阅读的重要性已经不言而喻，因为其既是获取知识的重要途径之一，又是培养良好个性的手段之一，更能增强我们的EQ。因此也可以说，一个人阅读能力的强弱，很可能会影响一个人一生的成就。
早期阅读作为阅读的起步，对孩子阅读能力的培养起着关键作用，那父母又要如何对孩子进行早期阅读的训练呢？
有专家针对一些家庭的情况，做了一番调查，并得出了如下结论――要想提高孩子的阅读能力，必须具备以下四个条件：
1.丰富的语言环境。
既然是训练孩子的阅读能力，那就要尽力给孩子创造一个多方面接触文字语言的机会。比如看电视时，就可以鼓励他们把看到听到的复述出来；看图书的时候，可以引导他们用形象的肢体语言，把人物和故事表达出来等。这样就既能培养他们的语言表达能力，又能锻炼他们的想象力。
2.家长的影响。
有句话叫“有什么样的父母，就能培养出什么样的孩子”。孩子的模仿能力非常强，父母如果平时就喜欢阅读的话，这种言传身教的影响比什么都大。如果家长都不喜欢阅读，怎么可能让孩子丢下手里的玩具、游戏来认真阅读呢？所以不阅读的父母，即使再强迫孩子阅读，都起不了太大的效果，甚至会阻碍孩子阅读能力的培养。因此，即使平时再忙，父母如果能每天晚上抽出睡前半个小时来陪孩子一起阅读，对孩子的健康成长是大有好处的。
3.阅读兴趣的培养。
孩子早期的阅读内容，对以后的阅读能力影响很大，家长们应该指导孩子阅读，耐心为他们解答他们在阅读中遇到的各种问题。要着重培养、鼓励孩子从阅读中找到快乐和趣味。
4.循序渐进的阅读。
阅读是否循序渐进，这关系到孩子思维能力的发展。一定年龄的孩子已经具备了一定的思考能力，而他们的思考能力又决定了他们选择何种深度的阅读内容。所以慎重选择读物很重要，如果不注意这点，要求过高，操之过急，不仅不能收到应有的效果，而且很可能适得其反。因此，家长们有必要通过各种途径扩大儿童的知识范围，提高他们的理解能力、思考能力。
除了上述几个方面，如果孩子已经具备了一定的阅读能力，那就可以培养他们的快速默读能力了。如果说朗读更注重的是孩子对文字内容的感观了解，那么快速默读则侧重于孩子对文字内容的思考。
因此，父母应有意识地培养孩子的默读能力，并进一步培养他们的说写能力。通过说写，孩子能对文字内容产生更好的了解，这正是阅读最终想要达到的目的。通过说和写，孩子可以强化阅读能力，并从阅读中收获到更多。
所以，为了孩子能健康、聪明地成长，家长们应充分重视他们的早期阅读训练。
训练孩子喜欢上早期阅读
阅读是孩子们认识社会和大自然的最主要方式。有关资料表明，那就是喜欢阅读。早期阅读对于提高孩子的智力尤为重要。
1、早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。阅读能刺激孩子的大脑，是健全大脑神经组织的最好方式，让孩子早早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的丰富多彩，乐趣无穷。
2、早期阅读是孩子个性正常发展的一个不可忽视的因素。阅读能增加孩子的交往，孩子的性格、兴趣、理想、世界观的形成都与阅读的内容密切相关。通过阅读，孩子可以丰富经验，增添生活的感受，培养独立的个性。所以，早期阅读对儿童个性的发展有重要作用。
3、早期阅读是孩子今后学有所成的一个重要前提。阅读能力是孩子日后学习知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养儿童良好的阅读习惯，这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯，提高他的整体素质，使他终生受益。 相关文章：酸奶是婴儿的理想食品13-18个月宝宝的控制欲对婴儿说话时带手势可使孩子智力超群怎样通过训练提高孩子智力?电视对儿童智力发育有什么影响
孩子早期阅读的重要性
想要孩子赢在起跑线上，少不了正确的早期教育。很多父母让孩子看图书，怎样看书读书，才能让孩子真正领悟书中的知识呢?孩子究竟应该怎么进行早期阅读呢?
想要孩子赢在起跑线上，少不了正确的早期教育。很多父母让孩子看图书，怎样看书读书，才能让孩子真正领悟书中的知识呢?孩子究竟应该怎么进行早期阅读呢?
要不要早期阅读?早期阅读怎么读?对于孩子的早期阅读，向来有两种声音。
一部分家长认为：“那么早让孩子读书干什么?看看图片、认认字就能提高孩子的智力?读书不应该成为孩子幼儿时期要做的事情。”
他们认为，在孩子的自然成长过程中，首要的是身体的成长，然后才是智力的开发，现代的都市孩子本来就已经基本失去了同自然界交流的机会，如果早早地进行学习的话，很容易破坏孩子对世界的认识和感觉，破坏他们对自然的敏锐感知。
而另一部分家长认为：“阅读有利于扩大知识面，孩子提早阅读，可以提前认识很多字，有利于小学阶段的学习。”
丁丁的妈妈喜欢看书，尤其对古诗词痴迷。在丁丁刚刚满月的时候，妈妈就每天拿起一本古诗，抱着他，“床前明月光，疑是地上霜”……一句一句地朗读起来。
对丁丁妈妈来说，她当时并没想什么早期阅读的事，而是因为自己喜欢。但没想到在她这么一直坚持着给丁丁读古诗词后，小家伙对古诗词好像也有了兴趣，每次听到妈妈朗读，他就两眼放光，认认真真地听着。
在小家伙刚刚开口说话时，妈妈一朗读，他便学着妈妈的样子，“读”了起来，虽然字还咬不清，但却也是有模有样。丁丁妈妈受到了儿子的鼓舞，在和他一起朗读古诗词时，也加上了解说。慢慢地，等到丁丁说话流利时，竟然也能背出好几首诗来。
丁丁不仅对古诗词，而且对其他书籍，也产生了兴趣。他经常指着书本，让爸爸妈妈给他读。更重要的是，小家伙性格特别活泼。如果家里来了客人，一说丁丁，给我们朗读首诗，他便高高兴兴地站在大家面前，煞有介事地读起来。等到上了幼儿园后，老师教的任何东西，他也都能迅速记住。
丁丁的事例说明，早期阅读，对孩子还是很有好处的。可该怎样指导孩子进行早期阅读，应该是很多早教父母们关心的问题。有些人一听到“早期阅读”几个字，首先就会把它跟“识字”联系到一起，认为早期阅读就等于识字。阅读是否等同识字，这个问题和要不要早期阅读一样，存在争议。更有很多人会模糊这个问题，他们觉得，婴幼儿通常看的读本都是以图片为主，如果孩子想知道一个字念什么，那就告诉他(她)，如果不问，那就让他们自己看图好了。
其实对于孩子来说，阅读是一种学习，他们是在学习阅读的策略。而我们成人的阅读，很大程度上是一种体验。
所以作为父母，首先应该培养孩子主动学习的态度。相比之下，识字也就显得不是那么重要了，识字只是阅读的副产品。一般爱阅读的孩子都会主动要求识字，如果他们想认识字的话，父母可以告诉他们，但并不强求，非得让他们记住这个字，如果不记住，还要惩罚他们等。也就是说，不要强迫孩子去认字，不要让孩子觉得“认字”是件很痛苦的事，因为这样做的话会违背早期阅读的目的。
然而，有一些家长还是把孩子识多少字，看成评价他们聪明与否的标准，甚至以孩子识字多而骄傲。幼小的孩子，他们聪明与否，不应该体现在识字的多少、能背多少首古诗上，而应该体现在身体、表达、情感等各方面是否得到全面发展上。
早 阅读的内容很广泛，只要与文字相关的东西，都可以算作早期阅读的范围。识字，只是它的一个方面，而且是不能急于求成的，应该循序渐进、日积月累才能见效的一个方面。所以父母一定要把握好孩子早期阅读中识多少字的度，让孩子在愉快中进行早期阅读，识字多少，并不重要。
既然早期阅读不等同于早期识字，那么孩子的早期阅读都要读什么呢?这最好根据孩子的兴趣爱好，性格特点进行选择。一般情况下，婴幼儿更趋向于阅读色彩鲜艳、图文并茂的图书。他们通常要求故事内容通俗易懂、富有幽默感，语言要浅显生动、朗朗上口、易学易记。比如《罐头小人》、《快乐识字多多》、《读拼音》等，这些书也许内容很浅显，但却能折射出很多做人的道理。好的图书可以启迪孩子，改变孩子的不良行为。这也正是孩子早期阅读所期望达到的效果。
那么早期阅读从什么时候开始好呢?早期阅读的本质是通过图画，让宝宝凭借一些色彩和图像，以及父母的声音对文字了解的一个过程。简单地说，对于婴幼儿，只要是和阅读有关的任何活动，都可称为阅读。比如刚刚满月的孩子，不管他们是抓着一本书在咿咿呀呀地玩着，或者看着上面的图画又撕又打，都可以算是一种阅读。而当他们看见大人坐在沙发上看报纸，自己也装模作样地拿起报纸，认真地“看着”，不管他们拿的报纸是正的还是反的，也可算是一种阅读。
还有当他们和父母一起出去，看到自己认识的字，然后兴奋地念出来，这也是一种阅读。甚至当他们还在妈妈肚子里时，妈妈就开始给他们朗读故事和文章，这也算是一种阅读……
由此可说，孩子从何时开始早期阅读，以及采取什么样的阅读方式，并没有固定的概念。只要你愿意，在任何场合下，你都可以给孩子进行早期阅读。
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