妈妈担心孩子是人之常情，可是过分关心就会影响到宝贝们的正常发育了，特别是有的家长觉得孩子不对劲就担心孩子有问题，其实这是因为家长走进了智力教育的误区，那么智力教育的误区有哪些呢?我们来听一下心理专家的解答吧。
早教智力教育你知道如何进行？
智力教育的误区之一：孩子发呆就是有问题
如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，心理专家认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。
智力教育的误区之二：“迷信”智力测试
“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上"笨孩子的标签"，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”专家指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮助，很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。
智力教育误的区之三：“慢孩子”就是“笨孩子”
学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现.邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。
智力教育的误区之四：孩子“爱动”就是“多动症”
课堂上没有人说话，所有人都安静地听课——这是所有老师都很喜欢的课堂气氛，但这基本是不可能的，总有一些孩子会说说话，做做小动作等，来扰乱课堂秩序，而这些孩子往往被老师认为是有多动症的.
智力教育的误区之五：过分溺爱
由于我国实行一对夫妇只生一个孩子的政策，家长便把独生子女视为掌上明珠、心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子百依百顺，凡事都包办代替，久而久之，使孩子养成不爱动脑筋、不爱动手的习惯。由于他们缺乏思考问题和解决问题的能力，缺少自我实践活动，所以，智力往往得不到应有的发展，致使智力平平，甚至智力低下。
小编总结：以上就是智力教育的误区了，家长在教育孩子时一定要注意以上误区，以免给孩子的成长造成不利的影响。作为父母，应该要树立正确的育儿观念，促进宝宝的智力发展。
宝宝智力教育的四大误区
过分溺爱：由于我国实行一对夫妇只生一个孩子的政策，家长便把独生子女视为掌上明珠、心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子百依百顺，凡事都包办代替，久而久之，使孩子养成不爱动脑筋、不爱动手的习惯。由于他们缺乏思考问题和解决问题的能力，缺少自我实践活动，所以，智力往往得不到应有的发展，致使智力平平，甚至智力低下。粗暴压制：也有的父母认为宝宝应该绝对服从自己的意志，一旦违抗，就严厉教训；宝宝做的不够好或是犯了错误就发火、训斥，甚至打骂。日久天长，宝宝就会变得委委缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展。放任自流：也有许多做父母的，只知道为宝宝提供生活上的需要和保障，而对宝宝的内心世界、兴趣爱好、学业、困难等一概不闻不问，致使一味的应付、搪塞。使宝宝的教育机会一次又一次的丧失，以至于宝宝的智力发育出现停滞不前甚至倒退的现象。望子成龙：还有的家长岁对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。应该明白宝宝的能力有限，请务必抛掉“鱼与熊掌”兼得心态
家庭对宝宝智力教育的误区
摘要：家庭对宝宝智力教育的误区,过分溺爱由于我国实行一对夫妇只生一个孩子的政策，家长便把独生子女视为掌上明珠、心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子百依百顺，凡事都包办代替，久而久之，使孩子养成不爱动脑筋、不爱动手的习惯。..
过分溺爱由于我国实行一对夫妇只生一个孩子的政策，家长便把独生子女视为掌上明珠、心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子百依百顺，凡事都包办代替，久而久之，使孩子养成不爱动脑筋、不爱动手的习惯。由于他们缺乏思考问题和解决问题的能力，缺少自我实践活动，所以，智力往往得不到应有的发展，致使智力平平，甚至智力低下。
粗暴压制也有的父母认为宝宝应该绝对服从自己的意志，一旦违抗，就严厉教训；宝宝做的不够好或是犯了错误就发火、训斥，甚至打骂。日久天长，宝宝就会变得委委缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展。
放任自流也有许多做父母的，只知道为宝宝提供生活上的需要和保障，而对宝宝的内心世界、兴趣爱好、学业、困难等一概不闻不问，致使一味的应付、搪塞。使宝宝的教育机会一次又一次的丧失，以至于宝宝的智力发育出现停滞不前甚至倒退的现象。
望子成龙还有的家长岁对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。应该明白宝宝的能力有限，请务必抛掉“鱼与熊掌”兼得心态。
不走出这些误区，就不可能取得宝宝智力教育的良好效果。
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