导读: 概述 宝宝是左撇子咱办啊 注意事项
概述
我家的宝宝和他爸爸一样是左撇子,家里的东西都是按照普通的情况置办的,这样就给宝宝学东西带来了不方便,我也没有经验怎么教孩子用左手用东西,请问怎么样才能教这样的宝宝啊
宝宝是左撇子咱办啊
首先我们作为家长就应该明白左撇子是一种正常情况,所以我们也要让宝宝明白左撇子只是习惯问题没有什么与其他人不一样,所以我们要尊重宝宝的这种行为方式,在生活上我们也要多点耐心和包容来教育孩子
虽说宝宝是用左手,但是我们也要适当引导宝宝的右手。比如我们可以让宝宝学着用右手捡东西,,其实左右手一起开发对宝宝的发育也是很好的,但是我们不要太过心急,,不要太过于强迫宝宝
宝宝既然是左手,我们就应该给宝宝营造一个左手环境。因为宝宝惯用左手就很容易和其他小朋友造成碰撞,我们可以拜托幼儿园的老师让孩子安排在桌子的左边,这样就不会和其他小朋友发生碰撞了
注意事项
现在市面上针对左撇子的产品越来越多,我们可以给孩子置办一些的
宝宝是左撇子好吗?
婴幼儿期的宝宝更是一个小小的右脑人!
人的左右脑并不是同时发育的,0~6岁的婴幼儿期是右脑发展的高峰期,这一时期右脑先于左脑发达。这样,我们就能理解为什么孩子在小时候对图像、绘画那么感兴趣,想象力那么丰富,那么喜欢音乐并会伴随音乐不由自主地舞蹈,对有节奏的文字、有韵律的歌谣特别有兴趣,那么喜欢跑跳、摸高爬低,情绪那么饱满、表情那么丰富……因此,0~6岁期间,我们应该顺应孩子脑发展的特点,更多地采用适合右脑的养育模式,以感性的、直接体验式的方法为主,而不是理性的、间接的、死记硬背的方式(如机械地认字、背唐诗、背英文单词、背圆周率等)。
懂得了婴幼儿左右脑发育的规律,我们就可以有意识地帮助孩子激发右脑,使之成为一个右脑“饱满”的人。
以前,我们好像感受不到右脑有什么特别的用处:我们的书籍都是纯文字的,表达是以写作为主的表达,我们的学习方法是背诵和记忆,我们的音乐、艺术、体育都不怎么发达……但如今,情况已发生了较大的变化,右脑的一些特质在当今社会越来越受重视,右脑被称为“感性的脑”“艺术的脑”“创造的脑”……甚至被称为“推动社会创新与进步的源泉”。所以,激发右脑使之发达并持续发达,成为了我们的时代新课题。
此外,有研究表明,只有右脑“饱满”了,左脑的发展才会更好。正如前文所述,人的左右脑是协同运行的,右脑发达了、饱满了,也会促进左脑的发展。
婴幼儿期不要过早形成右利手!
一般来讲,左手、左脚以及左侧身体受右脑支配,右手、右脚以及右侧身体受左脑支配。所以,多使用左手、左脚以及左侧身体,是刺激右脑发展不错的方法。
孩子从出生到1岁多时,左右手的使用频率基本一样,还没有明显的偏向;2岁多的时候,开始偏向右边;3~4岁时,左利、右利有了明显的分化。这里不仅指左利手、右利手,也包括左利脚、右利脚,或者也可以叫做左侧人、右侧人。
根据人类学家的研究,在刀耕火种的石器时代,人类就有了利手习惯。而且那时的利手比例同现在并没有太大区别,即大多数人是右利手,只有10%左右的人是左利手。我国的左利手比例远远低于西方国家,这应该与我们的文化环境有关。
由于右手在生活、学习中的便捷性高,于是我们潜意识里就将这种用手方式强加给了孩子,我们并没有在孩子2岁后给他保留选择左利或右利的权利和空间,而是不自觉地强制性地“帮”孩子选择了右手。比如给婴儿喂饭,通常你坐在他的右手边,递东西给他时也习惯递到他的右手;比如到他自己尝试吃饭时,勺是用右手拿的,全家人围坐在桌前,示范的大多都是右手吃饭;等到开始涂鸦,你习惯将彩笔递到他的右手,当你握着他的小手教他感受线条时,你握着的也是他的右手;当他开始玩球时,你示范的是右手拍球,踢球时是右脚踢球;用剪刀时,右手拿剪刀,左手拿纸……
所以3~4岁时,我们看到的并不是孩子自然发展的左利或右利,而是被我们点滴训练出来的右利。
我建议,在婴幼儿期,当孩子还没有形成明显的左利、右利时,可以让左手、左脚多多参与进来,如握勺、握笔、拍球、踢球、翻书页、插牙签、用剪刀、穿珠子、摆积木、涂色画画等。到学前期则可以让孩子学习一门需要用双手弹奏的乐器,并持续练习。
总之,不要过早提示、强调让孩子只使用右手。如果从小就过分强调让 子使用右手,势必会削弱“左手右脑”的锻炼、刺激、发展机会。最好是1~3岁时左右手共用,6岁之前形成右利手,同时有意识地锻炼左手,不要让左手就此“空闲”。
你可能会问,没有左右手明确的分工,怎样教孩子认识左右呢?
左右方位几岁教?在幼儿园教育大纲中,关于左右的认知出现在中班的认知要求中,也就是4~5岁。那么,怎样解释左右呢?
“小朋友,右就是我们拿勺、拿笔的手,是主要用来做事的手的这边。”这里,这个“右”是我们强加给孩子的。
小智2岁多时就知道左、右。当她骑小自行车下楼去玩时,她爸爸就不停对她说:“左拐……右拐……向左……向右……”那个时候她还没有形成右手持勺、右手握笔的绝对习惯,因此是没有参照的。开始的时候我不以为然,也认为这是4岁以后的事,现在她哪能掌握啊?再说怎么向她解释左、右呢?可是,她爸爸并不解释。他只是同侧边和她站好,抬起左胳膊说“左”,抬起右胳膊说“右”,仅此而已。结果呢,小智掌握得不错,每到路口都能按照口令左转或右转。洗澡时,给她洗胳肢窝时,她也能根据指令“左边”“右边”抬起胳膊,并且兴致勃勃、乐此不疲。
这件事给我很大的启发。其实我们觉得必须依附于某种功能才能说明的事,对婴幼儿来说是那样的单纯就是回复它的本身。
也许你还会问,不解释“左、右”他怎么知道左脚、右脚,又怎么穿鞋呢?
其实穿鞋也应该回归事情本身:大脚趾又大又长,它要住又高又大的屋子,所以要把大脚趾伸进鞋里最长的一侧,它跟左右其实没有什么关系。加上左右的概念反而又绕了一层,让孩子更搞不清、更难掌握了。
我们在生活中常听到大人、老人对孩子喊:“你这样是不对的,用右手拿。”大家可能觉得右手与社会习惯相融,甚至会觉得左撇子有点儿奇怪、怪异。但事实上,婴幼儿期的孩子高速发展的大脑十分需要左、右手都进行更多的活动以促进左、右脑的共同发展。
关于左利手、右利手还有一点想与大家分享,并没有研究发现左利者比右利者聪明,但研究发现,有相当一部分患有阅读障碍的人,其症状的发生与学龄早期由左利手被迫转换为右利手有一定关系。左利手要不要改过来?主要是看左利的程度。如果是强左利,最好不要改。什么是强左利?就是几乎做所有的事都是用左手,此外还有家庭遗传性的左利。强左利改过来很可能会造成一定程度的语言机能障碍,比如口语表达不流利、明显的口吃现象等。
宝宝是左撇子好吗?
婴幼儿期的宝宝更是一个小小的右脑人!
人的左右脑并不是同时发育的,0~6岁的婴幼儿期是右脑发展的高峰期,这一时期右脑先于左脑发达。这样,我们就能理解为什么孩子在小时候对图像、绘画那么感兴趣,想象力那么丰富,那么喜欢音乐并会伴随音乐不由自主地舞蹈,对有节奏的文字、有韵律的歌谣特别有兴趣,那么喜欢跑跳、摸高爬低,情绪那么饱满、表情那么丰富……因此,0~6岁期间,我们应该顺应孩子脑发展的特点,更多地采用适合右脑的养育模式,以感性的、直接体验式的方法为主,而不是理性的、间接的、死记硬背的方式(如机械地认字、背唐诗、背英文单词、背圆周率等)。
懂得了婴幼儿左右脑发育的规律,我们就可以有意识地帮助孩子激发右脑,使之成为一个右脑“饱满”的人。
以前,我们好像感受不到右脑有什么特别的用处:我们的书籍都是纯文字的,表达是以写作为主的表达,我们的学习方法是背诵和记忆,我们的音乐、艺术、体育都不怎么发达……但如今,情况已发生了较大的变化,右脑的一些特质在当今社会越来越受重视,右脑被称为“感性的脑”“艺术的脑”“创造的脑”……甚至被称为“推动社会创新与进步的源泉”。所以,激发右脑使之发达并持续发达,成为了我们的时代新课题。
此外,有研究表明,只有右脑“饱满”了,左脑的发展才会更好。正如前文所述,人的左右脑是协同运行的,右脑发达了、饱满了,也会促进左脑的发展。
婴幼儿期不要过早形成右利手!
一般来讲,左手、左脚以及左侧身体受右脑支配,右手、右脚以及右侧身体受左脑支配。所以,多使用左手、左脚以及左侧身体,是刺激右脑发展不错的方法。
孩子从出生到1岁多时,左右手的使用频率基本一样,还没有明显的偏向;2岁多的时候,开始偏向右边;3~4岁时,左利、右利有了明显的分化。这里不仅指左利手、右利手,也包括左利脚、右利脚,或者也可以叫做左侧人、右侧人。
根据人类学家的研究,在刀耕火种的石器时代,人类就有了利手习惯。而且那时的利手比例同现在并没有太大区别,即大多数人是右利手,只有10%左右的人是左利手。我国的左利手比例远远低于西方国家,这应该与我们的文化环境有关。
由于右手在生活、学习中的便捷性高,于是我们潜意识里就将这种用手方式强加给了孩子,我们并没有在孩子2岁后给他保留选择左利或右利的权利和空间,而是不自觉地强制性地“帮”孩子选择了右手。比如给婴儿喂饭,通常你坐在他的右手边,递东西给他时也习惯递到他的右手;比如到他自己尝试吃饭时,勺是用右手拿的,全家人围坐在桌前,示范的大多都是右手吃饭;等到开始涂鸦,你习惯将彩笔递到他的右手,当你握着他的小手教他感受线条时,你握着的也是他的右手;当他开始玩球时,你示范的是右手拍球,踢球时是右脚踢球;用剪刀时,右手拿剪刀,左手拿纸……
所以3~4岁时,我们看到的并不是孩子自然发展的左利或右利,而是被我们点滴训练出来的右利。
我建议,在婴幼儿期,当孩子还没有形成明显的左利、右利时,可以让左手、左脚多多参与进来,如握勺、握笔、拍球、踢球、翻书页、插牙签、用剪刀、穿珠子、摆积木、涂色画画等。到学前期则可以让孩子学习一门需要用双手弹奏的乐器,并持续练习。
总之,不要过早提示、强调让孩子只使用右手。如果从小就过分强调让 子使用右手,势必会削弱“左手右脑”的锻炼、刺激、发展机会。最好是1~3岁时左右手共用,6岁之前形成右利手,同时有意识地锻炼左手,不要让左手就此“空闲”。
你可能会问,没有左右手明确的分工,怎样教孩子认识左右呢?
左右方位几岁教?在幼儿园教育大纲中,关于左右的认知出现在中班的认知要求中,也就是4~5岁。那么,怎样解释左右呢?
“小朋友,右就是我们拿勺、拿笔的手,是主要用来做事的手的这边。”这里,这个“右”是我们强加给孩子的。
小智2岁多时就知道左、右。当她骑小自行车下楼去玩时,她爸爸就不停对她说:“左拐……右拐……向左……向右……”那个时候她还没有形成右手持勺、右手握笔的绝对习惯,因此是没有参照的。开始的时候我不以为然,也认为这是4岁以后的事,现在她哪能掌握啊?再说怎么向她解释左、右呢?可是,她爸爸并不解释。他只是同侧边和她站好,抬起左胳膊说“左”,抬起右胳膊说“右”,仅此而已。结果呢,小智掌握得不错,每到路口都能按照口令左转或右转。洗澡时,给她洗胳肢窝时,她也能根据指令“左边”“右边”抬起胳膊,并且兴致勃勃、乐此不疲。
这件事给我很大的启发。其实我们觉得必须依附于某种功能才能说明的事,对婴幼儿来说是那样的单纯就是回复它的本身。
也许你还会问,不解释“左、右”他怎么知道左脚、右脚,又怎么穿鞋呢?
其实穿鞋也应该回归事情本身:大脚趾又大又长,它要住又高又大的屋子,所以要把大脚趾伸进鞋里最长的一侧,它跟左右其实没有什么关系。加上左右的概念反而又绕了一层,让孩子更搞不清、更难掌握了。
我们在生活中常听到大人、老人对孩子喊:“你这样是不对的,用右手拿。”大家可能觉得右手与社会习惯相融,甚至会觉得左撇子有点儿奇怪、怪异。但事实上,婴幼儿期的孩子高速发展的大脑十分需要左、右手都进行更多的活动以促进左、右脑的共同发展。
关于左利手、右利手还有一点想与大家分享,并没有研究发现左利者比右利者聪明,但研究发现,有相当一部分患有阅读障碍的人,其症状的发生与学龄早期由左利手被迫转换为右利手有一定关系。左利手要不要改过来?主要是看左利的程度。如果是强左利,最好不要改。什么是强左利?就是几乎做所有的事都是用左手,此外还有家庭遗传性的左利。强左利改过来很可能会造成一定程度的语言机能障碍,比如口语表达不流利、明显的口吃现象等。
本文Hash:0c55a0141e20796b60eaa5fe655827c366649ed0
声明:此文由 Scarlett 分享发布,并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考,此文如侵犯到您的合法权益,请联系我们。