师范大学这三年的学习，是采取面授和函授相结合的方式。由于我的孩子小，每到寒暑假我都要想办法安排好孩子后才能按时参加面授。我学习很刻苦，因为这样的学习机会，对于我这样一个孩子的妈妈来说来之不易，更重要的是，许多教育学、心理学的理论对我的工作有启发意义。特别是对儿童心理学的学习，我有一种“偏得”的感觉。因为自己刚刚有了一个小宝宝，这些知识真的好像雪中送炭一样。当时我就下定决心要好好学，除了把这些知识用在工作实践中，还要用在自己孩子身上，于是开始了孩子的早期教育。
那时老师讲到了语言发展对孩子智力开发的重要，回到家里，无论孩子能否听得懂，我都很耐心地和他说个没完。王根生下来几个月后，我就自己编了一套婴儿体操，帮助孩子伸伸胳膊伸伸腿。王根非常听话，与我配合得非常默契，不再哭闹。每当我有节奏地数着“一、二、三、四”的时候，他都听得认认真真，并随着节奏做动作。一两个月后，只要我一放音乐、数数字，他便手脚乱动一气。
有一次，我们娘俩做着这样的游戏时，王根似乎听懂了节奏，随着节拍舞了起来。我兴奋地拉过爱人对他说：“你看，他听懂了。”当时，我爱人担任办公室主任，工作非常忙，甚至经常把材料拿回家里来写，根本就没有心思关心自己的孩子，可这一次他也兴奋起来了。这是我们第一次尝到了孩子给我们带来的天伦之乐。
由于我在学校工作，在和丈夫谈起孩子的教育时，他总要“推卸责任”：“晓凡，你是当老师的，咱家孩子的教育问题就由你来负责。教育好了，是你的功劳；教育不好，是你的责任。但我有一条要求，一定要把他培养成一个综合能力强的孩子。我不希望他是一个高分低能的人，因为未来社会需要全面发展的人。”
话虽这样说，但丈夫对孩子的教育绝不是不闻不问。他一再告诉我，我是你教育孩子的坚强后盾，当你的“才智”全部耗尽时，我会给你充电，给你掌舵，给你撑腰。他还告诉我：“你一定要让孩子形成这样一种定势——如果轮到爸爸上手时，那一定是问题很严重了。晓凡，你一定要有教育孩子的底气，那就是王根有一个十分严厉的爸爸。”
儿子是我的“实验田”，20年的实验，让我获得了一大笔心灵的财富。这笔财富的取得不能仅归功于我，也不能仅归功于儿子，而应该归功于前辈教育家们总结出来的教育理论与规律，因为我就是按照这样的规律去培养孩子的。
这次学习之后，在孩子的不同时期、不同阶段，我都能适时调整自己，对孩子进行不同内容与方法的教育。比如，在幼儿时期，我比较注重以语言发展为主的启蒙教育；在小学低年级时期，主要是从兴趣爱好入手来培养孩子良好的行为习惯；初中时期，主要是培养孩子对学习的认识以及提高思想道德和意志品质水平；高中时期，以人生观、世界观教育为主来培养孩子的责任感；大学阶段，则以自立自强为主进行人格素质教育。
在进行所有的教育时，我始终坚持把孩子的心理健康放在首位，力争让我的孩子成为一个健康、向上、快乐的孩子。
而这么多年来，我的深刻体会是：无论我们的家长是否做好了准备，现代社会都会给家庭教育注入一种新的活力。家庭教育首先是家长的教育，家长必须要有一种理性上的成熟，才能培养出适应时代发展和社会进步的优秀人才。
孩子性早熟家长应对“不成熟”
今年的“婴儿性早熟事件”在社会上形成很大的冲击波，为此近日卫生部发出“性早熟诊疗指南（试行）”，明确给出了性早熟的概念，并对性早熟诊断、治疗提供了规范。如今孩子整体发育提前，不少家长为此草木皆兵，各大医院的性早熟专科门诊也空前火爆。据最新的指南，并非所有的性早熟都需要治疗，应该如何理解？上海市儿童医学中心内分泌科主任黄晓东对此进行了解读。
解读一
6-8岁儿童是关注重点
前几个月公众高度关注婴儿早发育事件，其实婴儿出现乳房发育等情况只是一过性的且比较少见。新的指南再次明确，性早熟是指男童在9岁前，女童在8岁前呈现第二性征。而在临床中这一年龄段也是就诊的主力军。上海儿童医学中心内分泌科主任黄晓东表示，前来就诊的患者以6-8岁女孩最为多见，往往因乳房胀痛、乳头隆起、乳晕增长而来就医。
与20年前相比，目前儿童成熟的年龄已经大大提前。过去上了中学后才会开始发育，而现在，一般来说小学高年级的学生已开始发育了，而这也算正常现象。根据中华儿科学会内分泌及遗传代谢病学组的最新调查数据，我国女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前的12.5岁提前3.3岁。这一方面是生活条件改善，营养充足，孩子身高体重大大超过几十年前；另一方面也和生活社会环境中的诱发因素有关。但是黄晓东主任提醒，如果发育过于提早，男童在9岁前，女童在8岁前出现第二性征，或女孩在10周岁以前出现月经，就成为儿童性早熟，需要积极治疗。据统计，本市儿童性早熟发病率已达到1%，即100个孩子中就有1个性早熟。
上海市儿童医学中心内分泌科主任黄晓东提醒，性早熟的女孩比性早熟的男孩多好几倍，但男孩性早熟常常容易被忽视。
女孩性早熟约有70%-80%是特发性的，而且有比较明显的症状，这些现象容易被家长发现。然而，男孩子的早熟征兆却非常“隐蔽”。早期的表现是阴囊和睾丸增大，这些部位的变化不注意观察，不容易被发现。而当父母发现孩子长胡子、有喉结、嗓音改变时，往往已经到了性早熟的中后期。尤其不容忽视的是，80%的男孩早发育是病理性的，甚至是肿瘤引起，例如肾上腺皮质肿瘤或睾丸间质细胞瘤、异位分泌hcg的肿瘤等。因此男孩一旦被诊断为性早熟，必须更加注意排除他们有没有病毒性脑炎、脑膜炎或下丘脑、垂体、松果体部位的肿瘤等中枢神经系统的“危险状况”。
专家关照
在敏感时期多关注孩子的身体变化。父亲要和儿子多接触，如一起洗澡等，并选择适当的时机灌输相关生理知识，让孩子发现异样后及时与父母沟通。父母有早发育史的，更要警惕，可能有遗传趋向。
解读二
真假性之分改“称呼”了
真性性早熟和假性性早熟是过去经常提及的，而黄晓东介绍，现在的指南有所改变，按发病机理和临床表现分为中枢性（促性腺激素释放激素依赖性）性早熟和外周性（非促性腺激素释放激素依赖性）性早熟。外周性性早熟就是过去的“假性性早熟”。具体说来，是缘于各种原因引起的体内性甾体激素升高至青春期水平，故只有第二性征的早现，不具有完整的性发育程序性过程。一般是由于体外异常过多的性激素来源造成的，比如误用含性激素的药物和食品、营养品，使用含有性激素的化妆品，母亲孕期或哺乳期摄入性腺激素等等。对于外周性性早熟，指南中明确，要按不同病因分别处理。
指南中指出，中枢性性早熟的治疗目标是抑制过早或过快的性发育，防止或缓释患儿或家 长因性早熟所致的相关的社会或心理问题；改善因骨龄提前而减损的成年身高也是重要的目标。但并非所有的中枢性性早熟都需要治疗。如性成熟进程缓慢而对成年身高影响不明显的；骨龄虽提前，但身高生长速度亦快，预测成年身高不受损的，可暂不治疗，但需进行定期复查和评估，调整治疗方案。
低龄儿外周性性早熟排除病理性原因，大部分并不需要特别干预，其症状会有良性转变，慢慢就会恢复正常。但指南中强调要定期随访，小部分患儿可能转化为中枢性性早熟，尤其在4岁以后起病者。
专家关照
有些性早熟的幼儿不需要治疗，但应杜绝引起性早熟的因素。日常生活中，在饮食上家长应把好关，避免孩子过多食用油炸食品、鸡脖、鸭脖等食物或者含激素的保健品。
另外要长期追踪观察。每3至6个月复诊一次。鼓励孩子参加跳绳、爬楼梯、打篮球、打羽毛球等活动，促进孩子加速长个儿。
如果发现孩子的第二性征进行性发展，如乳房不断增大等，家长应立即带孩子前往专科医院检查诊断，由医生确定治疗方案。
不成熟之一：
治疗随意不规范
由于性早熟治疗是一个长期的干预过程，许多家长一开始急切万分，可时日一长，就有所懈怠，今天有空就吃药，明天上学来不及了，就不吃，治疗并不规范。黄晓东主任告诉记者一个病例，一个男孩父亲身高1.8米，母亲也将近1.7米，发现早熟后来医院接受评估，发现病情发展比较缓慢，便医嘱服用中成药，并定期随访。
家长听说病情比较轻就疏忽大意了，将近两年不到医院来随访。哪知青少年生长发育是个动态的过程，并不是匀速的，两年不随访，孩子发育突然加快，这时再就诊，已很难改变结果，男孩将来的身高很可能连1.65米都达不到，非常遗憾。
因此，黄主任提醒，对于即将步入青春期的孩子，只有两三年的生长黄金期，一旦错过，对将来的最终身高影响很大，因此家长一定要带孩子3-6个月随访一次，即使孩子暂时还没有早熟，家长也可带去咨询，听听医生建议，可能对孩子将来的身高有所帮助。
不成熟之二：
身高期望值过高
记者在性早熟门诊看到一位妈妈焦急地请求医生，“我有1.7米，孩子爸爸也有1.85米，我们原本希望女儿长到1.7米左右，现在才11周岁就来例假，怎么办？”医生耐心地回答，先拍个片子，查查骨龄，预测一下未来的身高吧。记者仔细端详身边的患儿，发现她又高又壮，超过记者的身高，一询问，女孩说，最近一次量身高还是几个月前，当时已经有1.6米。
黄晓东主任告诉记者，就真性性早熟而言，目前干预的主要目的之一就是“支持身高”。由于“提前发动”，骨骺闭合也早，性征早出现的孩子往往会在“蹿”了一段后便停止再长，他们成年后的最终身高较正常人矮。因此指南上要求对于女孩预期身高不到1.5米，男孩不到1.6米的，要进行干预，而实际上父母对孩子身高的要求往往比这高得多，因此治疗上一般还要考虑父母的遗传因素，不能和遗传规律距离太远。而对于父母身高条件差，孩子本来身高有限的，也不能过度干预。对于对孩子身高有不切合实际要求的父母，医生只好做些说服工作。
不成熟之三：
道听途说，自作主张
黄晓东主任说，一些家长发现孩子性早熟了，就心急慌忙，到处打听或者自己上网了解，其实治疗讲求因人而异，个性化，需要凭借医生的经验和病孩发育情况来判断，医生也会把几种可行的治疗方案分析给家长听，让家长根据家庭经济条件等情况选择。
因此家长 还是要信任医生，不要因为道听途说而拒绝配合医生。
让孩子在优秀的家庭中成长
良好的家庭教育，有利于培养优秀的孩子。但是要培养优秀的孩子，就要让孩子遇到优秀的父母。为什么这样说呢?一起来看看下面的案例吧。
良好的家庭教育，有利于培养优秀的孩子。但是要培养优秀的孩子，就要让孩子遇到优秀的父母。为什么这样说呢?一起来看看下面的案例吧。
我在家庭教育工作中接触到很多的父母，发现那些能够理解他人与社会、耐心、乐观、宽容、通达、有良知、助人的家长，他们的孩子一般也都成长得很好。
而在我了解一个个健康、优秀孩子的家庭情况时，也发现他们几乎无一例外地拥有慈爱、勤劳、智慧的父母，即使他们来自贫困的农村，父母亲没有什么学历，整年在田间种地、种菜，他们也是深明事理、勤俭持家、四邻和睦、受人尊敬的人。这些孩子健康、优秀的根本原因，在于他们有幸地遇到了优秀的父母。
但是在我们的现实生活中，却有很多的家庭、父母亲，只是在期望着生养一个优秀的孩子，甚至天才的孩子，却很少去想：要让孩子幸运地遇到优秀的父母。父母们没有这样去想，便很少这样去要求自己，去为此学习和努力，他们便只在平平庸庸、稀里糊涂的人生中，抱怨着不成器的孩子。而那些这样想过，并且努力去做过了的人，他们的孩子顺利地成长了起来。
协和医院一位品学优秀的男生，大学期间，去加拿大的一个医学实验室交流学习，每次回来，都为母亲和家人买一件温馨的礼物。在国外过春节，他的同学在晚会上问候他，他也打电话一一地问候老师、同学。后来我认识了他的妈妈，这位妈妈正参加一个心理培训班，以便每个星期日义务地去帮助城市里那些失聪的孩子。这位看上去十分年青的妈妈不仅工作好，家务好，摄影好，做事情总是热情又耐心。她告诉我，小时候，她总是叫儿子“米奇”，每当儿子做好了一件事情，她都会摸摸他的头鼓励说：“米奇真能干!”儿子就在这样的鼓励与母亲的影响中成长了起来。
教育家斯宾赛先生发现，几乎所有成功的孩子，在他们的教育上都幸运地会遇到好的引路人，有的是他们的父母，有的是他们的老师，有的是他们的朋友，有的可能只是大自然的一个特殊的环境。而所谓“失败”的孩子则一般是由于各种类型的粗暴者、不快乐者、有劣行者所导致的。他例举了下面几种孩子早期遇到并且影响了他们生活的人，让我们也来对照一下，看看自己是属于孩子遇到的哪一种父母?
1，对教育完全不懂而又缺乏同情心的父母
2，对孩子教育从不负责的父母
3，严厉而刻薄的老师
4，凶猛而无知的同学
5，俗气而愚昧的亲戚
6，已经变坏的兄长
7，长年不得志，内心阴暗的老师
8，粗暴、武断的长辈
9，有遗传的精神变态家庭
我们都有这样的共识，孩子出生以后，是需要逐渐地学习生存知识的，我们经常会催促他们，会为他们买书，到了上学的年龄，送他们进好的学校，为他们选择品行好的老师。我们却没有认识到：刚刚做了父母亲，对于养育孩子，我们也不具备天生的知识，也是需要学习的。
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