一个2个月婴儿妈妈咨询，她说孩子的体温有时可达37.2℃～37.6℃。她非常紧张地询问：这种现象是否正常。经过仔细了解，这个小宝宝出生及生后的生长发育基本正常。细心的妈妈有时用手触摸孩子，觉得孩子身体挺烫的。于是，拿来体温计测量体温，发现体温稍高。经这位妈妈回忆，每次发现孩子体温增高，都是在孩子吃奶后或哭闹后。我嘱咐她在孩子安静时或睡眠后再测体温。后来，她打电话告诉我，这时孩子的体温在正常范围内
像这位新妈妈一样，有些父母发现孩子的体温超过37℃，也会以为孩子发低烧，于是带孩子到医院，要求医生给孩子做检查，但结果却一切正常。这是怎么回事呢?
正常的体温升高
孩子的体温易于波动。感染、环境以及运动等多方面因素，都可使孩子的体温发生变化。孩子体温的升高不一定就是异常，也就是说，体温的升高不一定就是发热。若有短暂的体温波动，但全身状况良好，又没有其他异常表现，父母就不应认为孩子在发烧。前面这位打电话咨询的母亲，就是把孩子在哭闹、吃奶后正常的体温升高误认为发烧了。
其实，就像我们大人在运动后体温会有所升高一样，小儿哭闹、吃奶等正常生理活动后，体温也会升高。一般情况下，体温不会升得太高，多为37.5℃～38.0℃之间。体温升高是由于哭闹、吃奶等正常生理活动导致肌肉产生了更多的热量。这些原因导致的体温升高，在运动结束后会很快恢复到正常水平。也就是说，不能只根据体温作为确定异常的指标。遇到这些情况时，父母可继续观察孩子体温的变化，一般不需任何处理。
异常的体温升高
体温异常升高也就是发烧，与哭闹后造成的体温升高是不同的。发热时不仅体温增高，还同时存在因疾病引起的其他异常表现，例如面色苍白、呼吸加速、情绪不稳定、恶心、呕吐、腹泻、皮疹等。由于小儿个体差异和导致疾病原因的不同，发热的表现和过程存在很大的差别。比如同样是肺炎，有的孩子发热不高，有的孩子高热达39℃～40℃；又比如上呼吸道感染的发热可持续2～3天，而败血症可持续数周。发热的起病有急有缓，有的先有寒战继之发热，有的发热很高但四肢及额头发凉。所以，用手触摸四肢及额头很难察觉发热，而触摸胸腹部就会感觉到小儿发热。
怎样才算发烧，确实是一个十分复杂的问题。除了量体温外，还要仔细观察孩子的各种表现。一方面可以做到心中有数，另一方面可以为医生提供较可靠的信息。
正常人体温在一定的范围内波动：一般腋窝温度为36℃～37.4℃。
体温超过37.5℃定为发热（俗称发烧）。
进一步划分为：
37.5℃～38℃为低度发热；
38.1℃～39℃为中度发热；
39℃～40.4℃为高热；
超过40.5℃为超高热。
孩子总是发热，是否会把脑子烧坏？需了解孩子发热的3个真相！
孩子发热时往往让父母手足无措，不知道该如何是好，一方面担心用药会带来副作用，一方面担心高热会把脑子烧坏，所以陷入两难中。关于孩子发热，家长必须了解其真相，避免走弯路。
孩子总发热会不会把脑子烧坏？
答案是否定的，仅仅细菌或病毒入侵大脑才会造成脑损伤。发热可升高中枢神经系统兴奋性，尤其是高热时易出现幻觉、烦躁不安、胡乱说话等。因为婴幼儿神经系统发育还不成熟，易出现高热惊厥，但并不会造成颅脑损伤。若持续性高热，尤其是体温大于39℃，精神状态差或嗜睡，剧烈头痛，喷射性呕吐，囟门隆起和不停的抽搐等，还需第一时间想到脑炎，应及早就医检查治疗。
关于孩子发热还需了解哪些？
1、孩子发热没有必要都吃药
发热可延缓细菌或病毒生长繁殖，中等发热能提高身体中部分免疫细胞功能。降温的作用是改善孩子的舒适度，但无法缩短发热病程。孩子发热时出现明显的不适感，应及时退热，采取物理降温、口服退热药；若体温超过38.5℃、曾经有过惊厥的孩子体温超过38℃，还需及时用退热药。如果孩子出现中低热，精神状态良好，无需特殊治疗，期间多喝水，多休息就行。
2、孩子发热选退热药，应选对
针对于儿童退热的药物仅两种，分别是对乙酰氨基酚和布洛芬，首选口服用药。未满3个月的孩子不能用退热药，最好采取物理降温；超过3个月且小于6个月，不妨用对乙酰氨基酚；超过6个月的患儿可选择布洛芬或对乙酰氨基酚。服用退热药需间隔4~6个小时，24小时内用药不能大于4次。
3、孩子高热时不能盲目输液
大部分发热的患儿无需输液，是否需输液取决于病情，跟发热高低无关联。若是出现中毒细菌感染或菌血症、高热脱水且口服补液困难、感染性休克、电解质紊乱等还需输液治疗。
温馨提示
用退热药后，不足4个小时再次发热，这种情况下最好不要再用退热药，应尝试物理降温，如退热贴、温水浴、冷敷、降低室内温度等，同时应多喝水、果汁和口服补液盐，防止出现脱水。值得注意的是，布洛芬和对乙酰氨基酚不能交替用，以免伤害肝肾功能。
你真的了解你的孩子吗?
如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。
“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”我想，这两句话也可以视为给家长们的赠言。不过，若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。
复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象，也必然导致教育无效或失败。所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限;所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。
如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。
那么，怎样了解孩子呢?具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐心听孩子讲话，要与老师保持经常的联系，要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。
21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子，既有良好的机遇，也有众多的麻烦。例如，心理障碍增多等等。因此，为了孩子有一个光明的前途，为了家庭长久的幸福，再也不能漠视对孩子的了解与尊重了，否则，我们将遭受无情的惩罚!
今天的孩子难教育，这是个世界性的问题。
难在哪里呢?有人说知识不足，有人说方法不当，这些都是对的，但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气：知子莫如父母，我们天天看着自己的孩子，难道还不了解他(她)?
让咱们来看一些事实吧。
住进高楼里的孩子孤独感增强了，父母们于心不忍，建议孩子外出跑跑跳跳，孩子却回答：“没劲!”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩，孩子竟说：“不愿意”。
如今的孩子特别喜欢看卡通(漫画)。有位干部是儿童图书奖的评委，抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣，却用零花钱买回近百本卡通，忘了吃饭，忘了功课，忘了睡觉，看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已，要过卡通书细看了半天，居然看不明白：这是什么鬼东西，乱七八糟胡言乱语!可问题是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢?
正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年，也就是说，教育孩子的前提是了解孩子。
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