经常被年轻父母们问到这样一个问题：培养宝宝的阅读兴趣很重要，但让不满1岁的宝宝看书，会不会太早了?
零岁宝宝开始"阅读"早吗?
父母疑问：宝宝1岁前阅读太早吗?
这个疑问其实反映了年轻父母对“阅读”、“学习”和“教育”的理解。
如果把阅读看成获取知识、陶冶情操的工具，如果把阅读看作有百利而无一害的必备习惯，如果把阅读看作学前准备和学后的辅助，阅读就成了父母和宝宝要共同完成的任务。这项任务需要两代人“克服困难”、“持之以恒”。
让不满1岁的宝宝阅读，仿佛是“早”了些，就像大人们认为，小孩没有必要帮父母做事，并且承担责任一样。其实未必如此。
宝宝的“早期阅读”“阅读”如同玩游戏
如果把阅读仅仅看作一种游戏，就一点也不早。当然这并不容易。一方面，中国人对孩子的期望总是超过对自己的(也不问问凭什么);另一方面，中国人面临着太多压力，无论是生活的严峻，还是竞争环境的残酷。大人们越来越害怕失败，越来越渴望成功，更渴望马上成功。在这种背景下，大多数父母强烈希望宝宝的人生能够“赢在起跑线上”。
单纯的“玩游戏”就变得不太重要了。因为他们更关注“这对宝宝将来有什么用?”。
其实，很多看似“有用”的事情并没什么用。比如阅读。有的父母以宝宝阅读量大、识字多而自豪。我却认为，与其囫囵吞枣地读一百本书，不如喜欢一本书并对产生感触重要。而识字，更不必这么着急。
3岁前宝宝的“重任”：破译“精神密码”
心理学研究已达成共识，3岁前，宝宝最重要的成长任务就是破译“精神密码”。这个“精神密码”与生俱来，包括人类千万年进化而共有的基因，也包括血缘关系遗传的家族基因。人的潜能与个性都从“精神密码”而来。精神密码破译得好，潜能就开发得越好，个性就越完善。
“精神密码”的破译主要通过两种方式：一是情绪，既宝宝在各种状态中的情感体验;一是认知，既宝宝的视觉、听觉、触觉、思维等相应的刺激带来的相应发展。
与之相应，最宝贵的东西也有两个：一，让宝宝保持兴致勃勃;二，感官是否得到了丰富、恰当的刺激。3岁前的宝宝，具体获得的知识和能力其实无足轻重，所形成的那点差距很快就会在未来的发展中消失。
与学习不同宝宝的“早期阅读”可以很轻松
了解了这些，宝宝的阅读就会变得轻松很多，撕书、扔书，其实锻炼了宝宝手的能力以及对纸张的认识;盯住一幅图不动，那么颜色正在刺激并发展宝宝的视觉;反复听大人讲同样的故事，发展了宝宝的听读能力，以及最初的理解和逻辑;而宝宝对什么感兴趣，又逐渐展现了天性所向……
这样，把阅读作为一种随意而尽兴的游戏，让宝宝在兴致勃勃中破译自己的精神密码、发展潜能，何乐而不为呢?
宝宝应自零岁开始建立的早期阅读习惯
妈妈此篇博文标题中“零岁”的意义在于，明明小朋友的阅读习惯，是自出生爸爸妈妈就开始培养的，不要认为孩子小而什么都不懂，其实他们心里什么都明白，只是不会表达出来罢了。因此，从零岁开始的阅读，才能够使读书真正成为他们生活的一部分，才能够从小建立爱读书的好习惯。
【对牛弹琴的妈妈唠叨】自明明小朋友出生，妈妈就每天在其耳边对牛弹琴般地唠叨，将每天发生的事情告诉明明，同时也将第二天的计划说给明明听，有时也征求一下小朋友的意见。反正不管小朋友是否有回应，妈妈就是一个劲儿地说，为的就是让小朋友感受语言的魅力，习惯于这样连贯性的语言。自明明6周大时开始每天的亲子阅读，在读书前，妈妈都会问明明“今天读什么故事呢？”“读小兔兔的好不好？”或跟明明说，“今天还没有读书呢，咱们来一起看书，好不好？”总而言之，就是要给小朋友一个概念，读书是生活的一部分。
【赋予文字生命与意义】虽说妈妈在读书时，不会一个字一个字地指读，但读到哪一行，还是会将手指在文字下轻轻滑过，目的很简单，就是让明明明白，图画有意义，代表着不同的事物和动物，但文字一样，也是有意义和生命的，让明明不再觉得文字仅仅是一种枯燥的象征性符号。这一点也促成了明明自18个月大开始，每次妈妈为其讲故事，小朋友都会指着其中的字问妈妈；在还未满两周岁之时，就已经认识了近10个中文汉字、0-9的10个数字、以及近10个英文字母（不过仅限于大写字母）。
【富有表情而融入地读】在给小朋友读书的时候，一定要将自己的感情与动作融入到故事中去，这点爸爸做得比妈妈好许多。在火车来的时候，爸爸会做出“轰轰轰”的声音；而且在读到各种动物的对话之时，爸爸也会学着每种动物不同的叫法来讲给明明听；不但如此，爸爸的肢体语言也是非常丰富的。其实这也是为什么，每次妈妈给明明读书，小朋友都是安静地坐着听；而爸爸给明明读书，小朋友则会兴奋得大喊大叫或大笑不止。妈妈的严肃读法，加上爸爸的生动风趣，使得明明读书的兴趣日益增强。
【明明是玩偶们的老师】在爸爸妈妈忙碌的时候，明明会是个小老师，小朋友会主动给他的玩偶们讲故事，一般就是两只大熊和大龙弟弟。虽说目前还没人听得懂明明的火星语，但明明给他的小伙伴们讲故事的态度可是非常认真的，而且还会学着爸爸的样儿做动作或出怪声，然后自己哈哈大笑起来。很多时候，妈妈都会说，“明明，今天大熊还没有听故事呢，你去讲给他们听吧！”然后小朋友就会很开心地把熊熊们放在椅子，而自己拿过一本书，一本正经地讲了起来。妈妈认为，这也不失为培养小朋友读书兴趣的一个好办法。
【和明明小朋友一起读】妈妈说读书是明明生活的一部分，具有双重的意义：一是，爸爸妈妈给明明讲故事，如一日三餐，是每天必不可少的项目；二是，爸爸妈妈和明明一起读，白天妈妈闲来无事之时，也会坐在明明的小书房里，和小朋友一样认真地读书，而不出门的晚上，爸爸妈妈则一起与明明读书。毫无疑问地，耳濡目染、潜移默化的力量是巨大的，明明见爸爸妈妈没事的时候也会读书，那么更加增强了小朋友读书的兴趣。
【无时无处不在的阅读】虽说没有特殊情况下，每天午餐前和晚餐前，都是明明小朋友固定的读书时间，但并不仅仅限于此。早餐后，如果不带明明出去散步或去公园玩的话，在小朋友的要求下，妈妈也是 会坐下来为明明读书的；而且晚上睡觉前，应明明的要求，爸爸也是会为其讲上一两个故事的。妈妈说这些的用意在于，读书并不一定要限于某时或某地，而应该是无时无处不在的，只要有本书，有个可以坐下来的地方，就可以为小朋友读上一段、讲个小故事。
妈妈最后语：爸爸妈妈都是喜欢读书的人，因此在明明小朋友读书习惯的培养方面，有耳濡目染的一面，更有共同努力的一面。爸爸妈妈真心地希望明明的这个好习惯可以持久下去，不久的将来也为亮亮弟弟做个好榜样。
宝宝应自零岁开始建立的早期阅读习惯
妈妈此篇博文标题中“零岁”的意义在于，明明小朋友的阅读习惯，是自出生爸爸妈妈就开始培养的，不要认为孩子小而什么都不懂，其实他们心里什么都明白，只是不会表达出来罢了。因此，从零岁开始的阅读，才能够使读书真正成为他们生活的一部分，才能够从小建立爱读书的好习惯。
【对牛弹琴的妈妈唠叨】自明明小朋友出生，妈妈就每天在其耳边对牛弹琴般地唠叨，将每天发生的事情告诉明明，同时也将第二天的计划说给明明听，有时也征求一下小朋友的意见。反正不管小朋友是否有回应，妈妈就是一个劲儿地说，为的就是让小朋友感受语言的魅力，习惯于这样连贯性的语言。自明明6周大时开始每天的亲子阅读，在读书前，妈妈都会问明明“今天读什么故事呢？”“读小兔兔的好不好？”或跟明明说，“今天还没有读书呢，咱们来一起看书，好不好？”总而言之，就是要给小朋友一个概念，读书是生活的一部分。
【赋予文字生命与意义】虽说妈妈在读书时，不会一个字一个字地指读，但读到哪一行，还是会将手指在文字下轻轻滑过，目的很简单，就是让明明明白，图画有意义，代表着不同的事物和动物，但文字一样，也是有意义和生命的，让明明不再觉得文字仅仅是一种枯燥的象征性符号。这一点也促成了明明自18个月大开始，每次妈妈为其讲故事，小朋友都会指着其中的字问妈妈；在还未满两周岁之时，就已经认识了近10个中文汉字、0-9的10个数字、以及近10个英文字母（不过仅限于大写字母）。
【富有表情而融入地读】在给小朋友读书的时候，一定要将自己的感情与动作融入到故事中去，这点爸爸做得比妈妈好许多。在火车来的时候，爸爸会做出“轰轰轰”的声音；而且在读到各种动物的对话之时，爸爸也会学着每种动物不同的叫法来讲给明明听；不但如此，爸爸的肢体语言也是非常丰富的。其实这也是为什么，每次妈妈给明明读书，小朋友都是安静地坐着听；而爸爸给明明读书，小朋友则会兴奋得大喊大叫或大笑不止。妈妈的严肃读法，加上爸爸的生动风趣，使得明明读书的兴趣日益增强。
【明明是玩偶们的老师】在爸爸妈妈忙碌的时候，明明会是个小老师，小朋友会主动给他的玩偶们讲故事，一般就是两只大熊和大龙弟弟。虽说目前还没人听得懂明明的火星语，但明明给他的小伙伴们讲故事的态度可是非常认真的，而且还会学着爸爸的样儿做动作或出怪声，然后自己哈哈大笑起来。很多时候，妈妈都会说，“明明，今天大熊还没有听故事呢，你去讲给他们听吧！”然后小朋友就会很开心地把熊熊们放在椅子，而自己拿过一本书，一本正经地讲了起来。妈妈认为，这也不失为培养小朋友读书兴趣的一个好办法。
【和明明小朋友一起读】妈妈说读书是明明生活的一部分，具有双重的意义：一是，爸爸妈妈给明明讲故事，如一日三餐，是每天必不可少的项目；二是，爸爸妈妈和明明一起读，白天妈妈闲来无事之时，也会坐在明明的小书房里，和小朋友一样认真地读书，而不出门的晚上，爸爸妈妈则一起与明明读书。毫无疑问地，耳濡目染、潜移默化的力量是巨大的，明明见爸爸妈妈没事的时候也会读书，那么更加增强了小朋友读书的兴趣。
【无时无处不在的阅读】虽说没有特殊情况下，每天午餐前和晚餐前，都是明明小朋友固定的读书时间，但并不仅仅限于此。早餐后，如果不带明明出去散步或去公园玩的话，在小朋友的要求下，妈妈也是 会坐下来为明明读书的；而且晚上睡觉前，应明明的要求，爸爸也是会为其讲上一两个故事的。妈妈说这些的用意在于，读书并不一定要限于某时或某地，而应该是无时无处不在的，只要有本书，有个可以坐下来的地方，就可以为小朋友读上一段、讲个小故事。
妈妈最后语：爸爸妈妈都是喜欢读书的人，因此在明明小朋友读书习惯的培养方面，有耳濡目染的一面，更有共同努力的一面。爸爸妈妈真心地希望明明的这个好习惯可以持久下去，不久的将来也为亮亮弟弟做个好榜样。
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