音乐与聪明,初听上去感觉象是两个完全不同领域的词汇。其实,音乐教育和智力开发两者确实有着密不可分的关系。
音乐有助智力开发
音乐教育的形式有很多种,例如:模仿日常生活中的各种声音,收看儿童节目时跟着唱唱跳跳,参加形体、舞蹈训练,还有就是学会一种乐器。对儿童从小注意音乐教育,不仅能培养他们的音乐才能,更可以锻炼孩子养成良好的学习习惯和坚强的毅力。
这里只说说目前最受家长青睐的儿童乐器学习,它就是一种开发智力的积极而又有效的一种手段。因为学习乐器要求孩子眼睛、脑、手共同协作,其中手的动作占了很重要的地位。手指的运动不仅能使小肌肉动作发展更协调、更灵敏,而且对脑细胞的神经发育也有促进作用,尤其可以激活、促进右脑的功能开发。
一个真实的案例
我有一个学生,初来我这儿学琴时,看上去与其他学生没有太大差别,只是略显瘦小、单薄了些,语言表达稍显不足。在学习的过程中,这个孩子总是坐不正或站不稳,手指的协调性差,为此没少挨我的批评。后来,他母亲私底下和我做了一次坦诚的交流,我才知道了这个孩子的真实情况。
这个孩子生后六个月被诊断为脑性瘫痪(俗称脑瘫儿)。脑性瘫痪是指发生在围产期时,由于受到某种损伤,婴儿发生了非进行性的中枢性运动功能障碍。家长让他学琴的真实目的,是希望通过音乐学习来锻炼孩子的协调性,使康复锻炼显得不那么单调、乏味;同时也让他能学一种乐器,充实课余生活。我了解情况后内疚不已,也深受感动。与此同时,我也立即调整了对他的教育方法。
脑瘫儿有很多种,这个孩子是在听觉和运动方面发展迟缓。针对这两方面的缺陷,我建议他学习电子琴。因为电子琴的节奏丰富,具有多种音色、触键不需要太用力、教学内容形式多样化,相对容易掌握。在选曲方面,我先选择一些简单、节奏相对规整的作品,用最基本的节奏——进行曲节奏进行演绎。等他熟练掌握后,再让他根据乐曲所要表达的音乐情绪,自己选择适当、好听的音色,最后选择一些相对变化的节奏来完成这首乐曲。这样一来,一首乐曲就有好几种不同的演绎方式,能让孩子感受到不同节奏、音色所带来的不同“美”感。这样的学习既锻炼了他的协调性,又使他学得主动,自信心、自制力大大提高,。
现在,这个小学三年级还要老师喂饭的孩子,已经就读于某区重点中学的预备班,成绩名列前茅,担任副班长,今年还顺利地通过了上海市音乐家协会电子琴等级九级考核。我的学生中类似的孩子还有不少,看到他们的成长、进步,我不得不折服于音乐教育所带来的深远影响。
人人都能因音乐变聪明吗
那么,是不是所有学乐器或接受音乐教育的孩子都能从小获益呢?我的回答是:不一定!因为音乐教育类型和乐器的选择正确与否,对孩子们未来的影响举足轻重。
现在很多家长让孩子们学乐器,只是为了完成自己未了的心愿,或不想落于人后,因而大多数比较盲目。家长一味按照自己的意图为孩子们选择乐器,其实是大错特错的。不同年龄层次的孩子,具有各自的性格特点,不同性格特点的孩子也有着各自的喜好……如果忽略了这些前提条件,而跟风似地要求孩子学某种乐器,其结果只能是劳民伤财,到头来一场空。
无论学什么乐器,都要从孩子的自身条件出发。有些孩子从小节奏感好、听觉敏锐、音准概念佳,那他就可尝试学习一些乐器,如小提琴、二胡、古筝、月琴、柳琴等。这 乐器对孩子自身的要求相对较高,听力不好、音准概念较差的孩子会学得比较累,因为他们听不出自己弹(拉)奏出来的声音到底对不对、好听不好听,只是一味模仿老师的手位。如果父母也不懂,长此以往,孩子的自信心会越来越弱,成就感会越来越差。随着年龄的增长,学业负担的增加,最终的结果自然就是半途而废。
大众青睐的键盘乐器
对于现在绝大多数四至六岁的孩子来说,键盘乐器是他们和家长的首选。因为现在键盘乐器相对比较普及,家长和孩子的认知度和接受度较高。再加上键盘乐器的音较为固定,对培养学生的音准概念也是非常有利的。
键盘乐器除了众所周知的钢琴外,还有电子琴和手风琴。对于四五岁的儿童,我比较推荐电子琴。因为电子琴的成本相对较低(这一点,对心存疑虑、不知孩子是否适合学习音乐的家长,可能非常关键)、体积小、音色多样、节奏丰富,非常适合这些顽皮好动、喜欢新鲜、兴趣多变而手指力量较弱的孩子。钢琴是一种古典乐器,相比之下显得沉稳单调些。而且体积大,价格也昂贵许多,对于孩子的手指力度要求也相对高。
无论选择何种音乐学习方式,在学习之前家长都应该找专业老师进行探讨和研究,把孩子的个性、自己的想法与老师进行充分交流。尤其是如果要想通过音乐教育来达到智力开发的目的,因材施教是非常重要的。各位家长若能找到适合自己孩子的音乐教育方法,就可以让孩子学得快乐而有自信。
让孩子更聪明的音乐学习方略
音乐与聪明,初听上去感觉象是两个完全不同领域的词汇。其实,音乐教育和智力开发两者确实有着密不可分的关系。
音乐有助智力开发
音乐教育的形式有很多种,例如:模仿日常生活中的各种声音,收看儿童节目时跟着唱唱跳跳,参加形体、舞蹈训练,还有就是学会一种乐器。对儿童从小注意音乐教育,不仅能培养他们的音乐才能,更可以锻炼孩子养成良好的学习习惯和坚强的毅力。
这里只说说目前最受家长青睐的儿童乐器学习,它就是一种开发智力的积极而又有效的一种手段。因为学习乐器要求孩子眼睛、脑、手共同协作,其中手的动作占了很重要的地位。手指的运动不仅能使小肌肉动作发展更协调、更灵敏,而且对脑细胞的神经发育也有促进作用,尤其可以激活、促进右脑的功能开发。
一个真实的案例
我有一个学生,初来我这儿学琴时,看上去与其他学生没有太大差别,只是略显瘦小、单薄了些,语言表达稍显不足。在学习的过程中,这个孩子总是坐不正或站不稳,手指的协调性差,为此没少挨我的批评。后来,他母亲私底下和我做了一次坦诚的交流,我才知道了这个孩子的真实情况。
这个孩子生后六个月被诊断为脑性瘫痪(俗称脑瘫儿)。脑性瘫痪是指发生在围产期时,由于受到某种损伤,婴儿发生了非进行性的中枢性运动功能障碍。家长让他学琴的真实目的,是希望通过音乐学习来锻炼孩子的协调性,使康复锻炼显得不那么单调、乏味;同时也让他能学一种乐器,充实课余生活。我了解情况后内疚不已,也深受感动。与此同时,我也立即调整了对他的教育方法。
脑瘫儿有很多种,这个孩子是在听觉和运动方面发展迟缓。针对这两方面的缺陷,我建议他学习电子琴。因为电子琴的节奏丰富,具有多种音色、触键不需要太用力、教学内容形式多样化,相对容易掌握。在选曲方面,我先选择一些简单、节奏相对规整的作品,用最基本的节奏——进行曲节奏进行演绎。等他熟练掌握后,再让他根据乐曲所要表达的音乐情绪,自己选择适当、好听的音色,最后选择一些相对变化的节奏来完成这首乐曲。这样一来,一首乐曲就有好几种不同的演绎方式,能让孩子感受到不同节奏、音色所带来的不同“美”感。这样的学习既锻炼了他的协调性,又使他学得主动,自信心、自制力大大提高,。
现在,这个小学三年级还要老师喂饭的孩子,已经就读于某区重点中学的预备班,成绩名列前茅,担任副班长,今年还顺利地通过了上海市音乐家协会电子琴等级九级考核。我的学生中类似的孩子还有不少,看到他们的成长、进步,我不得不折服于音乐教育所带来的深远影响。
人人都能因音乐变聪明吗
那么,是不是所有学乐器或接受音乐教育的孩子都能从小获益呢?我的回答是:不一定!因为音乐教育类型和乐器的选择正确与否,对孩子们未来的影响举足轻重。
现在很多家长让孩子们学乐器,只是为了完成自己未了的心愿,或不想落于人后,因而大多数比较盲目。家长一味按照自己的意图为孩子们选择乐器,其实是大错特错的。不同年龄层次的孩子,具有各自的性格特点,不同性格特点的孩子也有着各自的喜好……如果忽略了这些前提条件,而跟风似地要求孩子学某种乐器,其结果只能是劳民伤财,到头来一场空。
无论学什么乐器,都要从孩子的自身条件出发。有些孩子从小节奏感好、听觉敏锐、音准概念佳,那他就可尝试学习一些乐器,如小提琴、二 、古筝、月琴、柳琴等。这些乐器对孩子自身的要求相对较高,听力不好、音准概念较差的孩子会学得比较累,因为他们听不出自己弹(拉)奏出来的声音到底对不对、好听不好听,只是一味模仿老师的手位。如果父母也不懂,长此以往,孩子的自信心会越来越弱,成就感会越来越差。随着年龄的增长,学业负担的增加,最终的结果自然就是半途而废。
大众青睐的键盘乐器
对于现在绝大多数四至六岁的孩子来说,键盘乐器是他们和家长的首选。因为现在键盘乐器相对比较普及,家长和孩子的认知度和接受度较高。再加上键盘乐器的音较为固定,对培养学生的音准概念也是非常有利的。
键盘乐器除了众所周知的钢琴外,还有电子琴和手风琴。对于四五岁的儿童,我比较推荐电子琴。因为电子琴的成本相对较低(这一点,对心存疑虑、不知孩子是否适合学习音乐的家长,可能非常关键)、体积小、音色多样、节奏丰富,非常适合这些顽皮好动、喜欢新鲜、兴趣多变而手指力量较弱的孩子。钢琴是一种古典乐器,相比之下显得沉稳单调些。而且体积大,价格也昂贵许多,对于孩子的手指力度要求也相对高。
无论选择何种音乐学习方式,在学习之前家长都应该找专业老师进行探讨和研究,把孩子的个性、自己的想法与老师进行充分交流。尤其是如果要想通过音乐教育来达到智力开发的目的,因材施教是非常重要的。各位家长若能找到适合自己孩子的音乐教育方法,就可以让孩子学得快乐而有自信。
让孩子更聪明的音乐
孩子的聪明,其实不完全是先天形成的,需要后天的不断提高,日常生活的磨练等多方面因素早就的。平时让孩子多听音乐、多联系音乐,这样有助于孩子的聪明。
“大脑有90%未开发”说法有误
许多关于“如何开发大脑”的知识,其实是毫无根据的误解。例如“人类的大脑仅仅开发了10%”。“以现有的研究结果,根本没有支持这一结论的证据。”根据学术界以及她对大脑功能的研究发现,大多数大脑活动都是大脑中的各个区域协同作用的结果。
仅仅是在听到“ba”这样一个简单的音节时,人的大脑也是左右脑的大部分区域同时开始活动,有三分之二以上的大脑部位产生了变化。这说明,即便是最简单的思考也会牵涉到大脑的大部分,因此所谓的大脑有90%尚未开发是一个错误的说法。
而另一大关于脑功能的误解是:“人们总是认为,有些人是左脑型,有些人是右脑型,这两种人的脑加工过程是不一样的”。莫尔菲斯说:“人与人之间确实有差异,但这些差异并不是由于人们仅仅使用某一个脑半球来处理和加工信息。”
她说有些文章甚至言之凿凿地举出各种例子,证明使用左脑的人喜欢经典音乐,擅长数学,喜爱阅读,爱狗,做事有计划,几乎从不丧失理智,逻辑性更强;而使用右脑的人擅长艺术,随机行事,偶尔丧失理智,更擅长发散性思维。“这是毫无根据的。”莫尔菲斯说,“从我们对大脑的研究来看,所有人的大脑在任何时候都是左右两半球同时起作用。”
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