在那段量子物理泛滥的日子里，妈妈们跟我打招呼是这样的，
憨爸，你好!
XX，你好!
请问怎么买量子物理?
!@#￥%……
可是等到小扎的这套绘本正式发售后，我收到的问候又变成了这样，
憨爸，你好!
XX，你好!
量子物理读不懂啊…
!@#￥%……
为什么会这样呢?因为我们传统意义上的绘本很多都是讲故事的，讲故事的绘本读起来一般有三重境界，
第一重，爸爸妈妈跟着一起读。就是讲故事，这个很简单，大家都会。
第二重，我们让孩子学会预测。美国人在训练孩子阅读的时候，专门提出了一套理论，叫做“Guesswhat’snext”，就是猜猜后面发生什么事情。通过这种方式训练出来的孩子，他们阅读的时候都会带着问题去读，非常锻炼他们对这本书的领悟力，看书、消化这本书也比别人来的快。
第三重，我们让孩子复述。这其实是锻炼演讲的一种能力，复述的时候一方面锻炼孩子对这本书的领悟程度，另一方面锻炼孩子的口语表达能力。我们家娃学校里就经常布置这样的演讲作业，要求选一本书出来，读完后到课堂做一次演讲，和别的小朋友分享这本书的读书心得。
OK，上面的三重境界都是针对故事类绘本的，可是除了故事类的绘本，还有一类绘本是非故事类的，如果有机会去美国图书馆转一下，你会发现，经常书架的排列分为故事类和非故事类，而非故事类就包括科学、数学、自然、艺术等等。
对于这些理工类的绘本，读的方式就和故事绘本有很大不同了，因为他没有情节啊，就拿量子物理绘本来说，开篇就是，这是一个球。
好了，你让小孩预测，他哪知道后面讲的什么内容啊!
说白了，这类绘本就是讲知识的，对于这种书，咱们就需要把文中的知识点总结出来，并通过小测验、图表、甚至实验等方式来加深对这些知识点的理解。
所以，我总结出来的读理科绘本的三重境界是，
第一重，爸爸妈妈跟着一起读。这个跟故事类绘本没啥区别，照着书念呗!不过我相信啊，念完之后，经常会发现啊，每个字我们都认识，但是读完了之后却发现感觉什么也没懂。
第二重，不时地提问。比如到了某个知识点的时候，有意识地问他一些问题，或者给他讲一些额外的知识，开拓他的思维。
第三重，知识点总结。对于文中的知识点，问问他某个知识点到底是什么意思啊?甚至是做一些小实验，用实验的方式加深孩子对于知识点的理解。
1习题法咱们以量子物理中的量子信息学为例，看看知识点是怎么衍伸的?
这本书想介绍的概念其实是，传统的计算机是用二进制来存放数据的，但带来的问题是，容量有限，所以学术界就提出了量子的概念，量子能存海量的信息。
很抽象是不是?咱们就通过下面这些题目来引导孩子。
如果存放1个球的颜色需要1bit，存放2个球的颜色需要2bit，那么，
1.存放3个球的颜色需要几个bit?存放5个球的颜色需要几个bit?(难度指数：*)
2.存放50个球的颜色需要几个bit?存放100个球的颜色需要几个bit?(难度指数：**)
3.如果我有3个bit，可以存放几个球的颜色?我有5个bit，可以存放几个球的颜色?(难度指数：*)
4.如果我有50个bit，可以存放几个球的颜色?我有100个bit，可以存放几个球的颜色?(难度指数：**)
5.每个球只能存红蓝两种颜色，如果我们有100个bit放100 球，问这100个球里面，最多有几种颜色?最少有几种颜色?(难度指数：***)
上面这三个问题，其实也就是二进制的基本雏形。
2图表法再看看量子纠缠学。
这本书的主题思想就是，一个微粒可以分解成两个一模一样的微粒，就像孙悟空拔根猴毛就能变成和他完全相似的猴子一样。
我们在读这本书的时候，可以给孩子提下面这些问题，
1.如果爸爸有个盒子，宝宝有个盒子，两人盒子里放的球颜色都一样，那么打开爸爸的盒子发现球是红色的，那么宝宝盒子里的球是什么颜色的?(难度系数：*)
2.如果我们有4个球，2个红色，2个蓝色，这时候我们摸出2个球放到爸爸和宝宝的盒子里，最后外面还剩2个红色球，问爸爸和宝宝盒子里的球分别是什么颜色?(难度系数：*)
3.爸爸和宝宝盒子里的球颜色都一样，妈妈和婆婆盒子里的球颜色都一样，但是妈妈和爸爸盒子里的球颜色不一样，问宝宝和妈妈盒子里的球颜色一样吗?宝宝和婆婆盒子里的球颜色一样吗?(难度系数：***)
5.如果1个红球分解成了2个红球，然后其中1个红球又一次分解，变成了2个红球，那么现在有几个红球了?(难度系数：**)
6.如果第一次，1个球分解成了2个球。然后第二次，分解出来的2个球又各自分解成2个。请问，两次过后，总共出来了几个球?(难度系数：***)
7.还是上面的问题，如果分解第三次，每个球都变成2个，那么最后是几个球?如果分解4次呢?(难度系数：*****)
对于上面的题目，咱们可以试着让孩子画图解决，比如画下面这种图，
3实验法除了做小测试，我们还可以通过实验的方式来加深对绘本的理解。比如宝宝的光学这本书，它里面介绍了光的折射、反射等基本概念。
我们就可以和孩子做一个有趣的小实验。
做两个大小和方向都一样的箭头，前面放一个空杯子。
然后在杯子里缓缓注入水，等水将最下方的箭头盖住时，你会惊奇地发现，箭头竟然蹭地一下换方向了!
这就是源于光的折射原理，娃看了之后是不是觉得很神奇呢?当然不光是娃，憨爸一开始也被震惊到了!^_^
通过这种方式读绘本，我保证你能培养出一个爱动脑筋的学霸级宝宝!
当然，不可否认，这确实是很拼爹的!^_^
扼杀孩子创造力！父母最不该有的14种言行
培养孩子的创造力，家庭最重要。宝宝独特的创造性在很小的时候就显露出来了。研究发现，7个月的婴儿能够将所学动作重新组合来解决问题。父母的教育观念、教养行为、兴趣爱好、生活方式均与孩子的创造力发展密切相关。
培养孩子的创造力，家庭最重要
【辰辰妈的烦心事】
一段时间以来，辰辰成了“破烂王”，总喜欢从家里的废纸篓里或外面的垃圾箱里翻腾破烂，还兴冲冲地把“破烂”带回家，搭建他心中的“小红帽森林”、“圣诞树”，还有“阿里巴巴的藏宝洞”。
辰辰妈想这多不卫生啊，也太丢脸了，捡垃圾！宝宝真怪，骂了他多少次，给他买了真的“圣诞树”和“阿拉伯王宫”，可他还是往家里拖破烂，晕死了。
【提示】
孩子的创造力和潜能是超出我们想象的，对照这扼杀宝宝创造力的14种常见行为，尽量避免犯错，挖掘得当，你就能培养出天才宝宝哦。
NO.1帮宝宝做所有选择
不给宝宝创造独立解决问题的环境，剥夺他自我发展的机会。看似减少了宝宝犯错误和失败的机会，却在无形中扼杀了宝宝的创造力。
NO.2错用物质奖赏
“如果……，妈妈就给你买好吃的”。为了诱惑宝宝做事，妈妈用物质奖赏来给予鼓励。事实恰恰相反，当宝宝纯粹为了兴趣而做时，会更有创意，也更加享受其中的美妙过程。
NO.3让宝宝参加等级评定
当宝宝学习了一些艺术知识后去参加相应的评比活动时，乐趣就变成了一种任务，慢慢却丧失了对事物本身的乐趣，这对创造力是一种扼杀。
NO.4敷衍宝宝的提问
宝宝的问题难免有些幼稚，但你也不能不耐烦，敷衍了事，还得认真解答哦。
NO.5监视多于关注
NO.6制止宝宝的探索行为
宝宝总是按自己的行为方式不断探索着世界，免不了破坏一些东西，在“破坏”中，宝宝满足了好奇心，发挥了创造力，达到了学习和练习的目的。
宝宝总是按自己的行为方式不断探索着世界
NO.7给宝宝不恰当的玩具
很多所谓的高科技产品，似乎能开发智力，但事实给予宝宝的都是单一的一维的刺激，会限制想象力的发展。
NO.8打断宝宝玩耍
看宝宝玩橡皮泥，一会儿以后你可能会感到很无聊，于是打断宝宝，要带他玩别的，这可是不对的哟，要知道，当宝宝为正在玩的东西而激动时，他会学得最好。
NO.9不允许宝宝犯错误和失败
NO.10过度赞美
请明确告诉宝宝他哪里做得好，说具体点，不要笼统说他有多棒，因为创造性不是能度量和评估的。
NO.11妄下定论
宝宝心中的作品，有时并不像你看到的那样，没准宝宝做的是一只河马而你却说成了狮子，所以不要胡乱定性，限制他的思维。
NO.12拿宝宝与别人比较
每个宝宝在身体、智力、情感、社会能力等方面有着非常大的差异，所以，不要把别的宝宝当成你宝贝的标杆和榜样，如果被规定了固定的发展方向，宝宝前进的脚步就会放慢。
NO.13大量灌输知识
忽视宝宝兴趣而大量灌输知识，会使宝宝的大脑像计算机一样出现“死机”。宝宝如果失去自主思考的能力，也就失去了创造的能力。
宝宝在身体、智力、情感、社会能力等方面有非常大的差异
NO.14规范标准答案
如果宝宝给出的答案不合乎要求时，你千万不要给出标准答案纠正。如果答案只有一个的话，宝宝的思维就失去了自由，更谈不上创造了。
5招培养宝宝创造性思维
1.不要有问必答
宝宝的好奇心非常强烈，他会不断提出“是什么”和“为什么” 问题。对待宝宝提出的问题，不要“有问必答”，有些问题可以鼓励和引导他自己思考，寻求答案。
2.赞美宝宝的创造性
宝宝的创造潜能表现在日常生活中，你只要用心观察他的日常表现，就可以发现他的创造力。
3.教宝宝有趣地解决问题
在日常生活中，宝宝常碰到一些小困难、小问题，这时，不要急于帮他解决，而是让他自己想想办法。
4.给故事编结尾
给宝宝讲一个没有结尾的故事，让他发挥想象自己编个结尾。
5.创造想象的条件
给宝宝提供道具，如卫生纸卷芯、帽子、衣服等，通过和宝宝玩游戏的方式，让他开动脑筋，进行有意想象。
有多少父母这样带孩子的
文/青梅竹帚的传说事情已经过了两天了，一想起来就觉得无法理解。上周六晚和朋友们到一间会所卡拉OK厅唱歌，当时大约九点钟，这间卡拉OK厅很小，但气氛还不错，像小小迪厅。我们是第一桌，大家有的玩骰子，有的唱歌，玩的很开心。一会儿，又来了一桌，还带着一个大约四五个月的宝宝，宝宝显然无法适应歌厅的环境，睁大眼睛四处看。当时音响声音很大，屋厅有不停转动的彩灯，抽烟的，喝酒的。。。当时我的心就提到嗓子眼，觉得很不舒服。真希望他父母带他快点离开，可是他们竟然没有离去的意思，一直带着宝宝坐了大概1个多小时。这期间，又来好几桌，其中有一桌还带着一个两岁和一个五岁的小朋友，这两个小孩上台唱了一首歌。然后大概睡着了，可是他们离开的时间是晚12点后（因为我们12：30离开）。且不说大小孩，那对带着小BB来歌厅的父母可以毫无顾虑地坐那么久，不考虑噪音和五颜六色的彩灯对孩子的影响，小BB不会说也不会走，无辜忍受父母带给他的“娱乐”。是我少见多怪，还是有的父母就通过这种方式来培养孩子呢？
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