生命教育

您现在的位置:首页>开展情况红河民族师范学校：以“三维渗透”模式促“三生教育”实施发布日期:09月07日16:06来源：中国广播网教育频道责编：邵波涛红河民族师范学校在学校

父母对孩子进行安全教育，最重要、最根本的还在于生命教育。当前转型期的社会环境很复杂，青少年儿童由于年少体弱，文化知识和社会经验还很有限，心理上又还不成熟，客观上缺乏识别和抵抗外界侵害的力量，人身安全常常出现危机。我国政府对少年儿童的生命安全越来越重视，相关法律也频频出台：继1992年1月的《中华人民共和国未成年人保护法》后，又有1999年1月颁布的《预防未成年人犯罪法》和2002年9月颁布的《学生

养育孩子的过程实际上是一个教养孩子的过程。优秀的个性品质培养是一种情感教育，它的核心是“爱”。家庭教育的任务，是父母教育、父母学习，父母的好品质便是孩子做人的种子，父母多一点科学知识，孩子就多一份健康。一、从学生的一则日记谈起，说明家长随时、随处教育的重要。孩子，作为一个有思想的生命个体，仅仅给他吃饱穿暖并不够。尤其是正处在人生观、世界观形成发展关键时期的小学阶段，孩子的塑造性特别强。父母如果在这

珍爱生命教育是家庭教育中最重要的教育。我们经常看到、听到的社会上许多未成年的青少年死于各种事故或自杀，数量之多、令人触目惊心。1987年世界卫生组织报告，青少年死亡的主要途径一是意外死亡，二是自杀。以意外死亡为例，有关学者调查了58个国家，发现有48个国家意外事故是15岁―19岁青少年的首要死亡原因。我国青少年死亡问题也十分严重。新华网消息，据统计我国每年有25万人自杀，200万人自杀未遂。据北京

网友：青青《动物世界》里面，当看到非洲雄狮老辛巴死去，小辛巴孤苦而又充满艰辛地生活时，五岁的毛毛自言自语道：“小辛巴太可怜了。”感叹后又很认真地问妈妈：“妈妈，你和爸爸会死吗？”毛毛的妈妈许女士被孩子突如其来的提问问得措手不及，“死亡是个恐怖的话题，这么小的孩子，我究竟该不该和他说？”当孩子问到关于“死亡”的问题时，作为家长的你，是否也像许女士一样，不知该不该回答？如何回答？不回避“死亡”专家的观

生命教育触及孩子心灵教育专家表示，学校是教育的主渠道，生命教育离不开课堂教育的渗透，其内容涉及各个学科领域，要体现多学科交叉渗透。比如，语文、品德、社会、音乐、美术等学科都蕴涵着丰富的生命教育内容，教师要在各学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，引导学生认识生命的可贵、生活的美好，珍惜生命、尊重生命、热爱生命，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。同时，运用与学生密

女儿目前对死亡的认知还不错，除了彼此间的交流外，还应该感谢一本书《獾的礼物》，我经常会向身边的人推荐，这是一本孩子成长过程中很重要的书。獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。书中把死亡比喻为走向长长的隧道的另一头。当獾走了的时候，冬天最冷的季节来了，雪盖住了大地，但盖不住大家的悲伤。当春天再次到来，动物们开始串门，

长期以来，我们的家庭教育、学校教育和社会教育中，只重视对青少年的应试教育、成才教育而忽视生命教育，缺乏对青少年的人文关怀。成长于这种环境的青少年很难有一种人文的自觉，很难懂得生命的价值和意义。这个孩子的善良得到了保护，她的父母教给她一个对待生命的规则：美食绝没有鲜活的生命更重要。生命教育，刻不容缓加强生命教育刻不容缓山东省精神卫生中心儿童心理研究室主任翟静说，近年来，青少年学生自杀事件屡有发生。与