儿童分离性焦虑障碍的治疗主要包括心理治疗和药物疗法:
心理治疗
根据患儿发病有关因素和症状的特征,可采取心理治疗,包括行为疗法、游戏疗法和暗示疗法等。耐心教育引导,帮助患儿克制情绪上的障碍,树立勇敢坚强健全的性格,鼓励他们积极参加集体活动,改善情绪,增进交往,使他们更好地适应环境。同时要帮助家长正确教育孩子,改善家庭环境,以减少对患儿心理上不良的影响。
药物疗法
根据主要症状选用药物。对焦虑、恐惧症状可服用抗焦虑药,如安定、硝基安定等,或用小剂量三环类抗抑郁药,如多虑平或阿米替林治疗。氯丙咪嗪对儿童强迫症和抑郁症均有较好效果。对于癔症情感暴发或冲动哭闹者,可服用安他乐、小量氟哌啶醇、氯丙嗪等。
儿童分离性焦虑障碍的鉴别
孩子因为年龄尚小,其身心发育尚未完善,对很多事情的发生并不能很好地控制好自己的情绪,尤其是一些心灵特别脆弱的儿童,往往会因此而患上一些疾病。儿童分离性焦虑障碍患病儿童是对分离的不适应所患病的群体,他们不仅会在情绪上有着激烈的反应,还会在其身体上出现一些症状,而无论是身体上的还是心理上的表现,都和以下的一些疾病较为相似。因此进行准确的鉴别是对这个疾病的辨别的好方法。
1、儿童焦虑症:是最常见的情绪障碍,是一组以恐惧不安为主的情绪体验。不同年龄的患儿表现各异。可通过躯体症状表现出来,如无指向性的恐惧、胆怯、心悸、口干、头痛、腹痛等。
2、儿童恐惧症:患者过分害怕某些事物和情境,但实际上这些事物和情境并不具有关系危险性。或者虽有一定危险指责性,但患者特别所表现的恐惧大大超过了客观存在。按照恐惧对象可分为恐惧伤心身体损伤以及恐惧自然对象或事件。
3、儿童社交恐惧症:在陌生环境中表现为过分害羞尴尬,对自己的行为过分关注,或进入新环境时自己感觉到痛苦和身体不适,或出现哭闹,不语退缩。
儿童学习能力障碍的治疗方法
儿童学习能力障碍的治疗需要家庭、学校和临床医疗三方面结合,采取教育干预和医疗结合措施。药物治疗方面,目前尚无特殊药物治疗,一般可给予促进脑功能的药物,包括脑复康、r-氨酪酸等。其他伴发行为症状可采取对症处理。
学习潜能开发
训练内容具体包括:以开发大脑潜能为核心的身心基础训练;培养学习能力的训练,着重教学生学会有效接受信息、加工处理信息和反思;社会适应能力训练,即迁移活动,把操作训练中悟出的道理、规律、方法,运用到各自的学习、工作、生活中。
感觉统合训练
感觉统合训练的本质是以游戏的形式让孩子参加,以丰富孩子的感觉刺激。神经系统发育不规则的小孩,无法很好的受理自己在游玩中的感觉。在感觉统合治疗师的指导、训练时,同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激,并将这种刺激与运动相结合。
改善环境
父母用情感温暖的教养方式,可在某种程度上抑制或减少学习困难儿童的问题。因此,学习困难儿童家长要及时与孩子进行沟通,增加情感交流,建立和谐民主的家庭氛围。家长可以帮助孩子建立一个有针对性的学习生活计划,并在实施过程中给予具体的指导。
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