游戏名称：“感觉”字母
建议年龄：1岁
目标：用触觉强化学习
目的：到满1岁左右时，孩子的视力发育得足以能够看清书上的不同字母了，但当然他并不知道那是什么。这并不意味着此时应该开始把字母表塞给孩子。强迫孩子记住字母无助于提高他的读写能力，而且纯粹是浪费时间。对孩子来说，更重要的是理解读写的概念——也就是说，纸上那些弯弯曲曲的东西是字母，字母代表着声音，而这些声音放在一起代表着一个人或一个事物。
活动：1岁是让孩子听字母的“声音”并“感觉”字母的理想时机。我的孩子在1岁左右时，我到商店里买了一套大的字母积木，放在了孩子们的书旁边的一个篮子里。每当我给他们读书时，我会递给他们一个字母，让他们拿着，而他们会认出并念出书里的那个字母。例如，如果我正在读很棒的押韵书戴帽子的猫》（TheCatintheHat），就会把字母C递给奥斯汀，确认出书上的字母C，发出C的硬音，然后指出书里的猫。我把这个活动变成了游戏，彼此都玩得很愉快。让孩子实际拿着字母、看着这个字母在书里用到并听着父母念出来，是比背字母有效得多的学习体验。
让游戏训练宝宝触觉敏感
如果孩子的皮肤触觉在早期训练不足，会对外界刺激特别敏感，影响情绪的稳定性。剖腹产、早产、非母乳喂养、母亲爱抚少的孩子容易出现触觉敏感现象。这样的孩子会表现为紧张、孤僻、不合群、爱吃手、害怕陌生的环境等等，在以后的学习过程中，也会表现出好动、注意力分散、固执不听话等等。而宝宝的触觉敏感是可以通过游戏来矫正的。
加强宝宝视听触觉的练习
孩子早期的感知觉体验都应该源于生活。而视觉、听觉、触觉的刺激在孩子一日生活中无处不在，无时不有，只是我们可能没有意识到它们的重要，没有有意识地加强这些方面的练习。
孩子从出生到两三个月最喜欢看的是妈妈的脸。当父母把自己的脸凑到距宝宝眼睛20cm 左右时，哪怕是新生儿，都会聚精会神地看着你；当你把头左右移动时，他的目光、脸都会随之移动。这就是最早的视觉练习。之后可以给孩子看人脸的画像；在床头上方悬挂彩色气球或玩具；大人手持玩具让孩子看到后再移动玩具，让孩子用目光追随着移动的物体看等等，这些都是视觉的练习。当孩子3个月竖抱头可直立时，可多做户外活动，让孩子见到更多的人和物。这时的孩子会兴致勃勃地东看西看，外界丰富的视觉刺激可让他目不暇接，很快就会感到，甚至因刺激过多大脑会用“超限抑制”来保护自己，很快孩子就睡着了。这一现象提醒我们要慢慢地增加户外活动的时间和次数，视觉练习也要遵循循序渐进的原则。一般可以从每次出去5～10分钟，慢慢增加至半小时、1小时，每日可外出两次。
上一节逗宝宝发声已涉及许多听的练习，这里不再赘述。再说说触觉练习。家长只要接触孩子的皮肤、黏膜(如口腔黏膜)就可以给孩子触觉的刺激，因此抚摸孩子，亲亲孩子，让孩子抓、捏、摸玩具(或其他可接触到的物品)都属于丰富触觉的行为。具体的做法很多，比如洗澡后或日光浴时给孩子一丝不挂的机会，让孩子全身尽可能多地裸露皮肤，接触到外界物体。不论是毛巾、浴巾，还是被子、褥子，甚至我们可以用布的、绸缎的、皮毛的、塑料的等各种不同材质的玩具和用品来丰富孩子触觉的感知。触摸的游戏可以从抓握练习开始。最早做抚触时，把你的拇指或食指放在孩子掌心，让他抓住你的手指就可以了。之后，可以给他可抓握的玩具，帮他塞入掌心并让他抓住。抓好玩具后轻摇孩子手臂，如果玩具会发声，孩子会非常高兴。
感知练习还要注意多种感觉的综合练习。视、听、触觉综合在一起，更有利于中突触间链接的形成，这样的孩子会更聪明。
（来源-《1岁婴儿家庭养育必读》）
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