《金钱奖孩子激励还是功利？》报道了清远部分家庭对孩子采用金钱奖励的情况，文中提到，金钱奖励的标准多种多样，有简单的考试成绩兑换现金、家务获取酬劳，还有达到一定的目标或积分即可兑换一定的现金奖励。一些家庭已经将如何实施金钱奖励的方式进行细化和规范化，并且出台相关“规定”，单纯运用金钱奖励指导孩子的行为已经成为清远不少家庭的最常用教育方式。
笔者认为，教育是一门艺术，家庭教育中单纯运用金钱作为手段指引孩子的行为，这种教育方式过于简单和粗暴，很容易使孩子错误地认为生活中最重要的是占有，把获得金钱作为自己生活的出发点和最终目标。这种做法对孩子是十分有害的。
我们不妨看看美国著名心理学家所做的实验，挑选出一些喜欢绘画的孩子，把他们分成两个实验组：他对第一组的孩子许诺说：“如果你们画得好，老师就给你们奖品。”；对第二组的孩子说：“我很想看看你们的画，我喜欢你们画画。”两个组的孩子都高兴地画了起来。结果，第一组得到了奖品，第二组得到了具体的点评。
三个星期后发现，第一组的孩子绘画兴趣明显降低，大多不愿意再画；而第二组的孩子则和以前一样喜欢绘画。后来，该心理学家又把这个实验在不同国度、不同兴趣组作过多次论证，结果都是相同的。
这个故事告诫我们，奖赏固然可以强化某种良性行为，让他们短时间内提高积极性，但它又有使人只对奖赏感兴趣，而对被奖行为失去兴趣的危险。孩子还小，尚未形成一个稳定正确的人生观和价值观，没有辨别是非的能力。用金钱奖励，让孩子觉得行为的最终目的是为了获得奖赏，孩子将变得贪婪，逐渐发展成惟利是图，对感情变得淡薄，同时也在客观上阻碍了孩子潜能的发展；另一方面，我们可以发现，靠奖赏激发起来的行为不可能持久。
诚然，孩子的某种良好行为与某项成绩的取得，应得到家长及时的肯定和鼓励。但是，金钱奖励更多是一种外在的手段，而不是内在需求，奖励孩子必须掌握正确的方法，应该以精神方面的鼓励为主，必须慎用金钱奖励的方式。
随着孩子年龄的增长，他们会不断增强自己的社会性，不断提高自己在精神、情感等方面的需求，追求精神世界里的满足。而适时对孩子作积极的肯定，比如称赞、表扬、鼓励、关注等可以令孩子更加自信，让孩子获得一种精神上的自我认同感和满足感，它能够使孩子的精神需求不断地迸发出来，成为一种自发的行为，从而巩固孩子好的行为。
当然，精神奖励也要适度，并不意味着一味的放纵，因为过度的精神奖励会让人自我膨胀，导致孩子骄傲自满，觉得自己已经足够优秀，不需要任何努力了。
家庭教育请慎用激将法
最近，邻居黄姐总是唉声叹气的，感慨现在的孩子真难教，我问其故，黄姐说，读小学一年级的儿子小强，不知为什么，这段时间面对她，神情总是很冷漠，好像她是路人一样，母子关系不再像以前那样亲密。
看着黄姐焦急的样子，我很想帮她，于是有意识地和小强套近乎，争取得到他的信任。有一回，我漫不经心地问：“小强，我和我妈的关系很不好，你和你妈的关系怎样呢？”小强答：“就那样呗。”我说：“我最讨厌我妈不让我玩游戏！”小强说：“这有什么，我妈不让我玩游戏，我就不玩呗。让我生气的是，我妈居然说我不如刘小明。”我一听有戏了，忙问：“为什么说你不如刘小明呢？”小强说：“期中考的时候，我语文考了93分，全班第二名，刘小明95分，第一名。我很开心，回家跟我妈说考了第二名，她却不高兴，说‘第二名有什么好高兴的，你要能超过刘小明，那才叫本事。’”
“然后你就生气了？”我问。
“我当然生气了。”小强嘟着嘴说，“原来在我妈的眼里，我是这么差！我努力学习，考个第二名回来，她还是不满意不高兴，觉得我不如刘小明，那刘小明只是比我多两分嘛。”
我总算听明白了，“第二名有啥好高兴的，你要能超过刘小明，那才叫本事。”原来是黄姐的这句话引起了小强的不满。
我将小强的话转给黄姐，黄姐很惊讶，但她解释自己那样做，只是对小强的激将法，想激励他奋起直追，争取考个第一名，自己并没有不满意不高兴。
黄姐的激将法，在小强的眼里却是兜头一盆冷水和不满意的表现。他觉得无论自己怎样努力，妈妈总是不高兴，也不会表扬自己，自己不是妈妈的骄傲。久而久之，小强再看到黄姐，便有了距离感，不如以前那样融洽了。
孩子的心志不像大人那样成熟，更理解不了父母激将法的苦心，他只当那是父母不满意不喜欢自己的表现。
所以，小孩子做错事要批评，但是当他们取得理想成绩的时候，就该不吝表扬，而那种曲线激励孩子的激将法，容易适得其反，最好慎用。
家庭教育请慎用激将法
最近，邻居黄姐总是唉声叹气的，感慨现在的孩子真难教，我问其故，黄姐说，读小学一年级的儿子小强，不知为什么，这段时间面对她，神情总是很冷漠，好像她是路人一样，母子关系不再像以前那样亲密。
看着黄姐焦急的样子，我很想帮她，于是有意识地和小强套近乎，争取得到他的信任。有一回，我漫不经心地问：“小强，我和我妈的关系很不好，你和你妈的关系怎样呢？”小强答：“就那样呗。”我说：“我最讨厌我妈不让我玩游戏！”小强说：“这有什么，我妈不让我玩游戏，我就不玩呗。让我生气的是，我妈居然说我不如刘小明。”我一听有戏了，忙问：“为什么说你不如刘小明呢？”小强说：“期中考的时候，我语文考了93分，全班第二名，刘小明95分，第一名。我很开心，回家跟我妈说考了第二名，她却不高兴，说‘第二名有什么好高兴的，你要能超过刘小明，那才叫本事。’”
“然后你就生气了？”我问。
“我当然生气了。”小强嘟着嘴说，“原来在我妈的眼里，我是这么差！我努力学习，考个第二名回来，她还是不满意不高兴，觉得我不如刘小明，那刘小明只是比我多两分嘛。”
我总算听明白了，“第二名有啥好高兴的，你要能超过刘小明，那才叫本事。”原来是黄姐的这句话引起了小强的不满。
我将小强的话转给黄姐，黄姐很惊讶，但她解释自己那样做，只是对小强的激将法，想激励他奋起直追，争取考个第一名，自己并没有不满意不高兴。
黄姐的激将法，在小强的眼里却是兜头一盆冷水和不满意的表现。他觉得无论自己怎样努力，妈妈总是不高兴，也不会表扬自己，自己不是妈妈的骄傲。久而久之，小强再看到黄姐，便有了距离感，不如以前那样融洽了。
孩子的心志不像大人那样成熟，更理解不了父母激将法的苦心，他只当那是父母不满意不喜欢自己的表现。
所以，小孩子做错事要批评，但是当他们取得理想成绩的时候，就该不吝表扬，而那种曲线激励孩子的激将法，容易适得其反，最好慎用。
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