一岁半宝宝的智力开发与潜能
说出简短句
一岁五个月的女宝宝，40%以上都能把词组合成简短的句子，并说出来；而男宝宝，可能只有20%拥有这个能力。在语言能力的发展上，男孩、女孩存在着显著的差异，同性宝宝间也存在个体差异。有的宝宝可能早在几个月前，就能说出10个以上的简单句子，有的宝宝直到现在可能只会说出几个简单句，或只是使用单字表达意思。到了这个月龄，如果宝宝一个字还不会说，就应该看医生了。
理解物品的归属
16、7个月的宝宝开始理解物品的归属，并能够用语言表达出来。比如，当宝宝看到妈妈的鞋子和爸爸的帽子时，会说出“妈妈鞋”和“爸爸帽”。看到娃娃穿的漂亮衣服时，会说出“娃娃衣”。宝宝还会提起他曾经看到的东西、人、动物和某个事件。如父母带宝宝去动物园游玩时，看到过海豚表演，宝宝可能会在某一天突然对妈妈说“海豚(顶)球”，尽管宝宝还不能用完整的语言表达他的意思，但是妈妈能够理解宝宝说出的这些不连贯字词的意思。语言离不开生活，宝宝就是在分分秒秒的生活中学习母语的。
说出自己的名字
宝宝不再说“吃果果”“喝水”“尿湿湿”等没有主语的词语了，而是开始使用简单的短句，“妞妞吃果果”“妞妞喝水”“妞妞尿湿湿”。主语、谓语、宾语都全了。当宝宝能够说出自己的名字时，不仅仅是语言上的进步，也是认识自己的开始。宝宝开始意识到自己的存在，当没有人在身边时，不再像原来那样，见不到妈妈就大哭。
对上下、内外、前后关系的理解
一岁五个月的宝宝，对诸如“在里面、在上面”等空间概念有了初步的理解，但还不能运用，这需要宝宝有空间想象力。妈妈可以把苹果放到衣袋里，问：“宝宝吃苹果吗？”当宝宝说吃时，妈妈就指指衣袋：“在妈妈的衣袋里。”如果宝宝去衣袋中掏，宝宝就理解了“在……里”的概念。同样，也可用这样的方式，让宝宝理解“在……上”“在……下”的空间概念。
视觉追踪
如果妈妈不想让宝宝拿到某种物品，就不要把它放到宝宝可以看到的地方，包括宝宝可以够到的地方。因为这个月龄段的宝宝已经会打开抽屉，拉开橱门，掀起布帘，打开瓶盖，挪动他能够挪动的物体，甚至还会借助小凳子增加自己的高度，去够放在高处的东西。当妈妈发现宝宝拿了不允许拿的东西时，可能会转移东西存放的地点，可不要在宝宝眼皮底下转移。因为，无论你转移的路线怎样曲折复杂，宝宝都能寻踪找出来，这就是宝宝的视觉追踪能力。
通过看，认识物体的特性
最初，宝宝看到所有的东西都是同样意义的，仅仅是印刻在宝宝的视网膜上，被记忆到大脑中的影像。后来，宝宝记住了他所看到的物体的名称，把他所看到的物体与抽象的名称联系在一起；再后来，宝宝不但知道他看到的物体叫什么，还知道这个物体是干什么用的。这时，宝宝的视觉、听觉和思维相互配合，使得宝宝初步具备了认知事物的能力。宝宝不但认识了物体的外观，知道它叫什么，是干什么的，还逐渐开始认识物体的本质。比如能够分辨出玻璃和木头是两种不同的物质，玻璃摔到地上会碎，而木头摔到地上不会碎。接下来，宝宝就开始动脑筋，琢磨所观察到的事物或现象。比如看电视，为什么能够看到电视中的人，为什么能够听到电视中的人说话，却摸不着那个人；为什么电视中的人不会抱他；为什么他不能把电视中的大苹果拿过来吃……宝宝就是这样一步步发展起来，学会思考，发现新 问题。
对物品的区分能力
一岁五个月的宝宝对物品的区分能力有了进一步提高，不但能够区分大部分同类物品，还能区分相近物品，如宝宝知道碗、勺子和水壶是厨房里的物品，它们都属于餐具。宝宝不但会把鞋子放在一起，还知道鞋垫是放在鞋子里的，袜子、鞋子和鞋垫关系密切。
开始注意自己的身体
一岁五个月的宝宝，已经开始认识自己身体的某些功能了，如耳朵是用来听故事的。但是，宝宝还不能抽象地理解为什么耳朵是用来听声音的。如果你告诉宝宝，嘴巴是用来说话和吃饭的，宝宝并不能完全理解。但如果你告诉宝宝嘴巴可以叫妈妈，嘴巴可以喝奶，宝宝是很容易理解的。所以，妈妈和宝宝说话，开发宝宝智力时，不可过度。当宝宝还没有达到那个时期的成熟度时，过早地开发会扰乱宝宝整体有序的发育过程。
能开发半岁宝宝的外语潜能吗？
前两天在报纸上看到一则新闻，大致内容是说：一对大连小夫妻花5000元给6个月大的婴儿报了个外语班。这对年轻的爸爸妈妈也太超前了，对孩子的潜能开发也太重视了。他们相信，早教会使孩子赢在起跑线上，所以即使一节课要花上百元的学费也在所不惜。为什么会有这样的离奇想法和做法，我认为，早教中的“求早”已经是一个误区。开发半岁宝宝的外语潜能拿着相当于上大学的学费，包着尿不湿的婴儿去各类早教中心学习外语的还不在少数。这种现象出现的原因可能是：这几年适逢婴儿出生高峰，加上许多家长越来越注重早教，不少早教机构就瞄准了0岁至3岁的早教市场这块大蛋糕。也因为一些父母“望子成龙”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说。早期教育进入家庭就演变成了“超早期的行为能力训练”，过早训练和学习违反了幼儿认知心理发展的自然进程。这种“早期教育”不仅达不到父母们预想的效果，孩子还可能因为过多感受失败的沮丧而限制潜能的发挥，也易造成儿童期、青少年期乃至成人期在体力、心智、能力、性格和气质等方面发展迟缓和压抑。半岁的孩子就该干他该干的事，与学习语言相关的是宝宝的认知能力和语言能力的发育，我们先看看6个月宝宝这两方面究竟发展得如何了？能不能开发出外语潜能呢？认知能力方面：1、玩具丢了会找，当玩具掉落或者将宝贝手中的玩具拿下来放在床上宝贝看得到的地方，他会追着玩具，并滚过去将玩具拿在手里；2、能认出熟悉的事物；在宝贝面前摆上积木堆，宝贝看见后自己会先拿一块，然后明确地去抓第二块。在桌子上有整个积木堆的情况下，宝贝能抓过三块不同的积木。语言方面：1、开始对自己的名字有反应，妈咪在宝贝背后叫他的名字，宝贝会转头寻找妈咪；2、当宝宝不开心时会发出叫喊声，但不是哭声；3、当宝宝哭的时候，能发出妈（mun）――妈的唇音。看到以上的内容，大家很快就能明白：此时的宝宝连妈妈都不会叫，更何况外语。孩子的潜能开发是得一步一步来，而不是“拔苗助长”。我在早教中心呆过很多年，也没见过这样离谱的外语早教。正如孩子奶奶所提出的反对：还不会说话就去学外语，这不是开玩笑吗？玩笑归玩笑，我想告诉年轻父母的是：培养一个好孩子，是要遵循人的发育规律的，与其花那么多的钱让宝宝上外语班，还不如多花些时间陪宝宝游戏，多花时间观察宝宝的发育状况。以此来决定如何在家中对孩子实施早期潜能开发。这是最省钱最省心的途径，也是最贵最有价值的早教方法。因为只要父母想投入就可以实现，但是倾心投入的亲子游戏又是世间弥足珍贵的。半岁的宝宝究竟有什么样的潜能要开发呢？（除了上述提及的两项外）大运动方面：1、妈咪用玩具逗引宝贝，能够熟练的翻身；2、扶着掖下时能够上下跳跃，能坐一会儿，有时较稳；3、拉坐时，宝贝能腰背比较直挺并主动地举头，还能自由活动身子不摇晃。精细动作方面：1、坐在桌子边的时候用手抓挠桌面，宝贝所有手指都弯曲做耙弄和搔抓动作，以大把抓的方式把玩具抓在掌心；2、会撕纸，给宝贝一张纸，能用双手抓住纸的两边，把纸撕开；3、会摇动和敲打玩具，两只手可以同时抓住两个玩具；社会行为方面：1、能跟妈妈打招呼了，宝贝会以伸手、拉人或发音等方式主动与人交往；2，会自己吃饼干了，他不会再用舌头把饼干推出来；3、出现认生的行为，对许多东西表现出害怕。小编总结：开放宝宝内在的潜能，最棒的早教课程是家庭亲子游 ，最好的早教老师是父母自己。年轻的爸爸妈妈们，你们愿意成为宝宝最好的早教老师吗？（兼职编辑：Christina）
半岁宝宝的潜能开发内容
认知能力方面：
1、玩具丢了会找，当玩具掉落或者将宝贝手中的玩具拿下来放在床上宝贝看得到的地方，他会追着玩具，并滚过去将玩具拿在手里;
2、能认出熟悉的事物;在宝贝面前摆上积木堆，宝贝看见后自己会先拿一块，然后明确地去抓第二块。在桌子上有整个积木堆的情况下，宝贝能抓过三块不同的积木。
语言方面：
1、开始对自己的名字有反应，妈咪在宝贝背后叫他的名字，宝贝会转头寻找妈咪;
2、当宝宝不开心时会发出叫喊声，但不是哭声;
3、当宝宝哭的时候，能发出妈(mun)——妈的唇音。
看到以上的内容，大家很快就能明白：此时的宝宝连妈妈都不会叫，更何况外语。孩子的潜能开发是得一步一步来，而不是“拔苗助长”。我在早教中心呆过很多年，也没见过这样离谱的外语早教。正如孩子奶奶所提出的反对：还不会说话就去学外语，这不是开玩笑吗?
玩笑归玩笑，我想告诉年轻父母的是：培养一个好孩子，是要遵循人的发育规律的，与其花那么多的钱让宝宝上外语班，还不如多花些时间陪宝宝游戏，多花时间观察宝宝的发育状况。以此来决定如何在家中对孩子实施早期潜能开发。
这是最省钱最省心的途径，也是最贵最有价值的早教方法。因为只要父母想投入就可以实现，但是倾心投入的亲子游戏又是世间弥足珍贵的。
半岁的婴儿究竟有什么样的潜能要开发呢?(除了上述提及的两项外)
大运动方面：
1、妈咪用玩具逗引宝贝，能够熟练的翻身;
2、扶着掖下时能够上下跳跃，能坐一会儿，有时较稳;
3、拉坐时，宝贝能腰背比较直挺并主动地举头，还能自由活动身子不摇晃。
精细动作方面：
1、坐在桌子边的时候用手抓挠桌面，宝贝所有手指都弯曲做耙弄和搔抓动作，以大把抓的方式把玩具抓在掌心;
2、会撕纸，给宝贝一张纸，能用双手抓住纸的两边，把纸撕开;
3、会摇动和敲打玩具，两只手可以同时抓住两个玩具;
社会行为方面：
1、能跟妈妈打招呼了，宝贝会以伸手、拉人或发音等方式主动与人交往;
2、会自己吃饼干了，他不会再用舌头把饼干推出来;
3、出现认生的行为，对许多东西表现出害怕。
其实，最好的是家庭亲子游戏，让宝宝在游戏中学习知识。
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