在2岁左右是宝宝的沟通能力会提供很快。她能掌握200―250个单词(表达性语言),并且你会注意到她每天都在学会新的单词并能把几个单词组合起来用。宝宝可能会用所谓的“电报式语言”即由一些基本信息构成的短句子来表达,例如“爸爸玩球”等。宝宝开始了解交流的作用并开始练习。
在3岁的时候,宝宝的词汇量更会成倍地增加,并且已经开始能造一些3、4个词的句子了。你还会注意到宝宝单词的发音能力也比以前提供了。宝宝的“接受性词汇量”会在第3年里增长了几千个之多。此外,你会发现,宝宝越来越明白你给他的治疗,甚至是和时间有关的指令。
2岁后开始会说句子
在2岁左右是宝宝的沟通能力会提供很快。她能掌握200—250个单词(表达性语言),并且你会注意到她每天都在学会新的单词并能把几个单词组合起来用。宝宝可能会用所谓的“电报式语言”即由一些基本信息构成的短句子来表达,例如“爸爸玩球”等。宝宝开始了解交流的作用并开始练习。
在3岁的时候,宝宝的词汇量更会成倍地增加,并且已经开始能造一些3、4个词的句子了。你还会注意到宝宝单词的发音能力也比以前提供了。宝宝的“接受性词汇量”会在第3年里增长了几千个之多。此外,你会发现,宝宝越来越明白你给他的治疗,甚至是和时间有关的指令。
请教会入园的孩子说这5句话
有妈妈反映:我家孩子生活自理能力还算不错,在上幼儿园之前,她已经能够自己吃饭、刷牙、穿脱贴身衣裤、大小便……本来我认为她能很快适应幼儿园的生活,可是今年过完年送她去了幼儿园,却出了些问题。那天我接她放学,发现她两条裤腿都湿了一大片。当天晚上就开始流鼻涕了……
这个小宝贝显然未能够敢于表达自己的真正需求。而老师呢,因为看到这个孩子很乖,就对她更放心,忙着照顾自理能力差的孩子,反而减少了对她的关注,一直到放学回家,也没发现孩子尿湿了裤子。
这个案例给了我们一个提醒:在入园前,不仅要培养孩子的生活自理能力,还要教会孩子向老师表达自己的感受和要求,换句话说,就是培养孩子的自我表达能力。有时候,孩子的自我表达能力甚至更重要,因为一个班有几十个孩子,老师很难及时发现和处理每件事情。在这种情况下,能够及时说出自己的感受和要求的孩子,一般都能很快得到老师的帮助。这就是我们常说的:会哭的孩子有奶喝。
在具体的需求表达训练之前,我们先来看看这两点,你们在平时的教养中是否都做到了?
你是不是对孩子要求过高?
有些强势型父母,习惯于忽视孩子的需求,或者对孩子要求过高,喜欢指责或惩罚孩子的小错误。如,孩子的腿撞青了一块,哭着告诉父母腿疼,父母却说“你是男子汉,这点伤就哭,丢不丢脸”之类的话;孩子不想吃饭,说已经吃饱了,可大人不信“怎么可能?你才吃了那么一点”然后继续喂饭……这样的指责和不信任,都会阻碍孩子的自我表达。在幼儿园里,孩子可能也会认为,自己的需求是错误的,或者是不会被老师尊重的,干脆选择不说。
所以,要培养孩子自我表达的能力,父母首先要尊重孩子,懂得孩子,善于看见孩子的心理、生理需求。否则,严苛的父母很容易养出一个怯懦的、不敢表达的孩子。
你懂得倾听孩子吗?
还有不少父母非常了解自己的孩子,甚至心有灵犀孩子的一个表情,一个动作,父母就知道孩子要做什么了,不用孩子开口,父母已经帮孩子做了。看起来很温馨,但却会阻碍孩子自我表达能力的发展。这样的孩子到了幼儿园,就可能碰到需求不被老师理解的问题,因为老师并不像爸爸妈妈那样了解每一个孩子,孩子的需求或求助,如果只是用表情和动作表达出来,老师是很难看懂的。
所以,在平时的生活中,爸妈一定要懂得倾听孩子,鼓励孩子用语言表达自己的需求。即使自己知道孩子要做什么,也要鼓励他说出来。
为了能让孩子尽快适应幼儿园的集体生活,下面这些需求的表达,建议多和入园前后的孩子演练。而且,用简单的语言表达自我需求,也是一个3岁以上的孩子完全可以做到的。最好的演练方式,可以是角色扮演小游戏,可以是借助绘本阅读,当然也可以在日常生活中,自然而然地简单提醒。
“老师,我要尿尿/拉粑粑。”
刚入园的孩子,尿裤子是最常见的问题了。刚入园的孩子尿裤子,多数是因为不习惯这个陌生的集体环境,上课时有了尿意,却不敢跟老师说,憋不住就尿裤子了。
所以,在入园前,我们要告诉孩子:想尿尿的时候,不要憋着,而是要勇敢地跟老师说出来。老师一般都会同意,对于自己大小便还不熟练的孩子,小班的老师也会帮忙的。
“老师,我不小心尿裤子了,请帮我换条裤子。”
孩子尿裤子,还可能是因为玩得入神,或者午睡时睡得太沉。也就是说,孩 子在尿尿之前,并没有办法提前告诉老师。
类似的情况其实是很正常的,孩子在家也会常有发生。有些爸妈,可能会因此而指责孩子,说“又尿裤子了”“这么大了还尿裤子”之类的话。这样的话,会让孩子觉得尿裤子是一件很丢脸的事情,到了幼儿园,如果不经意尿裤子了,他也很可能不敢告诉老师。后果是,孩子穿着湿漉漉的裤子,容易着凉生病。
所以,爸妈们平时在孩子尿裤子之后,不要批评孩子,而是要及时提供帮助,并想办法减少孩子尿裤子的次数。比如午睡前先尿尿再上床,玩的时候不要憋尿。在孩子入园前,要告诉孩子:尿湿裤子,一定要及时告诉老师,请老师帮忙换洗裤子。
“老师,我身体不舒服/我生病了。”
一般情况下,如果孩子有点小病,爸爸/妈妈在送孩子去幼儿园的时候,都会跟老师说。这样,老师可以对孩子多加照顾。但如果孩子在幼儿园才出现身体不舒服的症状呢?比如一些急性病。如果老师没有及时发现,就可能会让病情延误。
所以,我们还要告诉孩子,如果身体不舒服了,如头疼、头晕、肚子疼、吃不下饭等,一定要及时跟老师说,这样老师才能更好地照顾他,或者及时带孩子去医务室检查或联系家长。
“老师,我不饿,要少吃一点/我还想再要一点。”
为了培养孩子不浪费粮食的习惯,幼儿园的老师一般会鼓励孩子将盘子里的饭菜都吃完。这个时候,如果孩子已经积食,吃不了多少饭菜,那就一定要跟老师说:“老师,我现在不饿,请给我少盛点饭菜。”相应地,如果孩子饭量大,一小碗饭菜吃不饱,那就要勇敢地跟老师说“我还想再要一点”。
“老师,我受伤了/我这儿疼/我这儿出血了。”
在幼儿园,摔倒、磕伤也常有发生。如果孩子磕破了膝盖,蹭破了皮,老师没有发现呢?为了让孩子的伤口能够得到及时处理,我们还要教孩子,第一时间跟老师报告伤情:“老师,我受伤了。”
上面这些表达,在陪孩子演练之时,可以提醒孩子,解决问题的方式有很多种。除了尽自己的能力,还可以请求老师的帮助。因为在自己做不到的情况下,能够勇敢地请求别人的帮助,有助于问题更好地解决。从某种层面上讲,这也是在培养孩子解决问题的能力。
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