，父母抓住这个幼儿期最佳学习期，利用各种方法正确辅导孩子学习英语，首先我相信宝宝肯定不会反感英语，甚至可以利用英语促进孩子智力发展，培养孩子对学习产生更多的兴趣。
幼儿学英语的最佳年龄
幼儿学英语的最佳年龄一般在3岁左右，因为这时候的大脑对语音比较敏感，对学习语言很有好处，当然，最重要的不是年龄而是学习方法，家长们可要注意了。1观点一：3岁是幼儿学英语的最佳年龄少儿英语教育专家Art表示，3至12岁是学习英语的最佳年龄段。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。因此，1至12岁是最佳的语言学习期，0至6岁是学习语言的敏感期，3至12岁则是学习英语的黄金时期。宝宝在开始有语言能力时，对一切都充满好奇。他们喜欢新奇的声音，并进行模仿，这时候就可以开始进行英语教育了。而对于想要培养孩子学习兴趣的家长，则更需要把握好3岁这个黄金阶段。这个时候的孩子学习英语没有任何的学业压力和思想负担，学习的出发点会更加纯粹。如果家长能加以正确引导，不管是给孩子听英文歌还是看英文动画，甚至用英文来数台阶，只要家长能创造适合语言发展的环境和氛围，就会让生活里的场景潜移默化地影响孩子，这样“孩子的记忆越久、兴趣越浓厚、吐字发音也会越标准”。2观点二：少儿英语教育应走出大龄化误区学习方法最重要越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长[微博]也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。3观点三：少儿0-6岁语言天赋强12岁后日渐消失美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(LanguageAcqui-sitionDevice，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性(包括母语能力和第二语言能力)。许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5－6岁前接受3－6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。LAD理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。4观点四：学习英语年龄并不重要应从兴趣入手英国少儿英语专家汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的 槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。
他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。
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