教育学者们归纳出一种理论：一个经常阅读的孩子，在享受阅读的过程中，不但增加了许多学习新语汇的经验，理解文字和解释文字的能力和速度也要强许多。童年时期的阅读，正是培养一个人一切学习能力的基础;及早接受文学的熏陶，则是涵养一个人气质灵性的开始。
我便是这样长大的。童年家境清寒，父亲书架上那一本本重重的、书页泛黄微香的“厚东西”便成了我课本之外的“室内玩具”。翻开来，那一行行整整齐齐的铅字，个个“叫得出名字”，连起来，似乎就在召唤我进入一个未知、新鲜的世界。在父亲指导下，那些唐诗宋词、古文古事一类的“之、乎、者、也”，乍读深奥难懂，可是反复诵读、体会，一知半解也是不难的。浓缩的文言体既然不难，稀释了的白话文就更觉得易如反掌，日常的用言，课堂的作文，首先就不缺发表的材料。
到了今天，这一代台湾孩子就更有福了：各类读书会蓬勃发展、校园书香推广班纷纷改为读书会……这种热络风潮我自然是双手赞成、乐观其成的。但作为一个爱书人，私下倒是还有更深一层体会，即是阅读最大的收获还不完全在于“共读分享”和“讨论”，还包括独自浸润在书中世界与作者心灵交会的一种精神境界。孩子未来漫长的一生，终究是独处的时候多，一本好书相伴，正好填补他们心灵贫乏的缺口，充实他们对世界美好的想望。
这之中乐趣有三。
首先是“想像的无限空间”。好书的奥妙，其实来自阅读者跟随文字和情节发展时的“自行创造”，这种创造，除了来自原本现实中经验的重组和延伸，更多的时候是写作者提供一份蓝图，阅读者在想像中自由建构。这是一种“意在言外”、“妙不可言”的想像之美。想想，名著改编成的电影你看过几部?有人开玩笑：不爱看书的孩子，才会去看电影版的《哈利・波特》呢!
其二是“经验版图的扩展”和“心灵景观的开拓”。作为一个渺小的人，短暂的生命能够提供我们多少亲历其境的机会?阅读，却大大拓展了我们的心胸和眼界，让我们自在穿梭在唐人的诗、宋人的词、民国的朱自清、徐志摩，和印度埃及俄国法国英国德国意大利等人类历史的三千年前和一千年后未来的外太空。我们能不满怀喜悦地感谢吗?这些“握笔的人”，为我们织锦;孩子色彩斑斓的人生，也在“美”和“善”的锦缎中铺展，一直推向天涯海角。
我们在书本中成长，逐渐成熟、懂事，开始有了质疑、批判与思考的能力，此其三阅读的乐趣是也。因为有了思想，就明白绝非“开卷有益”，“独读”的真正价值于焉出现：阅读需要选择，真理需要推敲求证。随着文明前进的脚步，新的价值观推翻了旧有的价值观，何者该舍，何者该取，爱书的孩子自能做独立的判断。
这些都是我们在阅读中的必要学习和发现，更是阅读菁华之所在。
书本，确实是永恒智慧的明灯。
阅读启蒙，给孩子一把学习的钥匙
如果在孩子没有及时的得到启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此阅读启蒙对他们来说十分的重要，这是学习的一把钥匙，可以为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础。下面，我们将更具体的一点分析阅读启蒙的一些作用，一起看看吧。
阅读启蒙，给孩子一把学习的钥匙
对于成长发育的婴幼儿来说，“阅读”这一行为实在可以提供太多的好处和帮助，还有快乐。“阅读”的阳光是应该照耀孩子成长的每一天的。也许，就从今天开始?那“阅读”到底可以帮助我们做些什么呢?
现在，你还在以为“阅读”在更多的时候是属于大小学生和成年人的事情和乐趣吗?那你的想法可真的落伍啦!
他开始识字,开始读书，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?
阅读，可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展
阅读的载体包括书、图片、挂图等，即便对于新生儿来说，它们都是非常有效的工具，从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称，进一步学会了解掌握环境的属性，扩大他们的视野，刺激大脑的发育。比如，一个娃娃微笑的彩色挂图，就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片，就是在家长反复重复的过程中，帮助孩子认识物品的一种最初级的阅读。所以，很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读?其实，阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。而阅读在新生儿阶段，最重要的目的就是让孩子在发展智力的同时，学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意，这是他们吸收知识的前提。
阅读，可以锻炼孩子的精细动作
1岁的孩子除了走路这个大动作的发展不容忽视外，手指对握这样的精细动作一样有任务难度，这需要孩子的手眼协调，还需要一定的注意力。那么“翻书”这个在成人看似简单的动作，就对孩子是一种挑战了。把书放在孩子面前，他们肯定是五个小手指头乱抓，但随着他们对自己手指肌肉的控制，当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时，书才能被翻页，他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻，而不要大人帮，是多么骄傲的事情。因此，像撕书这个举动是孩子必经的阶段，家长不要责备。另外，在翻书的过程中，孩子还知道图书的正面和反面，因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时，一旦书反过来，孩子自己就知道这样是“不对了”。此外，还有一个重要的动作是“指认”，婴幼儿需要在大人用手去指每个图画时，自己学会伸出手指，来指到相同的图画上，通过指认，我们就会知道孩子是否真的记住了书上哪个动物是青蛙。
阅读，可以发展婴幼儿的语言表达。
在婴儿出生后的第一年，他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后，才能说出话来。这就需要他们周围所有接触他们的成人，不断地对他们说话，而像儿歌、短故事，就是特别适合孩子学习语言的模板。童书就在这个时候发挥了重要的功效，家长在绘声绘色地“读”的过程中，小家伙会对其中的声音非常敏感。如果书中有狗，你指着说“小狗小狗汪汪叫”;看到小猫，你指着说“小猫小猫喵喵叫”，对于到了孩子7、8个月的时候，他们就会学猫呀狗呀叫。从简单的 声音到词汇发展，我们可以拿出孩子经常看的书，指着苹果问他这是什么，让孩子回答，让他们把书上的物体和现实生活中结合在一起;等到2岁以后，当他们的语言发展到以句子为主要形式的时候，让他们把看过的书给妈妈讲故事，就是锻炼他们口头表达和记忆的极其关键的方法。
小编总结：学习是人一生都必须面对的，一生都必须做的一件事。那么，从小培养孩子阅读这把学习的钥匙，他们将终生受用。孩子的阅读启蒙，刻不容缓。
怎样开启孩子的阅读人生
儿子一个半月大时，有一天到了喝牛奶时间，我顺手拿起手边的故事书，将封面对着他。其实当时只是好玩，结果却惊讶地发现，他应该尚未发育完全的眼睛，竟然很有规则地上、下、左、右转动着看完了一页，我不相信地再翻了一页，他的眼睛又重复地移动了起来，而且一页接一页看下去。
我无法得知他究竟看到了什么，但这个发现却提醒了我，小孩子可能会对书本感兴趣。于是，误打误撞地为他开启了阅读人生。
喂奶、翻书、说故事，同时进行
可能有人会发出疑问，妈妈一手喂奶、一手拿书，哪来第三只手翻书呢？所以，我会准备特别做给小小孩看的厚板书，比较容易用一只手翻页，然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者，你也可以先准备十几本童书在手边，只让婴儿看每本书的封面，这也是挺不错的做法。
有时候，我会选择静静地陪他，让他自己看;或是让他边看图，我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题，怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实，一边喂奶、一边看书的顺带好处是，孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了，不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。
母乳妈妈专心喂母乳！
如果妈妈是喂母乳呢？那要怎么一边喂奶、一边看故事书？请各位妈妈教养孩子时，一定要以自己的直觉来变通实行，不能死守着书上所说的来做，所以碰上喂母乳时就别想着还要念故事书了吧！我觉得喂母乳是全天下最幸福的亲子时光，这样的时间稍纵即逝、而且一去不复返，所以好好地专心享受它吧！
说真的，很多时候奶也喂了、尿布也换了，什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你;这时候对妈妈来说，念故事书是打发时间，而对孩子来说，则是蕴含了无限可能的教育功能，这么简单好用的方式，何乐而不为呢！
任何书本都可以念
要帮这个阶段的孩子念故事书最容易，也可以最随性;家里的任何书都可以随手拿起来念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肃穆地念起阿弥陀佛的佛经，也可以用歌剧的架式念起唐诗，只要家里的婴儿没有大哭抗议，怎么做都可以。
一位在纽约学画的朋友，也是从女儿一出生不久，就开始给她看不同画家的作品画册。朋友表示，如果不是听到我说两个月大的儿子会看书，她也不会想到要帮这么小的孩子念故事书或是让她看画册。朋友还发现，当女儿八个月大时，就好象很有主见地，会特别喜欢某个画家的作品，只要拿到这位画家的画册，就会静静地欣赏好久，像是上辈子就认识这位画家呢！
如何把握让孩子爱上书本的黄金时期？
只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里，这个时期的孩子除了睡觉和喝奶，其它时间通常都是处于非静止状态;所以只要遇到孩子愿意平躺下来，会赶紧挨着他们旁边躺下（趁这个机会赶快休息一下，等会儿才有体力再战），然后就这样一本接一本地念起故事书来。而以下的时机，都非常适合用来念故事书：
1、用奶瓶喝牛奶的时间
2、用奶瓶喝水的时间
3、睡觉之前（包括午睡）
4、累了躺在床上无所事事时
5、孩子早上刚醒来，还乖乖躺在床上时
这些时机每天都会在生活中出现，所以非常适合，而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。
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