小明的作业准确率一直不是很高，他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是小明的智力有问题呢？老师和家长认为不是，他们一致公认小明是一个聪明的孩子。事实上，平时，对于老师布置的哪些有一定难度的思考题或参考资料上的一些难题，他基本上都能够做出来。导致小明的作业准确率和考试成绩与他的实际水平不相吻合的主要原因是，他在作业或考试的过程中，经常出现诸如7-2=4之类的"低级错误"。对此，老师和家长都说他是粗心，并一再要他在做题时细心。但这种"教育"的效果并不理想，小明在作业或考试的过程中的"低级错误"还是屡见不鲜。
在小学生中，类似于小明的这种现象应该说是相当普遍的。家长朋友对这种现象产生的解释基本上与小明的老师和家长意见是一致的，采取的家庭教育措施基本也与小明的老师和家长一样，要孩子在做题时细心一些。当然，实际的教育效果同样不很理想，孩子在学习过程中还是经常出现一些"低级错误"。因此，家长朋友非常希望能有一种行之有效的方法，使孩子在学习的过程中不出现"低级错误"。
对于家长朋友来讲，要想使孩子在学习过程中不出现"低级错误"，必须解决两个问题"低级错误"的心理原因；二是根据这种心理原因，采取有针对性的教育措施。
应该说，粗心是孩子在学习的过程中出现诸如7-2=4之类的"低级错误"的原因。但是，仅仅用"粗心"来概括未免过于含糊。毫无疑问，对于这种含糊的解释，家长朋友在对孩子进行家庭教育的过程中，只能对孩子作"做作业或考试时细心一些"的原则性要求。而对于那些经常粗心的孩子来说，他们在具体的作业或考试的过程中，虽然知道自己要细心，但不知究竟如何能够做到细心。当然，他们的"粗心毛病"也就难以得到实质性的改变。
如果我们从心理学的角度来分析的话，孩子出现诸如7-2=4之类的"低级错误"的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。孩子在作业或考试的过程中，对于口算或解题的中间步骤的"7-2"之类的计算结果，是依靠短时记忆来记忆的。短时记忆的容量小，保持的时间短。一般来讲，短时记忆的内容只能在大脑中保持30秒左右的时间，当有新的记忆内容时，原先的记忆内容便被清除。当然，作为口算或解题的中间步骤的计算结果，30秒的时间已经足以满足口述或书写的需要。但如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时，注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事情，那么另外考虑的内容就进入的短时记忆，并将原有的记忆内容冲掉。这样，中间步骤的计算结果使忘记了，结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。这就是孩子在学习过程中出现诸如7-2=4之类的低级错误的真正原因。因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如7-2=4之类的"低级错误"，关键是还是要在集中注意力方面做文章。
如果您的孩子经常在学习过程中出现诸如7-2=4之类的"低级错误"，那就应该在两个方面做工作。
首先，家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，家长朋友要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。
在保证孩子有安静的学习环境的前提下，您可以按照下列顺序对孩子进行辅导或训练：
1、帮助孩子制订一 切实可行的学习计划孩子在家里的学习活动是很多的。他们要复习当天的学习内容、完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子一些，根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。
2、让孩子养成按照计划进行学习的习惯有了学习计划之后，家长朋友要设法训练孩子严格按照计划进行学习，让孩子在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。孩子能够严格地按照学习计划进行学习，那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。
3、要求孩子自己对作业进行复查
孩子完成作业以后，家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误，就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查，孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因，但容易产生复查的依赖性，自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要"吃亏"。
4、结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练
孩子的"低级错误"虽然出现在学习上，但家庭生活对此也有相当大的影响。例如，在吃饭的时候要专心，不要多讲话；游戏的时候，不要一会儿玩这，一会儿玩那；看电视的时候，频道乱开。
孩子发烧 远离误区莫犯错
误区一
一发烧就马上退烧宝宝一旦发烧，父母都会想尽办法让孩子尽快退烧，事实上这些并非明智之举。发烧本身不是一种疾病，只是身体的一个警钟，提醒身体某部位生病了，是疾病的一个表象。如果孩子刚刚开始发烧，就用退烧药把体温压下去，这只是指标不治本，不但会降低孩子的自身抗病能力，还常常会因为烧退而掩盖病情，造成假象，不利于找到发烧的真正“元凶”。当然，过高的发烧，会增加机体内在的消耗，尤其小婴儿容易造成水分蒸发，导致脱水，而且婴幼儿容易发生高热抽风，故放任发烧引起伤害也是错误的。
误区二
多种退烧药并用退烧效果快为了尽快让高烧不退的宝宝高烧，很多父母一心急，给孩子混合使用不同种类的退烧药，半小时没退烧，又多服几次或将剂量增加，甚至又加栓剂。由于各种药物的药效持续时间不等，混用可能使药效重叠，结果烧退的太猛，宝宝出汗过多而致虚脱，或体温陡降至36℃以下，产生了低体温的新问题。
误区三
多穿衣服捂汗退热且不洗澡加减衣服要配合发烧的过程。通常发烧要经过三个阶段，即发冷、发热、发汗，应添加衣物等以适当保暖，同时喂些温开水；发热时，该减除衣物，并采用温水拭浴物理降温或退烧药降温；发汗时，应及时擦干汗液，穿一些比较宽松透气的衣服，以利排汗。
出了汗后，父母往往不敢给孩子洗澡，怕着凉。发烧时用温水给孩子洗澡，可以保持皮肤清洁，避免汗腺阻塞，利于散热，也是一种降温措施，医学上称为物理降温。
让孩子在低于体温约2℃的温水中浸泡20分钟，每天2 ～ 3次，只要室温不是很低，洗澡后及时擦干，避免吹风，孩子是不会着凉的。
误区四
清热解毒药就是退烧药很多家长遇到宝宝发烧就会选用一些清热解毒药，如清开灵、双黄连、小儿退热冲剂等。事实上中医退烧有十余种方法，如发汗退热、泻下清热、养阴清热等等，运用时需辨症施治，用得对症，高烧往往很快可退；用得不对，往往反增其热。清热解毒药大多苦寒伤胃，孩子用后容易出现拉肚子。
误区五
滥用抗生素有些家长则喜欢就盲目地使用消炎药(抗生素)，这也是不正确的。引起小儿发热的原因有很多，只有细菌感染引起的发烧，如手指血化验白细胞总数升高，中性粒细胞为主，方可在医生的指导下选择合适的抗生素。在病原菌不明时滥用消炎药，不但起不到治疗的作用，还可引起小儿肝肾功能的损害，增加病原菌对药物的耐药性，不利于身体康复。
误区六
打针输液退烧效果好事实并非如此，输液的物质大多是水、糖、盐、抗生素等，或者加一点维生素，与口服药的成分基本上一样。只要孩子的消化道正常，吃药能起作用，就不必通过打针输液方式供给药物。一些病毒感染性疾病，一般都要有7天左右的病程，即使输液也不能缓解症状或缩短病程，所以并不是所有的病都需要输液的。只有出现高烧(39℃以上)持续不退，全身状况特别差，饮食欠佳时，才需要通过静脉输液。盲目的打针输液，有时还会出现输液反应和交叉感染等不良情况。所以家长们，最好做到“能吃药不打针，能打针不做静脉输液”。
误区七
多吃高蛋白食物补充营养发烧使机体的消耗量增大，注意给孩子补充营养是对的，但以大量给孩子吃高蛋白食物(如肉和肉汤等)补充营养的做法却不可取。高烧使胃内的消化酶活性降低，影响孩子的消化功能，此 时吃多荤食，不仅不能吸收，反而会引起呕吐或腹泻，加重身体的缺水，不利退烧。在宝宝发热时，应少食多餐，并注意以流质、半流质、营养丰富且清淡、易消化的食物为佳，吃一些吃含水丰富的水果。
请允许孩子犯错误！但孩子总犯错误怎么教育？
请允许孩子犯错误！但孩子总犯错误怎么教育？育儿教育学者说过请允许孩子犯错误，那孩子总是犯错误就不是什么好现象了，那么怎么改变这种纠结问题？下面跟随一起了解孩子犯错误相关知识学习吧！孩子总犯错有什么原因？我们不难发现，同样的错误，孩子可以一犯再犯，一错再错，以至于让父母火冒三丈。训斥、甚至打骂过后，发现孩子还是照旧，到底是什么原因导致孩子总犯错呢?1、“我”合理的需求得不到满足。这个合理的需求最常见的就是父母的爱，父母对他们的关注。得不到满足，但孩子又不懂得用正常的方式来表达，比如直接跟爸爸妈妈说多陪我、爱我这样的话。他就用犯错来引起关注。2、“我”情绪紧张所致。孩子害怕犯错，因为之前类似情况曾被爸爸妈妈严厉批评过，所以，当再面对类似的事情时，他会紧张，他担心自己再犯错的话，肯定会被爸爸妈妈训。但人的心理就是这样，越是担心出错，就越是会犯错。3、“我”反抗父母的某些决定。孩子对父母的某些决定不接受，但又没办法用合理的方式来表达，他就用一错再错的犯错来表达。这类型孩子跟上面不同的是，做错时他没有恐慌感，他是有意识做错的，是故意的。4、“我”控制自己行为的能力差。孩子不善于控制自己的行为和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不对的事仍要去做，这主要是由孩子的心理特点决定的。5、“我”判断是非的能力差。随着年龄的增长，孩子接触社会的机会逐渐增多，他们周围生活中有一些不好的事例，由于孩子辨别能力差，好奇心强，往往也去模仿。6、父母对“我”的惩戒不严。有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己错误造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。如何教育总犯错误的孩子？爸妈可以这样做：其实犯错是一种心理需要。孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，可以获得对犯错的“免疫”。我们观察到这样的现象，小错误不犯的人常常犯大错误，究其原因，是没有犯错的经验。犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源!当然，并非一定要鼓励孩子去犯错，顺其自然比较好。1、不要急于批评孩子的错误。当孩子犯错误的那一刻，其实他们内心是有受惊的，如果父母马上过来批评他，不仅不会让孩子犯错的行为减少，反而会增加发生的机率。父母要做的是蹲下来跟孩子保持同等水平的高度，这样会让孩子从犯错的惊吓中得到安全感，然后关心地询问孩子，再后认真听孩子讲述过程，最后指出孩子做得不对的地方。2、跟孩子好好地解释。当孩子犯错后，家长也许也生气地指责孩子，但事后又会后悔。很多家长在意识到自己错了之后又不想在孩子面前道歉，况且本来就是孩子犯了错误，所以也不会因为自己对孩子的惩罚过激而去弥补什么。其实这个时候我们家长的想法和观念就错了，我们不一定要给孩子道歉，但至少应该对自己的过于严重的批评向孩子解释。说之所以发那么大火是因为怕她受伤，担心她等一些尽量从为孩子着想的角度去跟她说。然后，要耐心的听孩子讲述犯错的情况，这样也可以帮着给孩子分析，解释，告诉她下次需要小心。3、重视对孩子自我控制能力的培养。自控力是一种良好的意志品质，从小培养将有益于终生，要让孩子学会自控，首先从日常生活的小事做起，如晚上收看电视节目，一家人各有所好，不能让孩子独揽收视大权，懂得照顾别人;家长要耐心地给孩 子讲道理，指明为什么要这样做，让孩子在理解行为准则的基础上学会约束自己，进而发展到自觉地遵守社会公德。4、家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。5、对孩子进行强化训练。家长可利用孩子模仿力强的特点，有意识地让孩子重复练习正确的行为，以克服和纠正不良习惯，这样会收到很好的效果。6、改善亲子关系，多花些时间关注孩子的点滴成长和进步。不管孩子犯的是什么错，父母都应给予包容，不能把错无限扩大，上纲上线地批评孩子。父母可以指出孩子的错误，但指出错在哪不等于批评。而在孩子一错再错时，可以跟孩子分享一些自己的经验，告诉他爸爸、妈妈遇到类似这样的事情时是怎么处理的。通过这样的言传身教，让孩子感受到父母的关爱。人非圣贤，孰能无过。我们的家长需意识到这一点，要允许孩子犯错。在孩子犯错后我们对孩子应该加以合理正确的解释和指导，而不能一味的批评甚至暴力相加。学会正确对待孩子的错误，让孩子对错误形成良好的认知，这才是关键所在。12345/5页下一页
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