一天，我和航航沿着河边走在正拆迁的一条旧街上，便和他一问一答起来。
妈妈：“你看那座楼旁边堆的一堆整齐的砖，你想到什么？”
航航：“想到豆腐块。”
妈妈：“对，这店门口的太阳伞呢？”
航航：“擎天一柱。”
妈妈：“哈，你真会用词。那河对面的柳树呢，又想到什么？”
航航：“披头散发。”
妈妈又顺手指着路边的圆形的小土堆：“这个呢？”
航航立即说：“锅底朝天。”
妈妈又指着一栋楼的被夕阳映照得闪闪发亮的绿色玻璃说：“这个又想到什么？”
“金光四射，嗯，还有像阳光被聚焦后的样子，发白发亮。”
妈妈又指指波光粼粼的河面：“你看这河面呢？”
航航：“皱纹满面，像老太婆的脸。”
不要以为只有锦山秀水的风景才是教育的素材，那些不起眼的小环境也有知识可学，也有智力因素可挖。生活处处有教材，思维体操经常做。引导孩子回答像什么，这是锻炼想象力；引导孩子回答想到什么，这是锻炼联想力。
美国是如何培养孩子的想象力和创造力
美国是世界上最发达的国家，同时，也是天才最多的国家，人才最多的国家，那么，美国是如何培养孩子的想象力和创造力呢？美国是世界上最发达的国家，同时，也是天才最多的国家，人才最多的国家，那么，美国是如何培养孩子的想象力和创造力呢？美国是如何培养孩子的想象力和创造力1、时间做保证对孩子想像力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。在美国学校，尤其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业很少。在宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想像，让思想飞翔。2、无标准答案但求用心图画课上，中国老师通常会拿出样本让全班同学临摹。谁模仿得逼真，谁得高分。美国老师鼓励学生自由想像，没有标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计的孩子，都得高分。3、音乐开启想象力美国小学生到了三年级，要选修一门乐器。到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子一起升学。4、外出远足美国孩子不会用大量的时间抄写生字，而外出远足却颇具特色。美国学校外出远足教学的距离有远有近，内容丰富。比如：看音乐剧、去艺术馆看画展、到农场参观等。5、科学节美国中小学每年至少举办一次科学节。比赛没有标准命题，孩子们对什么感兴趣、拿手，就用什么课题去报名试身手。比如：研究可口可乐瓶子的变迁史、研究当地出产的岩石等。孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校不勉强。6、教育理念美国家长认为：让孩子做喜欢的事，他才会做得最好。美国人培养学生创新能力的方式主要有以下两方面一、让学生直接感知和自己动手美国教师通常给学生一些木块和量尺，由他们去量木块的长、宽、高，然后拼造一些简单的物体。这样，他们在实际操作中认识了尺子的用途与用法，也理解了线段长短间的加减关系。教师只是布置任务和解答学生在动手操作中遇到的各种问题。这样，学生始终处在一种具体的操作之中，极大地锻炼了学生自我发现问题和亲手解决问题的能力，而不是按教师事先规定的方法去做，这就给了学生充分的机会发展他们的想象力与创造力。二、在大自然与社会中学习美国学校很注意让学生从社会和大自然中获取知识。学生们经常出去旅行，学到什么内容，就去实地参观，考察什么内容，工厂、农场哪儿都去。如有学生因家庭困难没钱出去，学校可以建议他用勤工俭学来解决经济困难。如果父母出国或到外地去旅行要带上孩子一起去，学校也会积极支持，并不认为会耽误学习，反而认为这是最生动的学习，可以扩大眼界。美国学校如何加强学生创造能力培养一、课程设置灵活，突出应用性美国各州和当地可根据自己的情况进行课程设置。整个课程设置的体系较灵活，力求面广点深，以博促专。如美国中学必修课除英语、数学外，把生物、物理、化学学科合并成科学学科；历史、地理、政治合并成社会学科，强调各学科之间的联系。12
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