所谓非智力因素，从心理学角度看，主要是指个人的情感、意志、性格等方面的特征。作为情感，虽然它不能直接反映客观事物的某种属性，但它对人的认识活动却有着非常重要的影响。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对于真理的追求。
一个人的求知欲望，探索精神，学习兴趣，都伴有强烈的情感体验，使人乐而为之。坚强的意志，能使人对已确定的目标义无反顾，不管遇到什么困难，遇到什么挫折，不达目的决不罢休。很多人的成功往往就在坚持不懈的努力之中。如果意志不薄弱，碰到障碍就退缩，那么连最基本的事情也难做成。个人的性格对于活动的效果乃至成败也有直接的影响。
有些学习不好的学生，往往不是由于智力水平低下，反而有的聪明得象小精灵一样。这样的学生一般都是非智力因素不好，如自制能力差，注意里不集中，对学习和作业感到厌烦，坐不住，听不进，爱淘气，抵制不住外来的刺激和诱惑，结果影响了智力因素的发挥。
美国心理学家特曼的一项30年追踪研究结果表明，造成这种差异不在之上的高低，而在于每个人个性心理品质的不同。成就大的那一部分人具有很强的自信心、持久力和胜过别人的愿望，成就小的人则明显缺乏这些品质。因此，特曼认为，智力与成就之间并非完全相关。
综上所述，非智力因素在学生的学习和发展中，具有与智力因素同等重要的作用。因此，要提高学习效果和学习成绩，学生不仅要培养和开发自己的智力因素，还要培养自己良好的个性品质，充分利用和调动非智力因素。
环境因素也影响宝宝智力
宝宝的智力受到多方面的影响，所以父母们要注意了，环境方面也能影响到宝宝的智力发展哦。
认知发展——大脑的发展——通常是与存贮知识的能力,也包括内存和感官发展。尽管许多父母影响他们的婴儿遗传、环境强烈影响孩子的认知发展。儿童成长在丰富、引人入胜的环境通常比其他孩子发展更迅速发展。
环境压力
通常。婴儿生活的家庭与低社会经济地位发展较慢，婴儿可能得不到足够的营养，父母可能有好几个工作——这可能导致更少的时间来陪他们的孩子。父母花更少的时间和他们的孩子阅读、交谈和参与他们的婴儿。经常与贫困有关的因素会影响婴儿的认知发展。同样。婴儿住在功能失调的家庭——不管社会经济地位——发展慢于其他孩子。
感官发展
认知技能视力和听力需要实践和接触感官输入。孩子们被剥夺了这种感官刺激，当孩子的眼睛或耳朵由于生病。或当孩子被关在黑暗的,安静的环境中。他们的感官能力可能会不定期开发。儿童接触到各种各样的声音和景象，可能产生额外的技能。例如，早期接触音乐与后来对音乐的兴趣有相互作用,根据“儿童心理学”。
营养
营养,在许多情况下,似乎强烈影响孩子的认知发展——甚至在她出生。未出生的婴儿不能获得足够的蛋白质,例如,可能较慢的发展既在子宫和出生后,高质量的营养从母乳喂养儿童接受与高智商在后来的生活中,慢性营养不良的孩子往往比其他的孩子发展较慢。
父母都希望自己的宝宝智力过人，不惜重金进行“智力投资”，这些举措本无可厚非，遗憾的是他们忽视了生活中形形色色的智力“杀手”。你知道这些杀手是什么吗?
哪些因素会影响孩子智力
影响孩子智力的因素很多，但有值得肯定的是，要想有个聪明宝宝，母亲应该从妊娠时期就要做好防范措施。父母还必须明白一点，不是只有疾病才能影响孩子的智力，而心理问题更是影响孩子智力发展的重要原因。为了保护孩子的智力，父母应该了解哪些因素会直接或间接地影响孩子的智力。
据报道，世界卫生组织将导致婴儿低能的众多有害因素归纳为十大类：
(一)感染和中毒
这是首位重要因素。已经比较明确的是在胎儿期母体感染风疹、流感和其他病毒性疾病，尤其在初孕3个月，容易招致先天性畸形和智力障碍。围产期羊水感染、婴儿期脑炎、脑膜炎、性病等严重感染，严重妊娠毒血症，孕母受到铅、汞、化学品和药物毒性作用，皆可影响脑功能，导致低能。
(二)外伤和物理因素
放射线照射(诊断或治疗)、难产、产伤，胎儿窒息缺氧损害脑神经细胞最为严重，低能发病率颇高。
(三)代谢和营养障碍
各种代谢障碍，包括内分泌障碍等皆可导致低能，多数与先天性遗传病有关(与先天性酶的缺陷有明显关系)。营养障碍包括各种原因的摄入不足或吸收不良。
(四)头脑疾病
包括脑肿瘤、多发性硬化症、遗传性共济失调、各种神经变性疾病所致精神发育不良。
(五)原因不明的产前因素或疾病
如先天性脑畸形等。
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