在儿童教育界流行这么一个说法:婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。意思是说,对孩子的教育应该从孩子出生就做起,因为婴儿出生时脑细胞的数量和成人是基本相当的。所以,――3岁对于幼儿的音乐早教来说至关重要,但由于这个年龄阶段的孩子主要依赖家长的养育和呵护,孩子能不能从音乐活动中得到应有的发展,关键在于家长的态度。
但初为父母,对孩子的教育往往是手足无措,特别是――3岁孩子的音乐教育在中国基本上是空白,并没有多少权威教材让家长们进行学习。外研社儿童研究中心正是针对这个现状,对――6岁的孩子的教育进行分析和研究,发行了分龄施教的早教丛书《布奇乐乐园》。而对于低龄幼儿的音乐早教,外研社儿童研究中心的专家给家长们支了几招:
1、让孩子熟悉音乐、探知声音并和着音乐做动作。对于――3岁的幼儿来说,最开始的音乐活动,只是让孩子的大脑对音乐有个概念。之所以重要,是因为“这个时期的音乐启蒙正开始沿着完全异于言辞的方式进行”。以外研社发行的《布奇乐乐园》的主题曲“HELLO,布奇”为例,歌词“HELLO,布奇,清晨好天气”就总以一个明快的节奏念诵,孩子能够体验并注意到乐句、节拍等等,这些其实都是对幼儿未来的音乐教育做了准备,同时对语言、动作等的发展也很有帮助。
2、为孩子创设音乐感知的活动区。家长可以在家中留出一点空间摆放一些音乐玩具,如会唱歌的小动物、儿童打击乐器、电子琴、儿童手风琴等,也可以自制一些色彩丰富的金属盒,如:易拉罐等,让孩子在活动区里开心地敲打,主动听各种不同的声响,模仿小动物的叫声来感知音的高低。家长也要因势利导,播放一些小兔、大象的音乐,让孩子感知和表现轻松活泼、缓慢稳重、节奏不同的曲调,这是最适宜的方法。
3、陪孩子一起欣赏音乐。从某种意义上来讲,音乐是一种流动的艺术。父母每天应抽出一点时间与孩子共同欣赏音乐,要选一些反映孩子思想感情和生活情趣的音乐,让孩子认真听、反。还要指导孩子理解音乐,鼓励孩子边唱边跳。也可安排些家庭音乐会、周末音乐会,邀请音乐爱好者或音乐界的朋友参加,轮流表演节目,让孩子觉得大人们对音乐的重视和兴趣,这种潜移默化的影响对孩子也是相当有效的。
4、扩展孩子的音乐空间:有些家庭已经具备让幼儿在家里接受音乐教育的条件,但是,家长们往往不知道该为孩子选择那种风格的音乐,但不要只根据自己的喜好灌输孩子某一特定风格的音乐,要让孩子接受各种风格的音乐,扩展孩子的音乐空间。虽然孩子还小,但是,在――3岁这个发现和培养宝宝音乐天赋的阶段,他的接受能力往往是多通道的,多样化的音乐对他们认知世界更有帮助。
――3岁儿童的音乐活动是人生最早的音乐活动,家长们一定要重视,通过音乐培养宝宝的想象力、对美的事物的感受能力,利用音乐进行交往的能力,能让宝宝生活得更幸福,更有色彩。
低龄幼儿的音乐早教 取决于家长态度
在儿童教育界流行这么一个说法。意思是说,对孩子的教育应该从孩子出生就做起,因为婴儿出生时脑细胞的数量和成人是基本相当的。所以,0——3岁对于幼儿的音乐早教来说至关重要,但由于这个年龄阶段的孩子主要依赖家长的养育和呵护,孩子能不能从音乐活动中得到应有的发展,关键在于家长的态度。
但初为父母,对孩子的教育往往是手足无措,特别是0——3岁孩子的音乐教育在中国基本上是空白,并没有多少权威教材让家长们进行学习。外研社儿童研究中心正是针对这个现状,对0——6岁的孩子的教育进行分析和研究,发行了分龄施教的早教丛书《布奇乐乐园》。而对于低龄幼儿的音乐早教,外研社儿童研究中心的专家给家长们支了几招:
1、让孩子熟悉音乐、探知声音并和着音乐做动作。对于0——3岁的幼儿来说,最开始的音乐活动,只是让孩子的大脑对音乐有个概念。之所以重要,是因为“这个时期的音乐启蒙正开始沿着完全异于言辞的方式进行”。以外研社发行的《布奇乐乐园》的主题曲“HELLO,布奇”为例,歌词“HELLO,布奇,清晨好天气 ”就总以一个明快的节奏念诵,孩子能够体验并注意到乐句、节拍等等,这些其实都是对幼儿未来的音乐教育做了准备,同时对语言、动作等的发展也很有帮助。
2、为孩子创设音乐感知的活动区。家长可以在家中留出一点空间摆放一些音乐玩具,如会唱歌的小动物、儿童打击乐器、电子琴、儿童手风琴等,也可以自制一些色彩丰富的金属盒,如,让孩子在活动区里开心地敲打,主动听各种不同的声响,模仿小动物的叫声来感知音的高低。家长也要因势利导,播放一些小兔、大象的音乐,让孩子感知和表现轻松活泼、缓慢稳重、节奏不同的曲调,这是最适宜的方法。
3、陪孩子一起欣赏音乐。从某种意义上来讲,音乐是一种流动的艺术。父母每天应抽出一点时间与孩子共同欣赏音乐,要选一些反映孩子思想感情和生活情趣的音乐,让孩子认真听、反复听。还要指导孩子理解音乐,鼓励孩子边唱边跳。也可安排些家庭音乐会、周末音乐会,邀请音乐爱好者或音乐界的朋友参加,轮流表演节目,让孩子觉得大人们对音乐的重视和兴趣,这种潜移默化的影响对孩子也是相当有效的。
4、扩展孩子的音乐空间,但是,家长们往往不知道该为孩子选择那种风格的音乐,但不要只根据自己的喜好灌输孩子某一特定风格的音乐,要让孩子接受各种风格的音乐,扩展孩子的音乐空间。虽然孩子还小,但是,在0——3岁这个发现和培养宝宝音乐天赋的阶段,他的接受能力往往是多通道的,多样化的音乐对他们认知世界更有帮助。
0——3岁儿童的音乐活动是人生最早的音乐活动,家长们一定要重视,通过音乐培养宝宝的想象力、对美的事物的感受能力,利用音乐进行交往的能力,能让宝宝生活得更幸福,更有色彩。
低龄幼儿的音乐早教nbsp;取决于家长态度
在儿童教育界流行这么一个说法:婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。意思是说,对孩子的教育应该从孩子出生就做起,因为婴儿出生时脑细胞的数量和成人是基本相当的。所以,――3岁对于幼儿的音乐早教来说至关重要,但由于这个年龄阶段的孩子主要依赖家长的养育和呵护,孩子能不能从音乐活动中得到应有的发展,关键在于家长的态度。
但初为父母,对孩子的教育往往是手足无措,特别是――3岁孩子的音乐教育在中国基本上是空白,并没有多少权威教材让家长们进行学习。外研社儿童研究中心正是针对这个现状,对――6岁的孩子的教育进行分析和研究,发行了分龄施教的早教丛书《布奇乐乐园》。而对于低龄幼儿的音乐早教,外研社儿童研究中心的专家给家长们支了几招:
1、让孩子熟悉音乐、探知声音并和着音乐做动作。对于――3岁的幼儿来说,最开始的音乐活动,只是让孩子的大脑对音乐有个概念。之所以重要,是因为“这个时期的音乐启蒙正开始沿着完全异于言辞的方式进行”。以外研社发行的《布奇乐乐园》的主题曲“HELLO,布奇”为例,歌词“HELLO,布奇,清晨好天气”就总以一个明快的节奏念诵,孩子能够体验并注意到乐句、节拍等等,这些其实都是对幼儿未来的音乐教育做了准备,同时对语言、动作等的发展也很有帮助。
2、为孩子创设音乐感知的活动区。家长可以在家中留出一点空间摆放一些音乐玩具,如会唱歌的小动物、儿童打击乐器、电子琴、儿童手风琴等,也可以自制一些色彩丰富的金属盒,如:易拉罐等,让孩子在活动区里开心地敲打,主动听各种不同的声响,模仿小动物的叫声来感知音的高低。家长也要因势利导,播放一些小兔、大象的音乐,让孩子感知和表现轻松活泼、缓慢稳重、节奏不同的曲调,这是最适宜的方法。
3、陪孩子一起欣赏音乐。从某种意义上来讲,音乐是一种流动的艺术。父母每天应抽出一点时间与孩子共同欣赏音乐,要选一些反映孩子思想感情和生活情趣的音乐,让孩子认真听、反复听。还要指导孩子理解音乐,鼓励孩子边唱边跳。也可安排些家庭音乐会、周末音乐会,邀请音乐爱好者或音乐界的朋友参加,轮流表演节目,让孩子觉得大人们对音乐的重视和兴趣,这种潜移默化的影响对孩子也是相当有效的。
4、扩展孩子的音乐空间:有些家庭已经具备让幼儿在家里接受音乐教育的条件,但是,家长们往往不知道该为孩子选择那种风格的音乐,但不要只根据自己的喜好灌输孩子某一特定风格的音乐,要让孩子接受各种风格的音乐,扩展孩子的音乐空间。虽然孩子还小,但是,在――3岁这个发现和培养宝宝音乐天赋的阶段,他的接受能力往往是多通道的,多样化的音乐对他们认知世界更有帮助。
――3岁儿童的音乐活动是人生最早的音乐活动,家长们一定要重视,通过音乐培养宝宝的想象力、对美的事物的感受能力,利用音乐进行交往的能力,能让宝宝生活得更幸福,更有色彩。
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