遗传因素、生理因素和社会环境因素，皆是影响孩子成长的重要因素，而其中家庭因素尤为重要。在家庭教育中，人们往往忽略了与孩子自幼相伴的玩具的作用，如果每个父母能用心挑选适合自己孩子的理想玩具，那么，对孩子的早期智力开发，将会取得良好的效果。
以下介绍10类适合婴幼儿各个年龄段的启智玩具，可参考选用。
1.响环
3个月的婴儿就能一手握着“响环”玩。他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何;用眼睛看看玩具的各种色彩;用口尝尝玩具的味道;摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。
2.球
6个月的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。
3.积木
8个月的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，使两块积木上碰发出响声;一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高;而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
4.复合形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过;了解生活用品各种不同的形状，而这18个月大小的婴幼儿较合适。
5.玩沙
所有的幼儿都爱玩沙、玩水。18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等让他们玩沙了，让孩子把沙堆砌成各种形状，充分发挥他们的创造能力。
6.娃娃
两岁的幼儿已经开始有个性表现了。这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食、赞扬或责备娃娃了。
7.叠杯
对一个两岁的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
8.图画书
两岁的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣啊!当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。
9.玩具车
到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快、开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那真是其乐无穷了。
10.拉着走的动物玩具
幼儿拉着能走动的“动物”会让他们着迷。他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
10种婴幼儿必备的益智玩具
每一个孩子的正常发展，是一个系统、完整和协调的过程。他们的一言一行都是在不同的生活环境中形成的。
遗传因素、生理因素和社会环境因素，皆是影响孩子成长的重要因素，而其中家庭因素尤为重要。在家庭教育中，人们往往忽略了与孩子自幼相伴的玩具的作用，如果每个父母能用心挑选适合自己孩子的理想玩具，那么，对孩子的早期智力开发，将会取得良好的效果。
以下介绍10类适合婴幼儿各个年龄段的启智玩具，可参考选用。
1.响环
3个月的婴儿就能一手握着“响环”玩。他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何；用眼睛看看玩具的各种色彩；用口尝尝玩具的味道；摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。
2.球
6个月的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。
3.积木
8个月的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，使两块积木上碰发出响声；一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高；而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
4.复合形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过；了解生活用品各种不同的形状，而这18个月大小的婴幼儿较合适。12下一页
婴幼儿最好的益智玩具是母亲的脸
在世界卫生组织向全球建议的“关注儿童早期发展”的方案中，婴幼儿早期最好的益智玩具正是家人，尤其是母亲的脸。早期亲子间微笑、交流互动是最好的促进儿童发展的方式。但在现实生活中，父母们常常缺乏这样的意识和技巧。
据统计，我国儿童青少年心理行为问题检出率为6%至22%。不仅是这些疾病的患病率呈逐年上升趋势，更为重要的是儿童早期的心理行为问题以及发育障碍如果得不到及时干预和治疗，将会对个体日后生活质量产生重大影响，同时影响社会的稳定与安定。
许多心理行为问题起源于儿童早期，与儿童早期的发展密切相关，与孩子所处的家庭环境及父母因素密不可分。竞争的社会让父母都有“望子成龙、望女成凤”的夙愿，但愿望与实际差距还是很大。当代社会年轻父母工作压力大，且缺乏科学育儿知识，在养育孩子的过程中，父母可以花大价钱为孩子买各种高档玩具、买各种益智软件、利用各类电子媒介教育孩子，但却很少有时间亲自陪孩子玩一些互动游戏。殊不知，在影响儿童早期发展的重要不利因素中，缺乏亲子间有效互动是非常重要的环节。
在世界卫生组织向全球建议的“关注儿童早期发展”的方案中，婴幼儿早期最好的益智玩具正是家人，尤其是母亲的脸。早期亲子间微笑、交流互动是最好的促进儿童发展的方式。但在现实生活中，父母们常常缺乏这样的意识和技巧。比如：在给宝宝喂奶的过程中是亲子交流最好的时机，但很多妈妈有的一边喂奶一边看电视，有的则一边喂奶一边看报纸，还有的父母一味依赖电子媒体教育。殊不知，在儿童语言发育最关键期，亲子间的咿呀互动才是最重要的。对于一些语言能力本身不强的孩子，过度的电子媒体教育反而会影响其语言发展。
还有的父母把所有的儿童早期发展希望都寄托于早教机构，认为每天一小时的早教时间就可保证孩子潜能得到很好开发。但事实上，孩子的潜能开发最主要来自于家庭、日常生活和父母。缺乏了父母的参与，再好的早教机构，再有能力的老师也不可能发挥很大作用。
另一个更为有力的证据则是来自一项课题组前期的一项干预研究。受干预培训的家长掌握了简单、易学的与孩子玩耍和交流的技巧后，其孩子发育商要比没有接受培训者提高了8.7分。而这些技巧本身并不需要昂贵玩具，只是利用家里简单的日常用品，同时家长也不需要太多额外时间，只需要整合在日常生活中即可。
因此，在关注儿童早期发展、注重儿童身心健康的工作中，绝对不能有父母缺位，相反父母是其中最为重要的主角。
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