现在越来越多的爸爸妈妈们开始给宝宝做音乐早教了。宝宝在幼儿时便开始接触音乐，有助于宝宝的各种能力的开发!
美国最近的一项研究发现，5个月大的婴儿能区别欢快或哀伤的音乐，这为尽早开发大脑情感能力提供了更多证据。专家说：“婴儿不了解这是愉快的音乐还是哀伤的音乐，但他们知道两种音乐的不同，因为他们显示出不一样的表情。”
宝宝的音乐潜能大开发！
事实上，科学家已经知道婴儿能区别音高和节拍等音乐元素。但直至现在，没有人去研究在情感方面的区别。这是由于婴儿还不能用言语表达情感，只能从其兴趣上观察分析。不久前，研究人员组织了96个婴儿，并在他们面前演奏各种类型的音乐。结果显示，大多数5个月大的婴儿会从哀伤到欢快音乐的转换中振作起来，而9个月大的婴儿会有不同的愉快或哀伤表情流露。
专家认为，该项研究有助于孩子情感的早期培养，帮助婴儿学会沟通和提升语言技能。
小编总结：经常聆听音乐的和很少接触音乐的宝宝相对，小编认为常接触音乐的宝宝在创造力、想象力、身体协调性上都会呈现出良好的表现。家长可以尝试现在开始给宝宝做功课!
怎样开发宝宝的音乐潜能
很多父母都希望培养孩子的音乐潜能，要发展孩子的音乐潜能，方法有很多。但是哪些方法才能让孩子的音乐潜能得到好的发展呢?一起来看看各个阶段要如何发展孩子的音乐潜能吧。
很多父母都希望培养孩子的音乐潜能，要发展孩子的音乐潜能，方法有很多。但是哪些方法才能让孩子的音乐潜能得到好的发展呢?一起来看看各个阶段要如何发展孩子的音乐潜能吧。
父母要是想让孩子的音乐智能得到更好的发展，不一定要让孩子学习乐器、声乐等，只需为孩子营造一个良好的音乐环境，这才是关键。音乐智能是什么呢?音乐智能就是对对节奏、音调、旋律、音色的敏感度，其中也包括了察觉、辨别、表达、欣赏和创作的能力。
那么孩子的音乐智能越早开发是不是就越好呢?是不是在孩子年龄较小的时候就要让他去学弹琴、声乐?其实，音乐智能的养成是一个潜移默化的过程，父母要做的是为孩子创造一个良好的音乐环境，而非进行各式各样的音乐培养。
妊娠期：
当宝宝还在妈妈肚子里的时候，是开发其音乐智能的契机，妈妈可以为宝宝进行适当的音乐胎教。科学家曾做过相应的实验，实验经历了14年，实验结果：音乐胎教组儿童比没有音乐胎教组的儿童拥有更多的音乐天赋，学习也更好，所以及时对宝宝进行音乐胎教对以后宝宝在音乐方面的认知力发展有显著的影响。
0～2岁：
这个年龄阶段的宝宝主要学习对音乐的感知能力及领悟能力。父母可以让孩子多去倾听一些美妙的音乐，过程中可以观察孩子是否具有音乐方面的天赋，或者说孩子对音乐有没有兴趣可言。要是孩子对音乐天赋，就会表现出对音乐的敏感性。容易被音乐吸引。例如：当孩子哭泣的时候要是听到优美的音乐，就会停止哭泣，注意力就会停留在音乐当中。父母在生活中要是发现孩子对音乐有兴趣的话，那么孩子还拥有更多的音乐智能等待开发。
2～3岁：
这个阶段主要是复习及巩固上个年龄段学习的知识，当孩子听到音乐的时候就会舞动自己的手脚。父母可以有意识的培养孩子的节奏感，给孩子听一些节奏感较强的音乐，这样可以增加孩子对音乐的兴趣。同时，父母要去留意孩子是否能够跟着音乐而舞动。
3～4岁：
可以由节奏练习逐渐过渡到旋律、音准方面练习，同时还可以让孩子配合着乐曲去学习乐谱。父母可以为孩子选择电子琴作为学习工具，那是因为其在在节奏、旋律、音准以及培养孩子音乐兴趣方面都有着很大的作用。
在孩子4岁之前，父母还是让孩子多进行一些音乐类的游戏。孩子在与小伙伴嬉戏的时候，可以放一些柔和的音乐让孩子们听，这样孩子玩起来会更加的专注，可以在不知不觉中加强孩子的节奏感。
4～6岁：
这个年龄阶段是发展孩子音乐智能的重要时期，因为这时孩子需要学习一些实际的音乐技能，例如：钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器。学习乐器都是需要手眼协调进行动作的，对于孩子的各方面的智能开发都有一定的好处。例如：学钢琴。有研究证明，在这个时期开始学习钢琴的孩子比长大后学习钢琴的人更优秀，因为这个时期是孩子学习钢琴的最佳时期，父母不要错过培养孩子哦。
并不是每一个孩子学习了音乐就能变成贝多芬的，父母要坚持对孩子进行音乐方面的培养，那是因为孩子从小热爱音乐，并接受过音乐培养，那么孩子成长后就会更加热爱生活。
如何开发宝宝的音乐潜能
孩子的教育是不容忽视的，所以0～3岁的教育能影响孩子一生。表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱(含乐器演奏)、舞蹈等形式自然地流露，这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力。
音乐在孩子身上具有神奇的力量，这恐怕是大多数父母的切身感受。它可以很快安抚孩子的情绪，它比任何教育都易于被孩子接受，它可以帮助孩子学习语言、生活常识甚至数数、识字。那么，我们应该如何开发宝宝的音乐潜能呢？
开发宝宝的音乐潜能可以从婴儿期开始。不要以为让这个懵懵懂懂的小家伙听音乐是对牛弹琴，这个时期帮助他建立节奏和旋律的感觉非常重要。而且，这是他们从音乐中获得满足的开始。
在客厅和孩子的卧室都放置可以播放音乐的设备。我们应该让孩子的生活充满音乐，因此条件允许的话，应该在孩子经常活动的客厅和他的卧室放置录音机或者收音机，随时可以让孩子聆听到音乐。
允许孩子制造各种声响。两三岁的孩子非常喜欢身边事物发出的声响，筷子敲到碟子边缘的声音，核桃在地板上滚动的声音……所以，只要他的举动不是过分扰民，就不要阻止这种对声音的探索。到了五六岁，他的野蛮创作自然会变得和谐悦耳一些。
随音乐起舞和高歌。鼓励并且带领孩子跟随音乐来做出动作，并且放声歌唱。不要担心你们的动作不好看，或者五音不全，只要让孩子感受到音乐带给你们的愉悦就好了。
给孩子提供接触各种乐器的机会。时常带孩子到乐器行转转，在那里总会遇到正在挑琴的专业人士。让孩子看一看小提琴和二胡有什么不同，听一听电吉他可以发出什么样的奇妙声音，看一看古筝，或者借机会亲手触摸一下钢琴的琴键。这些都会提升他对音乐的兴趣。
把玩具乐器放在孩子随时可以接触的地方。不要把他的小木琴、小铃鼓束之高阁，放在他随手可及的地方吧。音乐是一种情感的表达和释放，让孩子只要想，就能随时奏上一曲。不过购买玩具乐器的时候要注意它的音质是否优美，音量是否可以调节。不要让孩子小小的耳朵被噪音毁掉。
鼓励孩子当众表演。获得认同和赞赏会激发孩子的学习热情，所以父母可以创造一些机会，让孩子能够当众表演。
多带孩子参加音乐会。带孩子观看现场演出，绝对会是一次惊心动魄、回味无穷的体验。就算孩子不能完整地听完就闹着要走，他也已经吸收了该吸收的部分，音乐会只是一种形式，此外，芭蕾舞剧、音乐剧，甚至京剧等戏曲，都是让孩子感受音乐的好机会。不过孩子较小的时候，最好不带他参加交响音乐会和摇滚演唱会，现场如雷的声响可能会吓着孩子，甚至影响听力。
让孩子看到你是如何醉心音乐的。就算是对音乐一窍不通的父母，一样可以鼓励孩子多接触音乐。孩子们在意的是你的声音，你醉心于音乐的感受，以及制造声响的快感。
由于在音乐方面人的先天素质客观上有着很大差异，总会有一部分孩子对音乐“敬而远之”，教师也束手无策。对此，德国音乐教育家奥尔夫的教学理念和体系应该能使我们从中得到很多启示。奥尔夫指出：幼儿在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐。于是他发明了一套“元素性”的奥尔夫乐器，是一组很容易掌握的打击乐器。同时，他还充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏，并冠以“人体乐器”的美称。音乐教师都会有这种体验，孩子在课堂上一“动”起来，气氛就活跃多了。孩 子在教师的引导下作音乐性的“动”，必然沉浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。
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