作为智力开发的可能性，可以从以下几个方面展开谈。
第一、就是儿童智力培养的可能性主要是儿童早期的刺激，能够改变儿童脑的化学功能。这在国外有相应的研究，比如某国心理研究专家马克和他的同事把同一胎的幼鼠分为两组，一组是有刺激的实验组，一组是没有刺激的对照组，受刺激的小鼠比对照组的同类小鼠表现得更聪明。特别是在大脑皮层的脑细胞数量较多，而且细胞间的分支更多。所以从这里可以看出来早期的刺激对脑的化学变化，或者脑的结构变化有相应的促进作用。
第二、还有一个研究发现大脑发育的最好时期，也就是人的大脑发展速度和智力发育速度呈递减的规律，有大量的研究来证明。应该说儿童在六到七岁的时候，大脑的发育已经达到了承认脑容量的90%。之后的发育相对来说比较缓慢，大脑的发育实际上开始呈现递减的规律。研究表明四岁时儿童的大脑发育已经达到了成人智力的50%。
研究给我们的启示是什么呢?也就是孩子的年龄越小，环境对他的作用也就越大，智力水平可改善的余地越大。所以如果错过这样的关键期，对改变智力的可能性，或者对智力开发的增益来讲相对比较小。这从另一方面谈他的重要性。还有一个重要性，很多研究表明，儿童并没有固定的智力发展水平。也就是说早期的智力刺激可以提高智力水平，如果把潜在的可能性变成现实的话，还是要通过后天的教育。错过这样一个时期的话，不利于他的智力开发。最后就是孩子有一个比较大的特性，就是探究的欲望。儿童有天生的内在探究欲望、好奇心，使他通过操纵、摆弄和尝试重复，对环境有最大的把握。这些都对后期的智力开发提供了可能。
第三、就是关于关键期的问题。关键期实际上刚才已经谈到了，所谓的关键期是所有家长比较关注的，就是指智力发展的重要时期。在这个时期如果培育智力开发的话，儿童对外界的刺激特别敏感，特别容易接受外界的信息。如果错过这样一个时期的话，那么就可能在智力开发上得益非常小。这方面也有大量相应的研究，比如说美国的著名的心理学家叫布鲁姆，曾经对近千名的儿童进行过研究。研究的结果认为五岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。如果将17岁所达到的智力水平定为100的话，这个研究认为从出生到4岁，就已获得了50%的智力。
8岁以后不管孩子在任何环境下，他的智力可能发展空间只有20%。所以应该说在生命的前4年，对儿童的智力开发或者提供相应比较好的教育环境，对他的发展是非常重要的。这是从布鲁姆的研究上得到的启示。还有一个从脑研究的角度也可以得到相应的启示。这个研究认为新生儿的脑重量是390克，是成人脑重量的25%。到了6到7岁的时候，脑重量约为1280克，这时候就达到了成人脑重量的90%。
所以以后的增长比较慢。在这里我们可以看到脑的物质基础的发展，可以说是飞速发展的，错过这样一个时期智力开发的收效也是会降低的。所以从这个方面都可以看出儿童的智力开发是有一定的关键期。
2-3岁是培养幼儿绘画能力的关键期
2-3岁是幼儿视觉感受能力发展的关键时期，在这一时期如果对幼儿进行绘画教育，可以促进孩子在这方面才能的发展。如何抓住这一关键时期呢?本文亲亲宝贝小编详细为你介绍!
2-3岁是幼儿视觉感受能力发展的关键时期，在这一时期如果对幼儿进行绘画教育，可以促进孩子在这方面才能的发展。如何抓住这一关键时期呢?本文亲亲宝贝小编详细为你介绍!
人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激、再教育收效也会较差。根据统计，儿童绘画教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2-3岁开始训练的孩子，91%有丰富的想象力和创造能力;4-6岁为84%;7-9岁为40%;14岁后才开始训练的只占7.2%。2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，此时对儿童进行绘画教育，可以促使孩子绘画才能的发展。
两岁宝宝的小手，不再是抓到东西就送到嘴里，开始尝试把手里的东西敲、扔、拍、舞动等等。如果这时候就开始提供画具，让他们尝试通过手部的动作，在纸上变出各种线条、色块。对他们来说，他们手下出现的不同的痕迹，是一种多么美妙的体验呀。从涂鸦过程中学习到点、线等符号，并发现了这些符号与手部动作的关系，是人生中创作记号活动的开始。早期的涂鸦活动帮助幼儿大肌肉的发展，并且从重复的动作中学会视觉的控制。2岁以上的孩子，他们能有目的地使用象征式的符号来表达自己的心意，这个时期是学画的最佳年龄。
开始时，当看到宝宝的“作品”乱七八糟、杂乱无章，有些父母会非常着急地教宝宝画太阳、画小草、画白云、画树林……或是对比其他同龄小朋友，然后很受挫折地认为自己的宝宝很笨。其实，小宝宝开始握笔，在一张白纸上乱戳，对于他就是非常大的进步，是一个质的飞跃。所以，大人对于宝宝涂鸦，应始终抱一种赞叹、惊喜、鼓励的态度，这种积极的态度会鼓舞宝宝用积极的心态去探索这个色彩斑斓的纸笔世界。如果这时妈妈、爸爸有一丝丝着急、失望，对于你身边的小小宝贝都是一种打击，敏感的宝宝也许因此会拒绝涂画游戏，甚至拒绝纸和笔，对学习行为产生反感，那就真是得不偿失了。
父母可以用游戏的形式教孩子画点、线和圆圈，例如：下雨了，让孩子画线条、画点;又如：点蚊香、绕毛线球时，教孩子顺着一个方向画螺旋线，锻炼孩子的手腕肌肉。在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上，父母应启发孩子观察简单的物体，逐渐训练孩子能画出象征性的图形。由于孩子比较容易掌握画圆形，故一般在教孩子画简单的物体时，应该从圆形开始，如画苹果、糖葫芦等，再逐步过渡到方形、长方形，例如画手帕、窗户等。父母要有意识地在日常生活中引起孩子对物体色彩的注意，培养对颜色的兴趣，逐步认识3至6种颜色：红、绿、蓝、黄、黑和褐色，并喜欢使用不同颜色的蜡笔绘画。
孩子刚开始画画，一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲，父母要鼓励孩子大胆地画，尽量画大一些，最好每次都把纸画满。
一个孩子有无绘画才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。因此，家长应紧紧抓住孩子2-3岁这一关键期加以培养。
幼儿关键期的能力培养方案
大量的研究表明不同能力的关键期是有所不同的。
现有研究表明，掌握语言的最佳年龄段是2岁。这个时候是关键期。学习口语较快的时期是2到3岁。
掌握书面语言的关键期，就是发展较快的时期是4到5岁。掌握数学或数的概念的最佳时期应该是5岁到5岁半。还有就是比如形象识别的发展，是在4岁，所以大家可以看到如果这些能力在关键期得不到的话，对以后的发展相对来说比较困难，可能有些能力甚至得不到发展。
在关键期的培养当中要进行相应的刺激，家长和老师要掌握一定的方法，从而让每个孩子达到最佳的状态。
如何鉴别智力培养的效果
一个人的智力成长一定不能有急功近利的想法。不能说我们上完这个课以后很短的时间就可以看到效果。这样是不对的。
我们感受到进行了这么长时间的思维教育，确实可以感受到孩子的变化。在孩子的各方面的能力上，甚至包括非智力因素，都有很明显的表现。在认知能力上、智力上，孩子在思维过程中，由于他不停体会成功，由于不断面对挑战，通过克服自身的困难，来得到发展。这就是方博士提到的刺激，涉及到逻辑思维的开拓。
本文Hash：344f51aaf815aa64d731754ca16b0f207570788b
声明：此文由 链世界-开阳 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。