中国式家庭教育的悲哀一：为何教孩子学“乖”
目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学“乖”。评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和家长要求做事。但值得一提的是，“乖”在英语当中并没有相应的词语。
而在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。
现在的学校评选三好学生，为什么十之七八是女孩?在所谓的“优秀生”里，为何永远没有调皮孩子的身影?这其实很好理解，因为比起男孩子的好动，女孩子更容易静下心来好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。
这样的三好学生固然值得肯定，但我认为，那些不听话的调皮孩子也有可取之处。比如那些上课爱做小动作的学生，虽然常会被老师教训，但每次挨批后，都能立刻抖擞精神继续调皮。所以说，他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多，而自我调节心态的承受挫折也是一种能力，能使其以积极乐观的态度面对今后的人生，这对他们日后步入社会是大有益处的。
专家视点：“不听话”并非绝对坏事情
其实，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。某些心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童。即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。何况现在的孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。
着名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪的人才应具备的素质。
严厉教育不是唯一爱孩子的方式
通常老师给孩子们的印象都是严肃的，但其实，爱孩子不一定药严厉，严厉教育不是爱孩子的唯一方式。幼儿园里的老师，需要一颗友善的心，让孩子感受到温暖、体验到快乐。
通常老师给孩子们的印象都是严肃的，但其实，爱孩子不一定药严厉，严厉教育不是爱孩子的唯一方式。幼儿园里的老师，需要一颗友善的心，让孩子感受到温暖、体验到快乐。
韩佳慧小朋友是一个小精灵，淘气、活泼，惹人喜爱。她有问不完的问题，也有无尽的聪明智慧，有时候还会给你讲个故事。
一次自由谈话时，我和他聊天：“佳慧，在家里，你和谁亲?”她的亮晶晶的小眼睛眨了眨，似乎有所顾虑。我没有说话，笑了笑，说：“你不知道吗?”看到我似乎没有“恶意”，她使劲张了张嘴，大声说：“我和妈妈亲”我很不是滋味地问：“为什么，你不喜欢爸爸吗?”“老师，我告诉你，你可不要告诉我爸爸，其实，我和爸爸一样亲，只是爸爸平时对我很严格，我有点害怕。”
啊，我心里一震。“那你喜欢老师吗?”
“喜欢。”
“为什么?”
“因为老师对我们太好了，和我们一起做游戏，讲故事，给我们分水果。”
是呀，人人都需要关爱，我们的爱有时不需要太严厉。我们人人都要有一颗友善的心，让孩子感受到温暖、体验到快乐。
严厉教育不是唯一爱孩子的方式
通常老师给孩子们的印象都是严肃的，但其实，爱孩子不一定药严厉，严厉教育不是爱孩子的唯一方式。幼儿园里的老师，需要一颗友善的心，让孩子感受到温暖、体验到快乐。
通常老师给孩子们的印象都是严肃的，但其实，爱孩子不一定药严厉，严厉教育不是爱孩子的唯一方式。幼儿园里的老师，需要一颗友善的心，让孩子感受到温暖、体验到快乐。
韩佳慧小朋友是一个小精灵，淘气、活泼，惹人喜爱。她有问不完的问题，也有无尽的聪明智慧，有时候还会给你讲个故事。
一次自由谈话时，我和他聊天：“佳慧，在家里，你和谁亲?”她的亮晶晶的小眼睛眨了眨，似乎有所顾虑。我没有说话，笑了笑，说：“你不知道吗?”看到我似乎没有“恶意”，她使劲张了张嘴，大声说：“我和妈妈亲”我很不是滋味地问：“为什么，你不喜欢爸爸吗?”“老师，我告诉你，你可不要告诉我爸爸，其实，我和爸爸一样亲，只是爸爸平时对我很严格，我有点害怕。”
啊，我心里一震。“那你喜欢老师吗?”
“喜欢。”
“为什么?”
“因为老师对我们太好了，和我们一起做游戏，讲故事，给我们分水果。”
是呀，人人都需要关爱，我们的爱有时不需要太严厉。我们人人都要有一颗友善的心，让孩子感受到温暖、体验到快乐。
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