当前的家庭教育，你有反思过吗?前几天从杂志上看到这样一篇文章，讲的是一位中国人到他的韩国朋友家里做客，其间韩国朋友3岁的孩子从楼梯上滚了下来，这位中国人出于本能要去扶起朋友的孩子，却被韩国朋友夫妇给阻止了，家里的保姆对发生的一切也熟视无睹，仍然做着自己的事情。朋友告诉他这就是韩国国内正在流行的“狮子育儿法”。
你有反思过家庭教育的现状吗？
如果同样的事情发生在中国家庭，应该是爷爷奶奶抱怨父母没有照管好孩子，爸爸妈妈相互埋怨、自责，一家人乱作一团哄孩子，陪孩子去医院看病的情景吧。作为教育工作者，我们不仅要学会教，更要学会反思和比较，为什么我们的孩子在遭受了一点点的挫折后，很容易作出消极甚至极端的反映;为什么大学生把衣服带回家让父母洗的情况屡见不鲜……我认为，除了我国教育机制自身存在的矛盾外，更主要的原因在父母对孩子实施的家庭教育上。想到这些，我们不得不重新审视我们的家庭教育，从韩国人极力推崇的“狮子育儿法”中，我们似乎能找到近几年韩国体育竞技水平迅速提升的原因。
审视我们的家庭教育会发现，我国传统的家庭教育容易存在“两种偏向”。一种是“溺爱偏向”，很多父母往往有一种补偿心理，认为自己受了很多的苦，决不能再让自己的孩子受到一点委屈和磨难，在看到了孩子的毛病后舍不得去管，就怕孩子受委屈，一味的迁就姑息，放任自流，殊不知这一切都让给孩子，一切都奉献给孩子，甚至牺牲自己的做法，是父母给孩子最可怕的礼物。而由于娇惯溺爱孩子，把孩子推向弯路的教训，自古至今不胜枚举。另一种是“简单粗暴偏向”，天下的父母都希望自己的孩子成龙、成凤，但当看到孩子的表现与自己的期望值有很大差距时，往往表现的很不耐心，恨不得一下子就把孩子造就成“天才少年”，在对待孩子的问题上方法简单粗暴，操之过急。
家庭是一个比较封闭的社会组织形式，而我国传统的家庭教育环境本身比较封闭，又缺乏创建和谐、有效、良好的心理环境，因此，有限的家庭影响和父母的训斥，还不能造就合格的儿童。现在的家长大多接受了较好的教育，具有较高的文化素养，但相应的教育学、心理学、家庭教育学等方面的知识还相对比较缺乏。在飞速发展的新教育理念面前，父母的思想和教育观念一般会落后于社会发展的需要。同时，现阶段我们家庭教育的内容与当前和未来社会的需要也存在很大的差距，这方面的原因也在一定程度上制约了家庭教育的发展。
随着教育改革的不断深化，家庭教育也得到相应的重视和研究，广大的教育工作者和家长应该积极探索、改革新的家庭教育理念和方法，进一步促进家庭教育的大发展，为培养更多的优秀人才服务。
小编总结：父母应该树立正确的儿童观、教育观，学习先进的教育理念，更新评价孩子的标准。每一个孩子都是一个独立的个体，既不是父母的“附属品”，也不是一个“小大人”，因此任何教育都要顺应儿童的心理发展特点，家庭教育也不外如此。现在的家庭教育主张要培养孩子的独立意识，遇事能独立思考和解决问题的能力。因此父母要在正确的儿童观的指导下把孩子真正作为社会的人来看，给予他们良好的教育，不要将单纯的学习好不好、听不听话作为评价孩子的标准和作为衡量孩子有没有出息的尺度，如果是这样那就有失偏颇了。
国外教育家对儿童教育的看法
摘要：国外教育家对儿童教育的看法,在格塞尔的孪生子爬梯实验中，孪生子之一的T从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，连续6周。到第52周，他能熟练地爬上5级楼梯。而孪生子C到了第53周时，即使有人扶着也不愿尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼..
在格塞尔的孪生子爬梯实验中，孪生子之一的T从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，连续6周。到第52周，他能熟练地爬上5级楼梯。而孪生子C到了第53周时，即使有人扶着也不愿尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼顶端，并且不用旁人帮助。也就是说C到了某一时期，不用预先训练，爬楼的成绩和T一样好。这表明在某些方面，儿童的成长是受成熟机制制约的，人为地提前训练，效果不一定更好。
另一个研究是美国北卡罗米纳大学做过一个实验：把175个孩子分成两组，一组由父母按一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育。之后，每15个月测验一次，他们发现接受早期教育的孩子智商平均高出15点。然而，并不能以此得出这种早期教育优势能一直保持下去的结论，因为有些拥有这种优势的儿童在进入小学四年级时，就逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进地教养的孩子通常都赶了上来。
前苏联心理学家列伊捷斯说："儿童超过自己年龄的发展对于判断其未来发展的可能性还不能提供可靠的依据，也不排除缺少早期发展，后来却发生跃进的可能性。"
哈佛大学儿科专家布雷泽尔顿说："人人都想培养美国最聪慧的孩子，而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子。"
法国思想家卢梭说："大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
法国的家庭是如何教育孩子的
法国的家庭是怎么教育孩子的呢?与中国的家庭有何不同?下面就让我们一起去看下吧!
法国宝宝
我的孩子出生在法国。当孩子刚出生时，按照中国人的传统习惯，我总是把孩子抱在手里。后来有位做妈妈的法国朋友问我:你为什么总抱着他?她告诉我，法国人没有经常抱宝宝的习惯，婴儿几个月大就会被安置在一块安全的围起来的婴儿区，让他们在里面滚、爬、玩耍，再大一些就在宝宝地毯上来回爬。这样长大的孩子肌肉更灵活，个性也更独立。
于是我开始关注起法国人养育孩子的特点，让我受益匪浅。法国父母对待孩子最大的特色是平等。即便是小宝宝吵闹，他的父母也只是用平等的口气说，你要安静一点。我们经常会看见法国父母蹲下来，用平和的语气跟孩子聊天，认真地回答孩子充满童真的问题。例如，在面包房里，一个售货员会对一个挑选蛋糕的孩子说:“小姐，您挑选好了吗?”孩子在从小就被人尊重的同时也学会了尊重别人。
此外，只要不是特别正式严肃的场合，法国父母一般都会带着孩子一起参加。有一次，我们准备开车去几百公里外的朋友家度假，想到路途遥远，我有些犹豫。朋友却说，当然要带孩子去。那几天，每个时间段，都会有不同的人陪孩子玩不同的游戏。晚上我们在壁炉前跳舞，每个大人都会陪孩子跳上一段，或者和他玩耍一会儿。
我的宝宝在他5岁时收到了他人生中的第一份邀请函，那是来自同伴小朋友生日会的邀请。那天他带上礼物，穿着得体地准时按响了朋友家的门铃。父母仅仅负责接送孩子，因为那是孩子自己的社交圈。
小编总结:法国的教育非常人性化，他们体现了“人人生而平等”这样一个观念。即使是一个大人对一个小女孩的称呼都要用上“小姐”，而且婴儿就是放着让他们自由摸爬滚打，这更能让孩子得到最好的锻炼。这些不同之处，都是值得中国家庭学习的地方哦。
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