不同类型孩子的成功优势

辛西亚·乌尔里克·托拜在《每个孩子都能成功》一书中分析了不同类型孩子的成功优势:1、具体有序型优势者这类孩子的最大特点是人们可以预测他们的行为。当他们知道别人期望他们做什么时,他们做得最好。具体有序的天性使他们成为实用型和实践型的人,实在的奖励比不实在的奖励更能激发他们。最好的激励是让他们看到一个完成的样品得到了最高的分数。把你的期望尽可能具体明确地说出来,这类孩子将很少让你失望。2、抽象有序型优势者这类孩子几乎在做每一件事时都尽可能做到深思熟虑。他们通常更愿意自由地支配时间,即使这可能意味着受到处罚或迟到。他们常常不需要那些琐碎的奖励,而更愿意得到对他们成就的严肃、真正的承认。他们同意,分数具有高度的激励性,因为它是一个超越同学的机会。他们了解和欣赏目标的重要性,通常能最好地参与有明确目标的任务。他们欣赏逻辑的、系统化的方法,对情绪化的情景往往无动于衷。3、抽象随意型优势者这类孩子不太关心事实和细节,他们不愿意把智力花费在不能应用于自己生活的任何事情上。绝大多数孩子为取得好成绩去取悦一个爱他们的老师,会疯狂地学习。他们对犯罪感也很敏感,许多人努力学习是因为他们担心:如果我失败了,朋友和家人会多么难受。他们被自己的天性所激励去做任何有利于维持家庭和平与和谐的事。任何能够转变成社交活动的事对他们都会有特殊的吸引力。他们不能被严格和僵硬的规则所激励,虽然出于恐惧他们会遵循这些规则。4、具体随意型优势者这类孩子有一种需要保持一切事物运动的内在冲动,有很敏感通常也很准确的本能,很少把时间花在对自己的选择进行研究和辨认上,他们径直去做,接受危险并把它作为生活的组成部分。学校常常被他们看作是一个障碍,如果他们缺了课,很可能让错过的这段功课得零分,而不愿花时间把功课补起来。他们很不愿意去处理那些已成为过去的事,将来对他们有更大的吸引力。在家里,他们显得缺乏责任感和不尊重他人,因此常使父母愤怒。他们并非故意与父母作对,只是不愿意被人任意支配。他们宁愿去解决令人头疼的问题,也不愿意做家务。你越是愤怒和威胁,他们越没法跟你合作。顺应这类孩子的天性做工作,你会得到最大的满足。当然,人是如此复杂,任何标签对人都不可能完全恰当。因此,不要担心你的孩子会落入哪一个类型。学习风格本身是价值中立的,没有一种唯一的、最好的风格,也没有任何一种学习风格能使一个人比别人更聪明或更能干。如果一套激励方法不管用,就试试另一套,那么所有的孩子都能成功。(实习编辑:朱清银)

孩子得的肺炎有几种不同的类型

孩子得的肺炎有几种不同的类型?很多妈妈这样问道。首先家长要了解肺炎是对肺部感染的一个统称,很多不同的病原体都可能导致宝宝肺炎。

宝宝最常见的肺炎大体可以分为两类:病毒性肺炎和细菌性肺炎。此外,还有其他微生物致肺炎和其他原因致肺炎、慢性肺炎等。

孩子得的肺炎有几种不同的类型?

病毒性肺炎通常开始的时候就像感冒,但症状会慢慢地逐步加重。宝宝可能发烧到38.6℃以上,并且咳嗽加重、气喘、呼吸急促。此外,这种宝宝肺炎也会出现虚弱、呕吐或腹泻等症状。

病毒性肺炎通常没有细菌性肺炎那么严重,也不会发展成细菌性肺炎,但会让宝宝更容易得上细菌性肺炎。引起这种肺炎的病毒包括呼吸道合胞病毒(RSV)、副流感病毒、腺病毒和流感病毒。

如果你的宝宝得的是细菌性肺炎,很可能会突然出现高烧、呼吸急促、咳嗽等症状。他会不想吃饭,好像病得很厉害;也许还会出现呼吸困难(看看他有没有吸气时鼻孔扩张,胸廓下部在吸气时可能会向内凹陷)或呼吸急促,脉搏可能也会加快,嘴唇或指甲发青。这种宝宝肺炎可能还会有虚弱、呕吐或拉肚子的症状。

链球菌是宝宝肺炎的常见病因,但其他细菌也可能引起宝宝肺炎,比如金黄色葡萄球菌或衣原体(这种衣原体与传播性病的衣原体不一样)。

知道了孩子肺炎的类型,专家还提醒您:当儿童出现烦躁不安、精神萎糜、呻吟或气急加重、鼻翼扇动、点头状呼吸,伴有不同程度的缺氧症状如鼻唇周围出现青紫、面色灰白、体温不升或高热等现象,一定要及时的到医院就诊。

正确应对孩子不同的智力类型

有些孩子的天赋是与生俱来的,但是每个孩子具备的智力类型都不同,不同的智力类型都会有令家长头疼的问题。当家长为寻找培养他的方向头疼不已,当家长吹毛求疵要求其完美表现而喝斥他时,也许孩子正在淋漓尽致地发挥他某一方面的智力,只是家长不知道而已。

1.动作型智力

4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊,她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗?”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看,怎么折的?”强强说不出来。“说不出来啦?到底是不是你折的?小孩子可不许撒谎!”妈妈口气一硬,强强更不知道怎么说了,索性把头低了下去……

每个孩子都有不同的智力类型

为妈妈支招:

像强强这种“嘴笨”的孩子,强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。

强强能做出这些东西,绝不是“手巧”这么简单,而是依仗一种智能――动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同,强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的,对于整个操作过程及其中原因,他却不一定能全面地说出来,他的注意力、理解力全部集中在动作上,在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他,让他知道,这也是一种才能,也是件了不起的事情。

2.语言型智力

4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。“你真能说,可是没有实践不行呀!”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践,什么叫实践?”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦!收拾玩具,打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。

为妈妈支招:

妈妈总觉得兰兰光说不练,不是个完美孩子。然而兰兰的健谈,说明她很聪明,至少富有“语言型”智力。这类孩子的特点是反应问题快,并且能用语言巧妙适时地表达出来。这一优点,应该受到充分的爱护和培养。家长不但不应指责,还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面,有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏,这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义,兰兰的发展也会更加均衡、健全。

3.社会型智力

4岁的洋洋在街上见到一个孩子在哭,马上对妈妈说:“妈妈,他迷路了。”“你怎么知道?”妈妈很奇怪。“因为他是一个人,而且,好像在找人……”“如果你是他该怎么办?”“我就去找警察叔叔,告诉他我叫‘洋洋’,我迷路了……”

每个孩子都有不同的智力类型

为妈妈支招:

洋洋有相当高的观察判断能力,他断言那个孩子迷路,是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论。他能根据别人的行为,推测其心理及原因,并能做出正确理解和判断,这就是他的社会型智力在发挥作用。

洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明――让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道?”,让他去思考、推测其原因。

而在孩子做过各种思考之后,再加上后面那一句“如果是你怎么办”,让他设身处地地考虑措施和对策,这种教育就更加完善了――直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过,可是这样一来,就遏制了孩子思考能力的发展,失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。

小编总结:看了上面的文章,家长们清楚了自己家的孩子的是属于哪种智力类型了吗?知道该怎样应对孩子各种的智力类型了吗?家长们一定要充分理解孩子,无论是哪种智力类型,都要给孩子一定的施展空间,别遏制了孩子的思维发挥能力。

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