婴儿便能区分发音
最近，有美国语言专家研究表示，人出生后到7岁时期，大脑最易接收第二语言的声音和模式，特别是婴儿具有与生俱来的能力，能区别各种语言的发音，但这种能力在1岁左右就开始退化了，等到了成年后再学习语言，想要说一口地道外语的希望就会变得非常渺茫。美国专家甚至还认为，在双语环境中长大的孩子，与只学一门语言的孩子相比，花同样的时间便可以掌握两门语言。他们还引用意大利的一项实验结果来“证明”，双语宝宝不仅不比单语宝宝学习语言花费的时间多，而且双语教学还能使孩子的大脑变得更灵活，即便两者都是1岁左右开始说话的，但到1岁半时，双语宝宝已经大约能够学会说50个外语单词了。
学语言离不开需求
“单个的实验是不是具有普遍推广价值，也是值得商榷的。”上海外国语大学高级翻译学院院长柴明颎教授说，人的语言掌握程度是与其知识面甚至世界观相关联的，单纯地掌握语言码是无意义的，对一个幼儿来说，学第二语言的关键问题还不是在“早点好”或是“晚点好”，而是要看他们是否有学习的兴趣以及这样的兴趣究竟能够维持多久，此外还要看他们是否真正有学习非母语的需要。
上海教科院学前教育博士乔梁认为，如果在一个跨国婚姻组成的家庭，或者一年中有一段时间是呆在国内而另一段时间要到国外生活的家庭，让他们的孩子早点接触第二语言，就会是件自然而然的事情，孩子有这样的实际运用需要，周遭的真正双语环境也会逼迫他们尽早尽快适应和运用不同的语种。
教法失当反而有害
现在国内双语早教班不断涌现，对此，柴明颎教授说，有时教得太早，反而会挫伤他们的学习积极性，再加上方法失当的话，还会对他们将来真正学好外语起相反的作用。乔梁博士也明确表示，国家及本市现行的幼儿园教育大纲并未列入外语的教学内容，相反让孩子学说正确的母语却是“必修课”，对于孩子来说，让他们多接受一点世界上的新知识、新鲜事，让他们通过经常性地参观展览、观摩演出、外出旅游等方式，多感受一些异域文化，这远比迫使他们多背几个单词或多学几句口语要重要得多。
宝宝学习外语的最佳时期
随着国际化趋势的发展，不少父母都希望宝宝在幼儿时期就可以接触英语，赢在起跑线上。宝宝学习英语的最佳时期是什么时候呢?
随着国际化趋势的发展，不少父母都希望宝宝在幼儿时期就可以接触英语，赢在起跑线上。宝宝学习英语的最佳时期是什么时候呢?
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
那么，幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。我的小宝贝幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
4岁孩子学习外语的黄金期
大多数的父母都希望自己的孩子拥有两种语言，可是很多家长就会担心如果过早的让孩子接触另一种语言的话，会不会对第一种语言产生影响呢?孩子学习第二种语言的最佳黄金期是在哪个阶段呢?专家说，4岁是孩子学习外语的最佳时期。
4岁左右是词汇量飞跃发展时期
在词汇量不断增加，词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切，如4岁幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大，4岁幼儿能够独立地讲述事情，但仍具有情景性，而且在游戏中在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。
4岁是语音口腔定型期
同不同方音的人接触能学到比较地道的口音，这一时期是学习母语和外语的关键期。因此，要提高幼儿的语言文字智能，父母等成人要提高自身的修养。成人在日常生活中要尽力规范自己的发音，注意自己的措词，与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物，为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会，让幼儿充分地自由表达。
4岁孩子是语言发展关键时期
这时孩子很容易接受听到的话和声音，可以自然而然地接受外语。再加上孩子的模仿能力很强，能够形象地模仿出成人的发音和语调，发音准确而清晰。4岁孩子的机械记忆能力较强，而语言的学习也是需要依赖机械记忆的，所以4岁的孩子完全有能力学习并掌握外语的日常口语。从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础，并且能够培养孩子对外语的兴趣，为将来进一步学习书写和阅读做好准备。
孩子学说外语，最好是通过日常生活，在与人交往中学习，学习内容应当是日常生活中经常接触到的，既便于学习和理解，又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教，学会了一些单同后，就可以教简单的句子了，然后再通过句子来扩展单词。教孩子外语时，每天都应坚持教一点并复习已学过的内容。教的方法很多，多种方法可以结合运用，选择一些简单的外语歌曲教给孩子，既能提高孩子学习的兴趣，又能掌握一些外语单词和句子。
tips：动画片学习法
如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、约丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。
此外，成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。
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