什么时候是儿童的智力发展关键期
动物能力发展关键期的发现，给人以很大的启示，现在，人们在教育孩子的过程中也越来越重视有关人的智力发展关键期问题。对人的智力发展关键期的研究也日益受到心理学家和教育学家的关注。
有些研究认为，5岁以前是儿童智力发展的关键期，这也和人的大脑在这一时期迅速发展的事实相一致的。
有的研究认为，儿童视觉发展的关键期是从出生到4岁。4岁以前形象视觉发展最敏感，4岁以后形象视觉开始减弱。医学研究表明，斜视的婴儿一般将成为弱视和立体盲者，但如果在3岁以前矫正了弱视，其立体感就可恢复。如果不在这个年龄矫正，则婴儿就会成为永久的立体盲。由此推断，生命的最初3年，很可能就是人类双眼视觉能力发展的关键期。
辨认人的面孔是一种非常复杂的智力活动，到目前还没有吗种电脑可以完美地模拟.而人类的婴儿从一出生就开始显示出具有这种令人惊奇的能力，婴儿从出生不久，就能够在千万人中辨认出跟自己最亲近的人，而且婴儿的这种辨认面孔的能力也有关键期。加拿大麦克马斯特大学的研究者发现，婴儿出生后不久就开始具有辨认他人面孔的能力，如果这种能力在娶儿初生的时候受到妨碍，将对他们在成年时辨认面孔的能力造成消极影响。他们研究了14位出生时就患有严重白内障的病人，这些人在他们出生后大约100天里不能够清楚地看东西。跟一出生就视觉良好的人相比，研究者发现，这些出生时带有视觉障碍的人长大以后，尽管视力已经正常，但是他们在辨认人的面孔方面有更大的困难。
当代脑科学的最新进展表明，改普婴幼儿抚养条件并进行早期教育，不仅能促进正常孩子的智力发展，而且可以有效地预防因围产因素和心理社会因紊造成的智力低下。
因为人的大脑具有很大的发展潜能，婴儿在生长发育早期大脑的可朔性很强，一旦局部的神经细胞损坏后，可以由邻近的细胞代替它的功能，有效地实行改组。但是如果过了敏感期，缺陷将会成为永久性的。也就是说，人的大脑组织一旦就绪.就不可能实行整个的重组了。
医学专家的研究证明了这一点，研究人员将119名窒息儿随愈分成两个组，一组进行早期教育，一组进行常规教育。到1岁半时早期教育组的智力发展指数为105分，常规教育组仅为90分，而且还有9%的孩子智力低下。
据统计。在0-4岁的残疾儿童中，智力残疾儿童占了70%，在我国，由于心理社会因紊(正常儿童早期教育不足)及室息和早产引起智力低下的孩子约有60万，而这些儿童完全有可能依靠早期教育加以纠正。
根据婴幼儿智力发展的规律，对他们有目的，有计划的进行科学的早期教育，有意识的培养孩子的认知能力、交往能力，注意儿童潜能的开发，注意培养儿童的个性，注意儿童的全面和谐发展，抓住儿童成长的关键期进行科学的教育，将会收到事半功倍的效果。
什么时候是儿童的智力发展关键期
动物能力发展关键期的发现，给人以很大的启示，现在，人们在教育孩子的过程中也越来越重视有关人的智力发展关键期问题。对人的智力发展关键期的研究也日益受到心理学家和教育学家的关注。
有些研究认为，5岁以前是儿童智力发展的关键期，这也和人的大脑在这一时期迅速发展的事实相一致的。
有的研究认为，儿童视觉发展的关键期是从出生到4岁。4岁以前形象视觉发展最敏感，4岁以后形象视觉开始减弱。医学研究表明，斜视的婴儿一般将成为弱视和立体盲者，但如果在3岁以前矫正了弱视，其立体感就可恢复。如果不在这个年龄矫正，则婴儿就会成为永久的立体盲。由此推断，生命的最初3年，很可能就是人类双眼视觉能力发展的关键期。
辨认人的面孔是一种非常复杂的智力活动，到目前还没有吗种电脑可以完美地模拟.而人类的婴儿从一出生就开始显示出具有这种令人惊奇的能力，婴儿从出生不久，就能够在千万人中辨认出跟自己最亲近的人，而且婴儿的这种辨认面孔的能力也有关键期。加拿大麦克马斯特大学的研究者发现，婴儿出生后不久就开始具有辨认他人面孔的能力，如果这种能力在娶儿初生的时候受到妨碍，将对他们在成年时辨认面孔的能力造成消极影响。他们研究了14位出生时就患有严重白内障的病人，这些人在他们出生后大约100天里不能够清楚地看东西。跟一出生就视觉良好的人相比，研究者发现，这些出生时带有视觉障碍的人长大以后，尽管视力已经正常，但是他们在辨认人的面孔方面有更大的困难。
当代脑科学的最新进展表明，改普婴幼儿抚养条件并进行早期教育，不仅能促进正常孩子的智力发展，而且可以有效地预防因围产因素和心理社会因紊造成的智力低下。
因为人的大脑具有很大的发展潜能，婴儿在生长发育早期大脑的可朔性很强，一旦局部的神经细胞损坏后，可以由邻近的细胞代替它的功能，有效地实行改组。但是如果过了敏感期，缺陷将会成为永久性的。也就是说，人的大脑组织一旦就绪.就不可能实行整个的重组了。
医学专家的研究证明了这一点，研究人员将119名窒息儿随愈分成两个组，一组进行早期教育，一组进行常规教育。到1岁半时早期教育组的智力发展指数为105分，常规教育组仅为90分，而且还有9%的孩子智力低下。
据统计。在0-4岁的残疾儿童中，智力残疾儿童占了70%，在我国，由于心理社会因紊(正常儿童早期教育不足)及室息和早产引起智力低下的孩子约有60万，而这些儿童完全有可能依靠早期教育加以纠正。
根据婴幼儿智力发展的规律，对他们有目的，有计划的进行科学的早期教育，有意识的培养孩子的认知能力、交往能力，注意儿童潜能的开发，注意培养儿童的个性，注意儿童的全面和谐发展，抓住儿童成长的关键期进行科学的教育，将会收到事半功倍的效果。
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