让宝宝自己穿衣有妙招
一天，午睡醒来，桐宝便大声地呼喊桐妈：“妈妈，快来呀，快来帮我穿上衣！”桐妈赶来依言照做后，桐宝“得寸进尺”地进一步要求：“妈妈，你帮我穿裤子吧。”桐妈为他穿上了裤子，桐宝又要求给他穿袜子和鞋子……一切收拾停当，桐妈忍不住问桐宝：“你在幼儿园也是这样让老师帮你穿衣服的？”“才不会呢！”桐宝一脸的认真，“我和老师又不像和妈妈一样熟，怎么能让她帮我穿衣服呢？”天啊，看样子帮忙穿衣服也讲究“杀熟”呀！
宝宝穿衣妙招
宝宝三岁，妈妈就可以开始训练他们自己穿衣服了。下面，桐妈介绍几个教宝宝穿衣的小妙招，希望对妈妈们有所帮助——
妙招一：从易到难，逐步深入
教宝宝穿衣服应该由浅入深，由易到难。大致而言，“脱”比“穿”容易，穿鞋袜比穿衣物容易。因此，桐妈教桐宝穿衣是从“半只袜子”开始的。起初，桐妈会帮桐宝把袜子穿到脚跟处，然后让他自己提上去，待熟练后，逐渐加大难度，训练他独立脱穿袜子。之后，又使用同样的方法教会了他脱穿裤子和上衣。
妙招二：穿衣也应先“授之以渔”
教宝宝穿衣除了要多加练习外，更重要的是要教会他们正确的穿衣方法。桐妈的做法是：起床后，与桐宝“同步”穿衣，做好示范的同时还要讲解一些穿衣要领。比如，穿裤子时，要先分清前后，双手拉住裤腰，坐着将两腿同时伸进裤筒，当脚从裤筒中伸出时，便可以站起来，最后把裤子往上一提，就穿好了；再比如，系纽扣时，要先把两侧门襟对齐，从最下面的纽扣系起，以免错位，等等。
妙招三：引入“竞争”机制
“争强好胜”是宝宝们的天性，所以每当桐宝赖在床上不肯起来穿衣服时，桐妈便会建议：“和妈妈比赛穿衣服喽，看谁穿得又快又好。”这样一来，桐宝穿衣的积极性就被充分调动起来。另外，在和宝宝比赛时，妈妈们可以表现得动作迟缓一些或多少出点儿纰漏，让宝宝获得冠军。这样，他们的热情就会更加高涨，下次也许再提出“比赛”要求的就是他们了。
妙招四：给布娃娃当“妈妈”
“你给我穿衣服穿袜子，你是我的妈妈；我给布娃娃穿衣服穿袜子，我是她的妈妈。”平日里，妈妈们不妨让宝宝练习给布娃娃穿穿衣服，这样既可以让他们熟悉穿衣服的步骤，还能有效地提高他们动手的能力。
专家支招
桐妈还特意从专家那里取回了一套“穿衣经”，与各位分享——
法宝一：巧帮宝宝分前后
裤子穿反了，毛衣倒着穿……如何帮宝宝们分清衣服的前后，是令很多妈妈头疼的问题。其实只要使用一些简单的小标记，这一问题便可轻松解决。比如，妈妈们可以在宝宝的单色毛衣正面粘上他喜欢的卡通布贴，并告诉他“千万不要让可爱的米老鼠藏到你的背后去哦！”也可以在宝宝的裤子前面肚脐的位置缝上一颗扣子，让他记住裤子的扣子和肚脐一样是“长”在前面的。
法宝二：不要给宝宝穿太复杂的衣服和鞋
对于初学穿衣的宝宝来说，过于复杂的衣服和鞋子会挫伤他们学习的积极性，因此，尽量不要给他们选择穿脱起来难度较大的衣物。首先，衣服上的扣子不可过多也不应太小；其次，鞋子最好选择拉链或粘扣的，这样比较方便宝宝穿和脱；还有，买袜子的时候，应该选择织法较松的袜子，它们与弹性袜相比更易穿脱。
让宝宝了解自己性别的妙招
1、2岁左右：婴幼儿的性别认同一般出现在1岁6个月至2岁之间，一些孩子在2岁左右已经能正确分辨出照片上人的性别，但仍然不能确定自己的性别。
2、3岁左右：到了3岁左右时，多数孩子可以说出自己是男孩还是女孩，但无法明白性别是不便的这个真理。
3、3岁以后：3岁以后直至学龄前，孩子便慢慢地对性别产生了坚定的概念，可以明白自我的性别以及他人的性别是不变的。
幼儿的性别偏爱往往最早出现于对待玩具上，约14～22个月时，男孩常常喜欢小汽车类的玩具，而女孩则喜欢洋娃娃等，进入幼儿园后多会偏向于性别相符合的活动，或中性活动。比如常常爱分男、女不同组别进行活动。
性别角色混乱或性别识别障碍常常表现为男孩女性化，或女孩男性化，就是有时说的“娘娘腔”和“假小子”，仔细辨别其性别角色，及时加以正确引导，使以后的心理发展正常，避免出现同性恋、异性癖等现象出现。婴儿在出生的时候就是有性别的，但是他们的行为是不受性别意识支配的，当婴儿开始探索周围环境时，他们自己的身体是包括在这种探索中的，这种探索是健康的，家长千万不要以为孩子存在“道德问题”。宝宝对自己身体器官的探索、以及通过和别人的交往，逐渐建立了自我意识和对性别的理解。
性别意识是宝宝形成自我意识的一个重要组成部分。性别认同的发展是一个从出生就开始，而且一生都在延续的学习过程。所以家长要以积极的态度去引导孩子建立正确的性别观念，不要让孩子以为他的探索是“羞耻”的。形成性或性别角色方面的认识是同自己身体上的性别特征的发展联系在一起的，但它也包括了情感方面的自尊发展和在家庭、同伴全体和社会中进行的社会化过程的发展。
让宝宝了解自己性别的妙招
1、2岁左右：婴幼儿的性别认同一般出现在1岁6个月至2岁之间，一些孩子在2岁左右已经能正确分辨出照片上人的性别，但仍然不能确定自己的性别。
2、3岁左右：到了3岁左右时，多数孩子可以说出自己是男孩还是女孩，但无法明白性别是不便的这个真理。
3、3岁以后：3岁以后直至学龄前，孩子便慢慢地对性别产生了坚定的概念，可以明白自我的性别以及他人的性别是不变的。
幼儿的性别偏爱往往最早出现于对待玩具上，约14～22个月时，男孩常常喜欢小汽车类的玩具，而女孩则喜欢洋娃娃等，进入幼儿园后多会偏向于性别相符合的活动，或中性活动。比如常常爱分男、女不同组别进行活动。
性别角色混乱或性别识别障碍常常表现为男孩女性化，或女孩男性化，就是有时说的“娘娘腔”和“假小子”，仔细辨别其性别角色，及时加以正确引导，使以后的心理发展正常，避免出现同性恋、异性癖等现象出现。婴儿在出生的时候就是有性别的，但是他们的行为是不受性别意识支配的，当婴儿开始探索周围环境时，他们自己的身体是包括在这种探索中的，这种探索是健康的，家长千万不要以为孩子存在“道德问题”。宝宝对自己身体器官的探索、以及通过和别人的交往，逐渐建立了自我意识和对性别的理解。
性别意识是宝宝形成自我意识的一个重要组成部分。性别认同的发展是一个从出生就开始，而且一生都在延续的学习过程。所以家长要以积极的态度去引导孩子建立正确的性别观念，不要让孩子以为他的探索是“羞耻”的。形成性或性别角色方面的认识是同自己身体上的性别特征的发展联系在一起的，但它也包括了情感方面的自尊发展和在家庭、同伴全体和社会中进行的社会化过程的发展。
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