音乐促进智力发育的神奇魔力,向来为人们所津津乐道。10岁考上大学、12岁考研成功的张炘炀被誉为“神童”,其父向媒体谈教子心得时,提到“妻子怀孕时起,我们便开始胎教,每天都听音乐。”这个在2008年夏天出现的“全国年龄最小的硕士生”,又为音乐启智的传奇添上浓墨重彩的一笔。
音乐能促进宝宝的智力发育
音乐造就天才,并非凭空捏造。科学研究表明,音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元,刺激大脑的神经回路,像架设桥梁一样,它可以使大脑的神经元上的突触数增加、轴突变粗,从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强,即记忆力增强、思考反应能力变快。
美国加利福尼亚大学戈登教授也曾做过研究,将78名3-4岁智力相同的幼儿分成三组:一组学习和聆听莫扎特及贝多芬的音乐曲;一组学习电脑;另一组不接受训练。9个月之后,戈登教授用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试,发现学习音乐的孩子的得分平均提高了35%,而另外两组孩子则几乎没有提高。
育儿专家指出,0-3岁是宝宝脑力发育的“黄金期”,是人一生中可塑性最高的阶段,音乐在这一成长阶段对孩子的智力发展起着至关重要的作用。
小编总结:由此可见,音乐的魔力不仅仅体现在胎教中,如果从零岁开始让宝宝接触音乐,并一直坚持下去,可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。全国教育科学十五规划教育部课题组在《儿童古典音乐赏析》中明确指出,音乐能够提高想象力、认知能力、注意力、语言能力、记忆力等各方面智力潜能,是开启人类智慧大门的金钥匙。
音乐能促进智力发展
为什么要给孩子听音乐?
婴儿在出生的时候就有了“听”的能力。人的官能一旦开始作用,就自动有其需求来满足与发展该官能的本能。此时,婴儿所获得的往往会成为一种强有力的、先入为主的、先入为优的东西,并因此影响他的一生。所以,给孩子以适度的音乐刺激是非常必要的,它不但可以满足孩子听觉发育的需要,而且据最新研究表明,让宝宝聆听音乐的确可以促进孩子的“智力”发育。
所以,不要以为孩子小,给孩子的听觉信息就很随便或很少,随意地给孩子一个音乐是不对的。恰恰是婴儿,所以才要更慎重。
给家长的建议
a.孩子从一出生,甚至是还在母体中的时候就可以开始音乐教育了。
b.建议家长一来就给孩子以一流音乐的刺激,因为人脑是“先入为主”的,即首先进入大脑的信息占主导地位。您可以直接给孩子听比较优秀的古典音乐,比如莫扎特的音乐等。
c.听音乐的时间一般选在孩子洗澡或是做按摩、做运动的时候听,也可以是在孩子自己独自玩耍的时候听比较好。
d.每天听音乐的时间不宜太长,每次不超过20分钟,每天累计不超过2小时。
e.相同的曲子,家长最好给孩子反复听7—10天,加深孩子对音乐的记忆。
除了音乐,我们还生活在一个声音的世界里。所以,我们还可以让孩子听听周围环境中的各种声音,小鸟的叫声、海浪的拍岸声、电话铃声、汽车的鸣声……声音给我们带来了许多的幻想和快乐,在听声音的游戏里,您还可以教会孩子很多。
您可以给孩子做的“听声音”的游戏
(1)听听哪个声音响?
提前准备3件物品,一个空奶粉罐、一个纸盒子、一支筷子,先让孩子猜猜用什么东西掉在地上声音最响,然后一一给孩子听三样东西掉在地上的声音,再给孩子示范讲解什么东西最响。
【讲解】孩子对大小声音已经有识别的能力了,有的孩子甚至已经对声音大小有了最简单的记忆了,这个游戏就是在识别和记忆的基础上,让孩子通过这类实验性的游戏去探究声音大小的原因,并逐渐通过大量的对比有了一定的规律总结。
(2)谁在说话?
给孩子两张图片,第一组,一张是人、一张是小狗,然后让孩子听人讲话的录音,让孩子指指是谁在说话;第二组,给孩子一张大人的图片,一张小宝宝的图片,让孩子听听小宝宝哭和说话的声音,然后让孩子指指是谁在说话。
【讲解】首先我们要教会孩子认识身边他比较熟悉事物的声音,特别是人和其他动物的声音,如果做得好的孩子,家长还可以让孩子学会识别男声和女声,或是把家里每个人的声音录下来,让孩子听录音就能指出是谁的声音。
(3)听音找落地物体
把宝宝的眼睛蒙上,把东西扔在宝宝身边,看宝宝能否根据落地物体的声音去定位物体位置。刚开始的时候,您先玩给他看,然后再让他玩,否则他会觉得害怕的。
【讲解】学习找落地物体是对声音效果的一种表现,游戏促进了孩子听觉定位能力的发育。
(4)猜猜是谁在拍手
爸爸、妈妈分别站在房屋的两边,先让宝宝看看您们的位置,然后蒙上眼睛,其中一个大人拍手,让宝宝猜猜是谁在拍手;让宝宝转个身,您们的位置不变,再让宝宝猜猜是谁在拍手。
【讲解】促进孩子的空间知觉能力的发展。
(5)感受自然界声音的长短音、高低音
让孩子先听两种长短差异较大的声音,比如火车鸣笛声—汽车喇叭声;小狗的叫声—公鸡的打鸣声,让孩子感知自然声响的长短,让孩子学学它们的 声。然后您可以教孩子唱“啊——”的长短音。
用同样的方式,您可以引导孩子感知自然界里声音的高低,还可以引导孩子学唱音阶。
【讲解】通过自然界里的声响让孩子感受声音存在长短和高低,提高孩子对声音的兴趣。
(6)声音怎么变小?
准备小鼓、鼓锤,用毛巾包裹住其中一个鼓锤,引导孩子分别注意两个鼓锤敲在鼓上不同的声响,然后让孩子指指哪个鼓锤的声音小。
【讲解】由于有了包裹体,敲在小鼓上声音变小了,引导孩子留心注意这个现象,然后用鼓锤再去敲打一下其他东西。对于做得好的孩子,家长可以把毛巾拆开,引导孩子自己尝试去包一下。对于多次重复做过该游戏的孩子,家长可以一来就让孩子指出哪个鼓锤声音小。
致家长的话
带孩子走进音乐的世界,感受声音的美妙吧!
音乐能促进智力发展
为什么要给孩子听音乐?
婴儿在出生的时候就有了“听”的能力。人的官能一旦开始作用,就自动有其需求来满足与发展该官能的本能。此时,婴儿所获得的往往会成为一种强有力的、先入为主的、先入为优的东西,并因此影响他的一生。所以,给孩子以适度的音乐刺激是非常必要的,它不但可以满足孩子听觉发育的需要,而且据最新研究表明,让宝宝聆听音乐的确可以促进孩子的“智力”发育。
所以,不要以为孩子小,给孩子的听觉信息就很随便或很少,随意地给孩子一个音乐是不对的。恰恰是婴儿,所以才要更慎重。
给家长的建议
a.孩子从一出生,甚至是还在母体中的时候就可以开始音乐教育了。
b.建议家长一来就给孩子以一流音乐的刺激,因为人脑是“先入为主”的,即首先进入大脑的信息占主导地位。您可以直接给孩子听比较优秀的古典音乐,比如莫扎特的音乐等。
c.听音乐的时间一般选在孩子洗澡或是做按摩、做运动的时候听,也可以是在孩子自己独自玩耍的时候听比较好。
d.每天听音乐的时间不宜太长,每次不超过20分钟,每天累计不超过2小时。
e.相同的曲子,家长最好给孩子反复听7—10天,加深孩子对音乐的记忆。
除了音乐,我们还生活在一个声音的世界里。所以,我们还可以让孩子听听周围环境中的各种声音,小鸟的叫声、海浪的拍岸声、电话铃声、汽车的鸣声……声音给我们带来了许多的幻想和快乐,在听声音的游戏里,您还可以教会孩子很多。
您可以给孩子做的“听声音”的游戏
(1)听听哪个声音响?
提前准备3件物品,一个空奶粉罐、一个纸盒子、一支筷子,先让孩子猜猜用什么东西掉在地上声音最响,然后一一给孩子听三样东西掉在地上的声音,再给孩子示范讲解什么东西最响。
【讲解】孩子对大小声音已经有识别的能力了,有的孩子甚至已经对声音大小有了最简单的记忆了,这个游戏就是在识别和记忆的基础上,让孩子通过这类实验性的游戏去探究声音大小的原因,并逐渐通过大量的对比有了一定的规律总结。
(2)谁在说话?
给孩子两张图片,第一组,一张是人、一张是小狗,然后让孩子听人讲话的录音,让孩子指指是谁在说话;第二组,给孩子一张大人的图片,一张小宝宝的图片,让孩子听听小宝宝哭和说话的声音,然后让孩子指指是谁在说话。
【讲解】首先我们要教会孩子认识身边他比较熟悉事物的声音,特别是人和其他动物的声音,如果做得好的孩子,家长还可以让孩子学会识别男声和女声,或是把家里每个人的声音录下来,让孩子听录音就能指出是谁的声音。
(3)听音找落地物体
把宝宝的眼睛蒙上,把东西扔在宝宝身边,看宝宝能否根据落地物体的声音去定位物体位置。刚开始的时候,您先玩给他看,然后再让他玩,否则他会觉得害怕的。
【讲解】学习找落地物体是对声音效果的一种表现,游戏促进了孩子听觉定位能力的发育。
(4)猜猜是谁在拍手
爸爸、妈妈分别站在房屋的两边,先让宝宝看看您们的位置,然后蒙上眼睛,其中一个大人拍手,让宝宝猜猜是谁在拍手;让宝宝转个身,您们的位置不变,再让宝宝猜猜是谁在拍手。
【讲解】促进孩子的空间知觉能力的发展。
(5)感受自然界声音的长短音、高低音
让孩子先听两种长短差异较大的声音,比如火车鸣笛声—汽车喇叭声;小狗的叫声—公鸡的打鸣声,让孩子感知自然声响的长短,让孩子学学它们的 声。然后您可以教孩子唱“啊——”的长短音。
用同样的方式,您可以引导孩子感知自然界里声音的高低,还可以引导孩子学唱音阶。
【讲解】通过自然界里的声响让孩子感受声音存在长短和高低,提高孩子对声音的兴趣。
(6)声音怎么变小?
准备小鼓、鼓锤,用毛巾包裹住其中一个鼓锤,引导孩子分别注意两个鼓锤敲在鼓上不同的声响,然后让孩子指指哪个鼓锤的声音小。
【讲解】由于有了包裹体,敲在小鼓上声音变小了,引导孩子留心注意这个现象,然后用鼓锤再去敲打一下其他东西。对于做得好的孩子,家长可以把毛巾拆开,引导孩子自己尝试去包一下。对于多次重复做过该游戏的孩子,家长可以一来就让孩子指出哪个鼓锤声音小。
致家长的话
带孩子走进音乐的世界,感受声音的美妙吧!
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