从孩子入学的那一刻开始，分数似乎就成为了衡量孩子的一个重要指标，甚至在有些家长眼里，这就是唯一的指标。那么这种成长教育方法正确么?孩子的分数重要么?家长过分关心孩子的分数会不会给孩子带来不良影响呢?请看专业的育儿回答。
孩子上学后，家长很关心他的分数，这祥做好不好?
及时了解孩子的学习成绩无疑是很必要的。通过这样的检查式询问的确可以达到一定的目的。但是经常问这种问题，甚至每天必问，形成家长与子女之间交谈的固定模式，有的还因为得知孩子成绩不理想而横加指责、训斥。对孩子身心发育都会影响的。
您不妨问问孩子这样的问题：
问：“今天你最满意和得到最大快乐的是哪位老师讲的课?”
孩子会说出教师、科目、上课内容。
问：“哪些地方吸引了你，给了你愉快?”
孩子会兴致勃勃地给您介绍。
问：“你对哪堂课有不同看法?”
孩子无拘无束地谈出自己和教师的不同见解。以及班上其他同学的看法，并请家长发表意见。这时，如果有其他家庭成员在场，就会出现热烈而自然的讨论局面。最后，家长询问孩子今天的课还有哪些不够明白的地方。孩子提出一些问题，家长跟他一起讨论。
这种轻松愉快的交谈方式，虽然没有涉及分数得了多少，但对于了解孩子的学习状况，激发学习兴趣，透彻理解知识，发展能力和智力，以及良好性格的形成，无疑是有益的。我们是否可以从中受到一些启迪呢?
不可否认，分数是衡量孩子学习成果的一个指标，但并不是一个非常重要的指标，特别是在家长表现得过分关心孩子分数的时候，反而会给孩子带来不良的影响，对于孩子的身心发育都是不利的。因此你应该尝试改变自己，学习更为先进的育儿方法。
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不少家长错误地认为，智育是孩子成才的唯一通道。为了孩子能考高分，他们不舍得让孩子做一点家务。在学校，他们怕孩子累着，不让孩子担任班干部，不准孩子参加公益劳动，他们甚至对孩子说：“只要你学习好，什么都可以不让你做。”他们除了花重金请老师补课，还给孩子请了生活保姆。孩子考了高分，父母眉开眼笑，给予各种奖励；孩子考了低分，便会受到各种惩罚。家长太在乎孩子的分数，让分数牵着鼻子走，并且片面地认为，分数是衡量孩子是否优秀的唯一标准。
省实验小学一位学生的家长丽洁，她的孩子刚上一年级。第一学期期终考试，她就紧张得不得了。她说：“你都不知道，我愁得不得了。我儿子不知道学习，只知道玩，这次考试考得一点儿也不好，语文考了89分，数学考了93分。”我说；“只知道玩，还能考这么好，你儿子是天才啊。”“你还说他是天才，他一点儿都不知道用功，一回家就玩。”
“这个成绩你还嫌不好，你还想怎样？他才多大啊？孩子天性就很淘气，如果整天就知道学习，你会不会担心他出了问题或有什么毛病？”“你不知道，他在班里连前20名都排不上。”“儿子考出怎样的成绩，你才高兴？”“起码是班里前三名吧。”“那你在单位里工作能排第几名？或者，在同行中，你的业绩能排在第几名？”她一听我这样问她，自己都不好意思地笑了。
笔者采访了20位小学生家长，其中18位家长对孩子的期望值过高，把分数看得特别重要。他们只知道一味地让孩子学习，唯恐自己的孩子比别的孩子学得少、考得分数低。
如果孩子哪次没有考好，家长就对孩子恶语相加或者给孩子脸色看，这样做的结果，一是伤及孩子的自尊；二是让孩子越来越不自信；三是使孩子产生厌学情绪。
有的家长在教育孩子的方式上，患有焦虑症或强迫症。比如孩子数学没有考满分，只考了90多分，大多情况下不是因为孩子不会，而是因为粗心。这些家长不是帮助孩子改掉粗心的毛病，而是觉得问题很严重，一味地给孩子增加额外的学习任务，让孩子几乎没有玩的时间。
还有一些家长，为了让自己的孩子学得比别的孩子好，利用寒暑假时间，让孩子提前学下学期的课程。给孩子大补、恶补新知识，总担心孩子在喘口气的瞬间，别的孩子就会跑到前头。家长这种过分争强好胜的心理，不仅剥夺了孩子玩的权利，还会造成孩子疲劳学习、效率低下，甚至对学习失去兴趣，产生厌学情绪。更有甚者，孩子会产生逆反心理，和家长对着干。越是对着干，家长越是觉得这样的孩子不可救药。一旦孩子在老师和家长的眼里成了不可救药的孩子，孩子就会对自己、对老师、对家长失去信心。
前面讲到的李星，她有一次数学考试不及格，还有一次暑假作业几乎没做。她妈妈虽然心里也很恼火，却没有表现出来，而是和颜悦色地帮助女儿找原因：为什么没有考好？是不是不喜欢数学？原来问题出现的原因是数学老师给学生布置了很多作业，压得孩子喘不过气来，孩子因此而厌学！妈妈向老师反映了这个情况，征求老师的意见，看看能不能少布置一些作业，或者已经会做的可以不做或少做。而且，她还请求老师：“能不能在我女儿进步的时候，给她一点小小的鼓励。”
老师采纳了她的建议，李星的数学成绩提高得很快。对孩子的关注和合理的干涉，虽然是很有必要的，但也不能让自己和孩子完全跟着老师的指挥棒走，成为分数的奴隶。
家长过分在乎分数的现象 然与我国现行的升学、就业制度有关，但也和家长的认识有关。许多家长没有意识到孩子之所以能考高分，除了智力因素以外，还有许多非智力因素，如意志、品质、性格、毅力、劳动观念、人际关系、社会常识等。假如缺乏这些非智力因素，只知死啃书本，整天在作业圈里打转，即使孩子能考高分，也很难让他成为高素质的人才。
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