如何听懂新生儿的语言
新生儿不会使用语言来表达他们的需要,哭就是他们的语言,从离开母体的一煞那,新生儿就用哭来向世人宣布,他来到了这个世界。这第一声哭的意义是非常重大的。产科医生、新生儿科医生、助产士,没有哪一位不期盼着这响亮的第一声哭。没有这第一声哭,医生们就会立即进入紧张的抢救之中,这哭是生命的象征,这哭声的大小是衡量生命质量的砝码。不但第一声哭是重要的,哭在整个新生儿时期都有其特有的意义,新手妈妈们不要为宝宝的哭而烦恼,那是宝宝在和妈妈说话,新手妈妈要学会聆听宝宝“说”什么:
1、“妈妈听听吧,我多健康。”这是运动性啼哭。这种哭声抑扬顿挫,不刺耳,声音响亮,节奏感强,常常无泪液流出,每日累计啼哭时间可达2小时,是运动的一种方式,每日一般4~5次,没有伴随症状,不影响饮食,睡眠、玩耍正常,每次哭时较短,如果您轻轻触摸宝宝,宝宝会向您发出微笑,如果把宝宝的小手放在腹部轻轻摇两下,宝宝会安静下来。当宝宝出现这样的啼哭时,妈妈最好不要打断宝宝的“话”,让宝宝和您说一说话,不是很好吗?
2、“妈妈,我饿了,快给我奶吃吧。”这是饥饿性啼哭。这种哭声带有乞求感,哭声往往是由小变大,很有节奏,不急不缓,当你用手指触碰宝宝的面颊时,宝宝会立即转过头来,并有吸吮动作,倘若你不给喂哺,而是把手拿开,则宝宝哭得会更厉害,一旦喂奶,哭声嘎然而止,吃饱后绝不再哭,有时还会露出笑容。
3、“哎呀,妈妈可把我撑着了。”这是过饱啼哭。这种啼哭多发生在喂哺后,哭声尖锐,两腿屈曲乱蹬,向外溢奶或吐奶。若把宝宝腹部贴着妈妈抱起来,哭声加剧,甚至呕吐,若系过饱哭闹,不必哄,哭可加快消化。
4、“妈妈,我口渴得很,妈妈喂我点水吧。”这是口渴啼哭。这种哭多表现为不耐烦的哭,嘴唇干燥,时常伸出舌头,舔嘴唇,当给宝宝喂水时,可立即停止啼哭。
5、“妈妈,我呆烦了,抱抱我吧。”这是意向啼哭。这种啼哭宝宝常常是头部不停地左右扭转,似左顾右盼,哭声平和,带有颤音,当您走到宝宝跟前时,啼哭就会停止,双眼盯着您,一付着急的样子,随停止了啼哭,但仍有哼哼声音,小嘴唇翘起,这就是要你抱抱他。
6、“我尿裤子了,给我换换吧!”这是尿布湿了啼哭。啼哭强度较轻,哭时多无泪,大多在睡醒时或吃奶后啼哭,哭的同时,两腿蹬被,当你为他换上一块干净的尿布时,他就不哭了。
7、“我已经睡醒了,怎么天还没有亮呢?”这是要亮光啼哭。小宝宝白天睡得很好,一到晚上就哭闹不止,这是由于昼夜颠倒,当你打开灯光时,哭声就停止了。两眼睁得很大,眼神灵活,这多是白天睡得过多所致,应逐渐改变过来。
8、“妈妈给我盖得太少了,我怎么这么冷啊。”这是寒冷啼哭,这种哭声多较低沉,有节奏,哭时肢体少动,小手发凉,嘴唇发紫,当为宝宝加衣被,或放到暖和地方时,就变得安静了。
9、“妈妈给我盖得太多了,不要这么惦记我。”这是燥热啼哭,宝宝多大声啼哭,不安,四肢舞动,颈部多汗,当你减少衣被,或把宝宝移至凉爽地方时,宝宝就会停止啼哭。
10、“我困了,可我还睡不着觉,不要打扰我。”这是困倦啼哭,啼哭呈阵发性,一声声不耐烦的嚎叫,这是宝宝闹觉,常由于室内人太多,声音嘈杂,或室内环境污浊、过热等原因所致,去除原因,宝宝安静下来,可很快停止啼哭而入睡。
11、“什么东西 着我了?”这是疼痛啼哭,如异物刺痛,虫咬,硬物压在身下,这时哭声比较尖利,应仔细检查被褥,衣服中有无异物,皮肤有无虫咬伤。
12、“我好孤独啊,我有些害怕。”这是害怕啼哭,突然发作哭声刺耳,伴有间断短暂的嚎叫,多由于恐惧黑暗,独处,怕小动物,打针吃药,突如其来的声音等。要细心体贴照看宝宝,使其消除恐惧心理。
13、“我要拉屎了。”这是大便前的啼哭。大便前,肠蠕动加快,宝宝感觉腹部不适,哭声低,两腿乱瞪。
14、“我身体不舒服。”持续不断,悲悲切切的啼哭,有眼泪。比如宝宝养成了洗澡,换衣服的习惯,当不给换衣服或洗澡时;又如被褥不平整时,尿布不柔软时,都会引起啼哭。
15、“这奶怎么回事?”吸吮时啼哭,这种啼哭发生在喂水和喂奶3~5分钟时,突然阵发哭,往往是水、奶过凉、过热、奶头孔太小,吸不出来奶水、奶头孔太大,奶水太冲,呛奶引起的。
宝宝哭闹妈妈不必惊慌,这是宝宝的正常情况,需要你的细心和耐心观察,读解宝宝真正的意图更好照料出健康可爱的宝宝。
如何听懂新生儿的语言
新生儿不会使用语言来表达他们的需要,哭就是他们的语言,从离开母体的一煞那,新生儿就用哭来向世人宣布,他来到了这个世界。这第一声哭的意义是非常重大的。产科医生、新生儿科医生、助产士,没有哪一位不期盼着这响亮的第一声哭。没有这第一声哭,医生们就会立即进入紧张的抢救之中,这哭是生命的象征,这哭声的大小是衡量生命质量的砝码。不但第一声哭是重要的,哭在整个新生儿时期都有其特有的意义,新手妈妈们不要为宝宝的哭而烦恼,那是宝宝在和妈妈说话,新手妈妈要学会聆听宝宝“说”什么:
⊙“妈妈听听吧,我多健康。”这是运动性啼哭。这种哭声抑扬顿挫,不刺耳,声音响亮,节奏感强,常常无泪液流出,每日累计啼哭时间可达2小时,是运动的一种方式,每日一般4~5次,没有伴随症状,不影响饮食,睡眠、玩耍正常,每次哭时较短,如果您轻轻触摸宝宝,宝宝会向您发出微笑,如果把宝宝的小手放在腹部轻轻摇两下,宝宝会安静下来。当宝宝出现这样的啼哭时,妈妈最好不要打断宝宝的“话”,让宝宝和您说一说话,不是很好吗?
⊙“妈妈,我饿了,快给我奶吃吧。”这是饥饿性啼哭。这种哭声带有乞求感,哭声往往是由小变大,很有节奏,不急不缓,当你用手指触碰宝宝的面颊时,宝宝会立即转过头来,并有吸吮动作,倘若你不给喂哺,而是把手拿开,则宝宝哭得会更厉害,一旦喂奶,哭声嘎然而止,吃饱后绝不再哭,有时还会露出笑容。
⊙“哎呀,妈妈可把我撑着了。”这是过饱啼哭。这种啼哭多发生在喂哺后,哭声尖锐,两腿屈曲乱蹬,向外溢奶或吐奶。若把宝宝腹部贴着妈妈抱起来,哭声加剧,甚至呕吐,若系过饱哭闹,不必哄,哭可加快消化。
⊙“妈妈,我口渴得很,妈妈喂我点水吧。”这是口渴啼哭。这种哭多表现为不耐烦的哭,嘴唇干燥,时常伸出舌头,舔嘴唇,当给宝宝喂水时,可立即停止啼哭。
⊙“妈妈,我呆烦了,抱抱我吧。”这是意向啼哭。这种啼哭宝宝常常是头部不停地左右扭转,似左顾右盼,哭声平和,带有颤音,当您走到宝宝跟前时,啼哭就会停止,双眼盯着您,一付着急的样子,随停止了啼哭,但仍有哼哼声音,小嘴唇翘起,这就是要你抱抱他。
⊙“我尿裤子了,给我换换吧!”这是尿布湿了啼哭。啼哭强度较轻,哭时多无泪,大多在睡醒时或吃奶后啼哭,哭的同时,两腿蹬被,当你为他换上一块干净的尿布时,他就不哭了。
⊙“我已经睡醒了,怎么天还没有亮呢?”这是要亮光啼哭。小宝宝白天睡得很好,一到晚上就哭闹不止,这是由于昼夜颠倒,当你打开灯光时,哭声就停止了。两眼睁得很大,眼神灵活,这多是白天睡得过多所致,应逐渐改变过来。
⊙“妈妈给我盖得太少了,我怎么这么冷啊。”这是寒冷啼哭,这种哭声多较低沉,有节奏,哭时肢体少动,小手发凉,嘴唇发紫,当为宝宝加衣被,或放到暖和地方时,就变得安静了。
⊙“妈妈给我盖得太多了,不要这么惦记我。”这是燥热啼哭,宝宝多大声啼哭,不安,四肢舞动,颈部多汗,当你减少衣被,或把宝宝移至凉爽地方时,宝宝就会停止啼哭。
⊙“我困了,可我还睡不着觉,不要打扰我。”这是困倦啼哭,啼哭呈阵发性,一声声不耐烦的嚎叫,这是宝宝闹觉,常由于室内人太多,声音嘈杂,或室内环境污浊、过热等原因所致,去除原因,宝宝安静下来,可很快 止啼哭而入睡。
⊙“什么东西扎着我了?”这是疼痛啼哭,如异物刺痛,虫咬,硬物压在身下,这时哭声比较尖利,应仔细检查被褥,衣服中有无异物,皮肤有无虫咬伤。
⊙“我好孤独啊,我有些害怕。”这是害怕啼哭,突然发作哭声刺耳,伴有间断短暂的嚎叫,多由于恐惧黑暗,独处,怕小动物,打针吃药,突如其来的声音等。要细心体贴照看宝宝,使其消除恐惧心理。
⊙“我要拉屎了。”这是大便前的啼哭。大便前,肠蠕动加快,宝宝感觉腹部不适,哭声低,两腿乱瞪。
⊙“我身体不舒服。”持续不断,悲悲切切的啼哭,有眼泪。比如宝宝养成了洗澡,换衣服的习惯,当不给换衣服或洗澡时;又如被褥不平整时,尿布不柔软时,都会引起啼哭。
⊙“这奶怎么回事?”吸吮时啼哭,这种啼哭发生在喂水和喂奶3~5分钟时,突然阵发哭,往往是水、奶过凉、过热、奶头孔太小,吸不出来奶水、奶头孔太大,奶水太冲,呛奶引起的。
宝宝哭闹妈妈不必惊慌,这是宝宝的正常情况,需要你的细心和耐心观察,读解宝宝真正的意图更好照料出健康可爱的宝宝。
新手父母须知:如何听懂孩子的语言
有些孩子整天缠着父母不断地讲话,或不时打断父母跟其它人的谈话,让人不胜其烦。另外一些选择性缄默的孩子则永远不说话,让父母师长头痛不已。孩子为什么想要跟父母讲话?为什么希望父母听他们讲?其实,孩子跟父母讲话,主要目的不在传递信息,而在于巩固亲子的联结。孩子可以透过父母的倾听而得到安全感、关注与认同,免于恐惧、不安、孤单。能够正常跟父母对话的孩子,让父母从亲子关系中得到很大的喜悦。然而有些孩子,整天讲个不停、问个没完,父母就需要一些倾听的技巧;因恐惧不安而退缩缄默的儿童,则可以透过游戏或讲故事,得知孩子内心的感受。与孩子互动的方法蒙台梭利博士认为,在能够对话之前,首先要能够和孩子有效互动。与孩子互动的主要原则是,说话时要蹲下来,让孩子看到你的嘴。说话时要看着孩子的眼睛清晰缓慢地说,不要使用质询或怀疑的口气,更不要趁机探寻孩子的隐私。要让孩子有机会表达,无须急着指正孩子的错误。听者可以利用游戏问答的方式,引发孩子说话,帮助孩子语言结构的发展。所使用的语言必须精简明确,逻辑严密、结构完整。勿使用儿语跟孩子说话,以免妨碍孩子正常的语言发展。与孩子对话最重要的是内容要以事实为基础,让孩子较容易适应所处的环境,帮助其社会化的发展。倾听的技巧倾听孩子的情绪时,所使用的语言必须审慎斟酌。避免涉入孩子的情绪使其扩大,或阻止其情绪的发展。使用描述性质的中性语言可安抚孩子情绪。中性语言主要描述孩子的情绪状态,让他觉知自己的情绪,并使用适当的问题,引导其被阻止的情绪。例如:孩子:老师今天让许多小朋友到讲台上讲故事,都不让我上台。会使孩子情绪扩大的语言:妈妈:老师不乖,小明很棒,应该让小明上去讲。会阻止孩子情绪发展的语言:妈妈:你讲话慢吞吞,我如果是老师也不让你上台讲。比较中性的语言:妈妈:不能上台讲故事,你心里感到很失望。你要讲的是什么故事呢?透过游戏倾听对于选择性缄默的孩子,透过游戏得知孩子的反应是比较有效的方法。兰爵斯提到一个艾米的个案。艾米非常害羞退缩、常常躲在妈妈身边,到学校好几个月都没讲过一个字,甚至跌倒流血也不会叫痛,唯一接受的玩伴是新来的一个安静的小女孩。当她单独跟治疗者相处时,会躲在画架下十几分钟不出来。游戏加入表姐时,艾米躲着观察表姐玩了许多不同玩具之后也加入游戏;后来游戏又加入哥哥,表姐和哥哥玩在一起忽略了艾米,结果她又躲回画架下。从这个案可以看出,同伴对孩子行为的影响是非常明显的,不同的玩伴大大影响治疗成果。选择性缄默的孩子以他的沉默作为表达,想要完全的控制所处的环境以获得安全感。我们可以透过手足团体的游戏活动,利用同伴的力量听取孩子的心声,协助孩子将这样人际互动的经验扩展到他的生活中。透过讲故事倾听对于孩子而言,听故事和讲故事是最快乐的事情。许多父母细心为孩子安排枕边故事时间。长期听故事可以扩大孩子的字汇能力,让孩子讲故事也有助于孩子的表达能力。父母可以选择图多字少的优质童书,按照书本内容,读故事给孩子听。最好是不断重复孩子有兴趣的书,直到他失去兴趣才换一本。避免同时给孩子一整套书,以免分散注意力,最后完全失去兴趣。在跟孩子相处时,可以请孩子讲最近正在阅读的故事,帮助其记忆词汇与语言结构。讲完故事可以问孩子,若自己是书中的人物,遇到这样的情形将会如何应对,协助发展 其思考逻辑。当孩子熟悉故事内容时,可以找他的玩伴,让他们听孩子讲故事。得到同伴的注意对孩子是最大的激励,可以让他保持兴趣,放开心胸、乐于表达。结论:重点在于如何引导孩子对事情做出反应最后,倾听孩子的心声,重点在于如何引导孩子对事情做出反应,父母可从其反应得知孩子内心的感受。父母应该认同孩子不说话的权力,不说话并不等于没有反应,无条件的爱与接纳才是关键要素。
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