如何听懂新生儿的语言
新生儿不会使用语言来表达他们的需要，哭就是他们的语言，从离开母体的一煞那，新生儿就用哭来向世人宣布，他来到了这个世界。这第一声哭的意义是非常重大的。产科医生、新生儿科医生、助产士，没有哪一位不期盼着这响亮的第一声哭。没有这第一声哭，医生们就会立即进入紧张的抢救之中，这哭是生命的象征，这哭声的大小是衡量生命质量的砝码。不但第一声哭是重要的，哭在整个新生儿时期都有其特有的意义，新手妈妈们不要为宝宝的哭而烦恼，那是宝宝在和妈妈说话，新手妈妈要学会聆听宝宝“说”什么：
1、“妈妈听听吧，我多健康。”这是运动性啼哭。这种哭声抑扬顿挫，不刺耳，声音响亮，节奏感强，常常无泪液流出，每日累计啼哭时间可达2小时，是运动的一种方式，每日一般4~5次，没有伴随症状，不影响饮食，睡眠、玩耍正常，每次哭时较短，如果您轻轻触摸宝宝，宝宝会向您发出微笑，如果把宝宝的小手放在腹部轻轻摇两下，宝宝会安静下来。当宝宝出现这样的啼哭时，妈妈最好不要打断宝宝的“话”，让宝宝和您说一说话，不是很好吗？
2、“妈妈，我饿了，快给我奶吃吧。”这是饥饿性啼哭。这种哭声带有乞求感，哭声往往是由小变大，很有节奏，不急不缓，当你用手指触碰宝宝的面颊时，宝宝会立即转过头来，并有吸吮动作，倘若你不给喂哺，而是把手拿开，则宝宝哭得会更厉害，一旦喂奶，哭声嘎然而止，吃饱后绝不再哭，有时还会露出笑容。
3、“哎呀，妈妈可把我撑着了。”这是过饱啼哭。这种啼哭多发生在喂哺后，哭声尖锐，两腿屈曲乱蹬，向外溢奶或吐奶。若把宝宝腹部贴着妈妈抱起来，哭声加剧，甚至呕吐，若系过饱哭闹，不必哄，哭可加快消化。
4、“妈妈，我口渴得很，妈妈喂我点水吧。”这是口渴啼哭。这种哭多表现为不耐烦的哭，嘴唇干燥，时常伸出舌头，舔嘴唇，当给宝宝喂水时，可立即停止啼哭。
5、“妈妈，我呆烦了，抱抱我吧。”这是意向啼哭。这种啼哭宝宝常常是头部不停地左右扭转，似左顾右盼，哭声平和，带有颤音，当您走到宝宝跟前时，啼哭就会停止，双眼盯着您，一付着急的样子，随停止了啼哭，但仍有哼哼声音，小嘴唇翘起，这就是要你抱抱他。
6、“我尿裤子了，给我换换吧！”这是尿布湿了啼哭。啼哭强度较轻，哭时多无泪，大多在睡醒时或吃奶后啼哭，哭的同时，两腿蹬被，当你为他换上一块干净的尿布时，他就不哭了。
7、“我已经睡醒了，怎么天还没有亮呢？”这是要亮光啼哭。小宝宝白天睡得很好，一到晚上就哭闹不止，这是由于昼夜颠倒，当你打开灯光时，哭声就停止了。两眼睁得很大，眼神灵活，这多是白天睡得过多所致，应逐渐改变过来。
8、“妈妈给我盖得太少了，我怎么这么冷啊。”这是寒冷啼哭，这种哭声多较低沉，有节奏，哭时肢体少动，小手发凉，嘴唇发紫，当为宝宝加衣被，或放到暖和地方时，就变得安静了。
9、“妈妈给我盖得太多了，不要这么惦记我。”这是燥热啼哭，宝宝多大声啼哭，不安，四肢舞动，颈部多汗，当你减少衣被，或把宝宝移至凉爽地方时，宝宝就会停止啼哭。
10、“我困了，可我还睡不着觉，不要打扰我。”这是困倦啼哭，啼哭呈阵发性，一声声不耐烦的嚎叫，这是宝宝闹觉，常由于室内人太多，声音嘈杂，或室内环境污浊、过热等原因所致，去除原因，宝宝安静下来，可很快停止啼哭而入睡。
11、“什么东西 着我了？”这是疼痛啼哭，如异物刺痛，虫咬，硬物压在身下，这时哭声比较尖利，应仔细检查被褥，衣服中有无异物，皮肤有无虫咬伤。
12、“我好孤独啊，我有些害怕。”这是害怕啼哭，突然发作哭声刺耳，伴有间断短暂的嚎叫，多由于恐惧黑暗，独处，怕小动物，打针吃药，突如其来的声音等。要细心体贴照看宝宝，使其消除恐惧心理。
13、“我要拉屎了。”这是大便前的啼哭。大便前，肠蠕动加快，宝宝感觉腹部不适，哭声低，两腿乱瞪。
14、“我身体不舒服。”持续不断，悲悲切切的啼哭，有眼泪。比如宝宝养成了洗澡，换衣服的习惯，当不给换衣服或洗澡时；又如被褥不平整时，尿布不柔软时，都会引起啼哭。
15、“这奶怎么回事？”吸吮时啼哭，这种啼哭发生在喂水和喂奶3~5分钟时，突然阵发哭，往往是水、奶过凉、过热、奶头孔太小，吸不出来奶水、奶头孔太大，奶水太冲，呛奶引起的。
宝宝哭闹妈妈不必惊慌，这是宝宝的正常情况，需要你的细心和耐心观察，读解宝宝真正的意图更好照料出健康可爱的宝宝。
如何听懂新生儿的语言
新生儿不会使用语言来表达他们的需要，哭就是他们的语言，从离开母体的一煞那，新生儿就用哭来向世人宣布，他来到了这个世界。这第一声哭的意义是非常重大的。产科医生、新生儿科医生、助产士，没有哪一位不期盼着这响亮的第一声哭。没有这第一声哭，医生们就会立即进入紧张的抢救之中，这哭是生命的象征，这哭声的大小是衡量生命质量的砝码。不但第一声哭是重要的，哭在整个新生儿时期都有其特有的意义，新手妈妈们不要为宝宝的哭而烦恼，那是宝宝在和妈妈说话，新手妈妈要学会聆听宝宝“说”什么：
⊙“妈妈听听吧，我多健康。”这是运动性啼哭。这种哭声抑扬顿挫，不刺耳，声音响亮，节奏感强，常常无泪液流出，每日累计啼哭时间可达2小时，是运动的一种方式，每日一般4~5次，没有伴随症状，不影响饮食，睡眠、玩耍正常，每次哭时较短，如果您轻轻触摸宝宝，宝宝会向您发出微笑，如果把宝宝的小手放在腹部轻轻摇两下，宝宝会安静下来。当宝宝出现这样的啼哭时，妈妈最好不要打断宝宝的“话”，让宝宝和您说一说话，不是很好吗？
⊙“妈妈，我饿了，快给我奶吃吧。”这是饥饿性啼哭。这种哭声带有乞求感，哭声往往是由小变大，很有节奏，不急不缓，当你用手指触碰宝宝的面颊时，宝宝会立即转过头来，并有吸吮动作，倘若你不给喂哺，而是把手拿开，则宝宝哭得会更厉害，一旦喂奶，哭声嘎然而止，吃饱后绝不再哭，有时还会露出笑容。
⊙“哎呀，妈妈可把我撑着了。”这是过饱啼哭。这种啼哭多发生在喂哺后，哭声尖锐，两腿屈曲乱蹬，向外溢奶或吐奶。若把宝宝腹部贴着妈妈抱起来，哭声加剧，甚至呕吐，若系过饱哭闹，不必哄，哭可加快消化。
⊙“妈妈，我口渴得很，妈妈喂我点水吧。”这是口渴啼哭。这种哭多表现为不耐烦的哭，嘴唇干燥，时常伸出舌头，舔嘴唇，当给宝宝喂水时，可立即停止啼哭。
⊙“妈妈，我呆烦了，抱抱我吧。”这是意向啼哭。这种啼哭宝宝常常是头部不停地左右扭转，似左顾右盼，哭声平和，带有颤音，当您走到宝宝跟前时，啼哭就会停止，双眼盯着您，一付着急的样子，随停止了啼哭，但仍有哼哼声音，小嘴唇翘起，这就是要你抱抱他。
⊙“我尿裤子了，给我换换吧！”这是尿布湿了啼哭。啼哭强度较轻，哭时多无泪，大多在睡醒时或吃奶后啼哭，哭的同时，两腿蹬被，当你为他换上一块干净的尿布时，他就不哭了。
⊙“我已经睡醒了，怎么天还没有亮呢？”这是要亮光啼哭。小宝宝白天睡得很好，一到晚上就哭闹不止，这是由于昼夜颠倒，当你打开灯光时，哭声就停止了。两眼睁得很大，眼神灵活，这多是白天睡得过多所致，应逐渐改变过来。
⊙“妈妈给我盖得太少了，我怎么这么冷啊。”这是寒冷啼哭，这种哭声多较低沉，有节奏，哭时肢体少动，小手发凉，嘴唇发紫，当为宝宝加衣被，或放到暖和地方时，就变得安静了。
⊙“妈妈给我盖得太多了，不要这么惦记我。”这是燥热啼哭，宝宝多大声啼哭，不安，四肢舞动，颈部多汗，当你减少衣被，或把宝宝移至凉爽地方时，宝宝就会停止啼哭。
⊙“我困了，可我还睡不着觉，不要打扰我。”这是困倦啼哭，啼哭呈阵发性，一声声不耐烦的嚎叫，这是宝宝闹觉，常由于室内人太多，声音嘈杂，或室内环境污浊、过热等原因所致，去除原因，宝宝安静下来，可很快 止啼哭而入睡。
⊙“什么东西扎着我了？”这是疼痛啼哭，如异物刺痛，虫咬，硬物压在身下，这时哭声比较尖利，应仔细检查被褥，衣服中有无异物，皮肤有无虫咬伤。
⊙“我好孤独啊，我有些害怕。”这是害怕啼哭，突然发作哭声刺耳，伴有间断短暂的嚎叫，多由于恐惧黑暗，独处，怕小动物，打针吃药，突如其来的声音等。要细心体贴照看宝宝，使其消除恐惧心理。
⊙“我要拉屎了。”这是大便前的啼哭。大便前，肠蠕动加快，宝宝感觉腹部不适，哭声低，两腿乱瞪。
⊙“我身体不舒服。”持续不断，悲悲切切的啼哭，有眼泪。比如宝宝养成了洗澡，换衣服的习惯，当不给换衣服或洗澡时；又如被褥不平整时，尿布不柔软时，都会引起啼哭。
⊙“这奶怎么回事？”吸吮时啼哭，这种啼哭发生在喂水和喂奶3~5分钟时，突然阵发哭，往往是水、奶过凉、过热、奶头孔太小，吸不出来奶水、奶头孔太大，奶水太冲，呛奶引起的。
宝宝哭闹妈妈不必惊慌，这是宝宝的正常情况，需要你的细心和耐心观察，读解宝宝真正的意图更好照料出健康可爱的宝宝。
新手父母须知：如何听懂孩子的语言
有些孩子整天缠着父母不断地讲话，或不时打断父母跟其它人的谈话，让人不胜其烦。另外一些选择性缄默的孩子则永远不说话，让父母师长头痛不已。孩子为什么想要跟父母讲话？为什么希望父母听他们讲？其实，孩子跟父母讲话，主要目的不在传递信息，而在于巩固亲子的联结。孩子可以透过父母的倾听而得到安全感、关注与认同，免于恐惧、不安、孤单。能够正常跟父母对话的孩子，让父母从亲子关系中得到很大的喜悦。然而有些孩子，整天讲个不停、问个没完，父母就需要一些倾听的技巧；因恐惧不安而退缩缄默的儿童，则可以透过游戏或讲故事，得知孩子内心的感受。与孩子互动的方法蒙台梭利博士认为，在能够对话之前，首先要能够和孩子有效互动。与孩子互动的主要原则是，说话时要蹲下来，让孩子看到你的嘴。说话时要看着孩子的眼睛清晰缓慢地说，不要使用质询或怀疑的口气，更不要趁机探寻孩子的隐私。要让孩子有机会表达，无须急着指正孩子的错误。听者可以利用游戏问答的方式，引发孩子说话，帮助孩子语言结构的发展。所使用的语言必须精简明确，逻辑严密、结构完整。勿使用儿语跟孩子说话，以免妨碍孩子正常的语言发展。与孩子对话最重要的是内容要以事实为基础，让孩子较容易适应所处的环境，帮助其社会化的发展。倾听的技巧倾听孩子的情绪时，所使用的语言必须审慎斟酌。避免涉入孩子的情绪使其扩大，或阻止其情绪的发展。使用描述性质的中性语言可安抚孩子情绪。中性语言主要描述孩子的情绪状态，让他觉知自己的情绪，并使用适当的问题，引导其被阻止的情绪。例如：孩子：老师今天让许多小朋友到讲台上讲故事，都不让我上台。会使孩子情绪扩大的语言：妈妈：老师不乖，小明很棒，应该让小明上去讲。会阻止孩子情绪发展的语言：妈妈：你讲话慢吞吞，我如果是老师也不让你上台讲。比较中性的语言：妈妈：不能上台讲故事，你心里感到很失望。你要讲的是什么故事呢？透过游戏倾听对于选择性缄默的孩子，透过游戏得知孩子的反应是比较有效的方法。兰爵斯提到一个艾米的个案。艾米非常害羞退缩、常常躲在妈妈身边，到学校好几个月都没讲过一个字，甚至跌倒流血也不会叫痛，唯一接受的玩伴是新来的一个安静的小女孩。当她单独跟治疗者相处时，会躲在画架下十几分钟不出来。游戏加入表姐时，艾米躲着观察表姐玩了许多不同玩具之后也加入游戏；后来游戏又加入哥哥，表姐和哥哥玩在一起忽略了艾米，结果她又躲回画架下。从这个案可以看出，同伴对孩子行为的影响是非常明显的，不同的玩伴大大影响治疗成果。选择性缄默的孩子以他的沉默作为表达，想要完全的控制所处的环境以获得安全感。我们可以透过手足团体的游戏活动，利用同伴的力量听取孩子的心声，协助孩子将这样人际互动的经验扩展到他的生活中。透过讲故事倾听对于孩子而言，听故事和讲故事是最快乐的事情。许多父母细心为孩子安排枕边故事时间。长期听故事可以扩大孩子的字汇能力，让孩子讲故事也有助于孩子的表达能力。父母可以选择图多字少的优质童书，按照书本内容，读故事给孩子听。最好是不断重复孩子有兴趣的书，直到他失去兴趣才换一本。避免同时给孩子一整套书，以免分散注意力，最后完全失去兴趣。在跟孩子相处时，可以请孩子讲最近正在阅读的故事，帮助其记忆词汇与语言结构。讲完故事可以问孩子，若自己是书中的人物，遇到这样的情形将会如何应对，协助发展 其思考逻辑。当孩子熟悉故事内容时，可以找他的玩伴，让他们听孩子讲故事。得到同伴的注意对孩子是最大的激励，可以让他保持兴趣，放开心胸、乐于表达。结论：重点在于如何引导孩子对事情做出反应最后，倾听孩子的心声，重点在于如何引导孩子对事情做出反应，父母可从其反应得知孩子内心的感受。父母应该认同孩子不说话的权力，不说话并不等于没有反应，无条件的爱与接纳才是关键要素。
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