对待孩子的教育，最好的办法就是从生活中的点点滴滴去给孩子进行渗透。就如孩子的数量方面的教学，家长们可以在日常生活中处处对孩子进行教育，久而久之，让孩子慢慢的意识到“数量”这个概念。让我们看看桐桐妈妈说如何对桐桐进行教育的：
培养孩子的数数能力
1、随时点数所见物。比如，上下楼梯时，一边抱着她一边数楼梯;看小金鱼时我就故意问她“宝宝，你看，水里有几条金鱼啊?我们来数一数好吗?”，然后拿着她的小手点数金鱼……
2、背诵数数歌。有许多儿歌可以用于数教育的，我经常给桐桐背诵。比如：
一二三，去爬山，四五六，吃石榴，七八九，手拉手，大家都是好朋友。
一颗星，亮晶晶，两颗星，眨眼睛，三颗四颗五颗星，满天都是小星星。
一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样：杏子、苹果、桃儿、石榴、李子、柿子、梨
……
背儿歌的同时，我还用手指把数给她表示出来。
3、随时给她布置带“数量”的任务。比如，有时让她帮忙拿东西，我也会带上数量的概念，比如，“宝宝，帮我拿3个苹果来”，“宝宝，帮我拿1双拖鞋来”等等，当然，即使给她说了，她也是乱拿一通，没关系，关键是让她不断地接受数量的信息，至于会不会按照我的要求去做，那不是重要的，反正我可以跟她一起拿，一边拿一边数给她听。
现在桐桐的语言能力还比较弱，我不知道她是否从我日常的随机教育中学会数数，但我相信，等她话讲得全了，这种每天都重复的“数数”会让她过“耳”成诵，而且这种数量意识的浸润对她建立数概念肯定有效。
当然，这种在生活中随机进行数量教育的方式也有局限。那就是孩子很难有机会感知几十个甚至一百个的“数量”，因为生活中有机会数到这些数量太少了。你不妨借助玩具算盘、围棋子之类东西来训练。
程淮教授的好建议
遇到9进几十的问题，是背数的难点。最好让宝宝学认1到9这几个数字，并按顺序写在大纸卡片上。遇到该“拐弯”的时候，用手指着应进位的数字，接着往上念。也可专门反复念“17、18、19、20”;或“27、28、29、30”、“37、38、39、40”，依此类推。“拐弯”进位的难点一一攻克，宝宝就能顺利地从1数到100了。
小编总结:对孩子的教育，家长们完全可以通过日常生活中的细节给孩子进行渗透，而不是只能在正式的教育中去给孩子灌输，死板的教育只能让孩子对知识产生抵触心理，生动有趣的教学立刻就能引起孩子的注意并且能让孩子主动去学习。
在日常生活中训练孩子的数学思维
导读：我们都知道，在日常生活中是不是开发孩子的思维其实是最好的。其实，对于孩子的数学思维也是这样，在日常生活中常常问他一些小问题，可以开拓孩子的数学思维哦~我们一起来看看吧~
孩子数学思维训练一问物体有多少
孩子建立数字的概念需要首先学习数与物的对应关系。在孩子数数时，要让他指着要数的物体一个一个地按顺序点数。另外，还要让孩子理解基数的概念，即：顺序数下来的最后一个数字即是物体的数量。这个问题随时都可以问。数家中的人口，数水果，数玩具，数书等等。
孩子数学思维训练二问哪个更大或更高
小孩子很喜欢把物体直接放在一起比大小高低的，因为这就像一个游戏。提问从简单开始，逐渐增加难度。比如，先可以比较两支笔、两个苹果、两本书，这些东西可以直接放在一起进行比较;然后比较门和笤帚哪个高，冰箱和凳子哪个高，这样的比较中有一件东西可以移动;然后再比较桌子和沙发，两个窗户等都不能移动的物体，要求孩子借助工具（常规的测量工具：尺子，或非常规的测量工具：绳子、铅笔、凳子等）进行测量比较。
孩子数学思维训练三问物体异与同
给孩子两只鞋子（从两双不同的鞋子中各选一只），让他找出两者之间的相同与不同;然后，鞋子可以换成袜子、衣服、同类的玩具等等。还可以换一种玩法：给孩子一件东西，让他找出另一样东西和给他的这件东西有一处或几处相同的地方。比如，给他一本书，他可以找出报纸，和书相同都是纸做的;给他一支蜡笔，他也许会找出一件衣服，和蜡笔一样都是红色的;等等。
孩子在回答这类问题时，需要观察、比较、分析，然后得出结论，而这些都是今后进行数学学习及科学探索的基本技巧。
孩子数学思维训练四问每类有多少
这个问题是对孩子进行分类和数数的综合训练。“多少”针对数数;“每类”针对分类，孩子要先对物品进行归类。
和孩子一起清理玩具、衣柜、厨房里的储物柜时，都是做此类提问的上佳时机。可以把玩具车按颜色、大小、形状等进行分类并数出各类分别有多少;可以把衣服按颜色进行分类并数出每种有几件;可以把混在一起的筷子、勺子、刀和叉给孩子，让他分类并点数。孩子对这种游戏的兴趣超出大人的想象。
孩子数学思维训练五问哪组数量多
比较两组物品的数量多少为孩子将来学习减法打下基础。家中几乎所有的物品以及孩子的玩具都可以拿来做这个游戏。拿出一些物品随意分成两组，让孩子比较哪组多哪组少。还有一种玩法孩子可能会更喜欢：给孩子一些硬币（数量必须是双数）让他来扔，扔完后让他数一下是正面的多还是反面的多。
在日常生活中训练孩子的数学思维
导读：我们都知道，在日常生活中是不是开发孩子的思维其实是最好的。其实，对于孩子的数学思维也是这样，在日常生活中常常问他一些小问题，可以开拓孩子的数学思维哦~我们一起来看看吧~
孩子数学思维训练一问物体有多少
孩子建立数字的概念需要首先学习数与物的对应关系。在孩子数数时，要让他指着要数的物体一个一个地按顺序点数。另外，还要让孩子理解基数的概念，即：顺序数下来的最后一个数字即是物体的数量。这个问题随时都可以问。数家中的人口，数水果，数玩具，数书等等。
孩子数学思维训练二问哪个更大或更高
小孩子很喜欢把物体直接放在一起比大小高低的，因为这就像一个游戏。提问从简单开始，逐渐增加难度。比如，先可以比较两支笔、两个苹果、两本书，这些东西可以直接放在一起进行比较;然后比较门和笤帚哪个高，冰箱和凳子哪个高，这样的比较中有一件东西可以移动;然后再比较桌子和沙发，两个窗户等都不能移动的物体，要求孩子借助工具（常规的测量工具：尺子，或非常规的测量工具：绳子、铅笔、凳子等）进行测量比较。
孩子数学思维训练三问物体异与同
给孩子两只鞋子（从两双不同的鞋子中各选一只），让他找出两者之间的相同与不同;然后，鞋子可以换成袜子、衣服、同类的玩具等等。还可以换一种玩法：给孩子一件东西，让他找出另一样东西和给他的这件东西有一处或几处相同的地方。比如，给他一本书，他可以找出报纸，和书相同都是纸做的;给他一支蜡笔，他也许会找出一件衣服，和蜡笔一样都是红色的;等等。
孩子在回答这类问题时，需要观察、比较、分析，然后得出结论，而这些都是今后进行数学学习及科学探索的基本技巧。
孩子数学思维训练四问每类有多少
这个问题是对孩子进行分类和数数的综合训练。“多少”针对数数;“每类”针对分类，孩子要先对物品进行归类。
和孩子一起清理玩具、衣柜、厨房里的储物柜时，都是做此类提问的上佳时机。可以把玩具车按颜色、大小、形状等进行分类并数出各类分别有多少;可以把衣服按颜色进行分类并数出每种有几件;可以把混在一起的筷子、勺子、刀和叉给孩子，让他分类并点数。孩子对这种游戏的兴趣超出大人的想象。
孩子数学思维训练五问哪组数量多
比较两组物品的数量多少为孩子将来学习减法打下基础。家中几乎所有的物品以及孩子的玩具都可以拿来做这个游戏。拿出一些物品随意分成两组，让孩子比较哪组多哪组少。还有一种玩法孩子可能会更喜欢：给孩子一些硬币（数量必须是双数）让他来扔，扔完后让他数一下是正面的多还是反面的多。
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