有人说智力是遗传的，那是不是意味着后天对孩子的教育就没有作用啦？这种观点是站不住脚的。美国国家神经病和盲研究所前所长马斯兰博士认为，人的智力取决于下列三个彼此相互作用的因素：大脑中枢神经系统的遗传基因特性；妊娠期或出生后中枢神经系统受到的损伤或改变；个人经历与环境。
专家将特定的环境刺激与儿童大脑发育过程中出现的各种情况联系起来，结果发现儿童在出生时，其大脑就具备了相当大的学习潜能，并且记忆、行为和感情等在大脑的结构与功能的形成过程中起到很大的作用。
在每一年龄段，都可用特定方式去刺激儿童大脑的生长发育。通过神经联结单元之间的相互联结，并由此发展出更多的联结，大脑可以接收并处理外界的各种信息。对大脑的刺激导致联结的产生，如再加以保持，孩子的学习潜能就会不断扩大。但如果施予大脑的刺激不够，则这些联结就会丧失或者减退。
事实上，有关研究指出，大脑发展的可塑与否存在着关键期。科学家们相信大脑细胞只有在一定的时限内才容易被激活。潘菲尔德博士认为，人脑本来是一个活的发育着的器官，但这一天生的潜能被不可抗拒的进化给束缚了，没人能改变这一点，包括教育家和精神病学家也不能。我们能做的只能是勾画出儿童大脑功能发育的时间表。我们可以确实地说，有一个内在的生物钟，为我们指出了瞬间而过的教育良机，而这正是刺激大脑的前提。
所以大脑是潜力无穷的，其形成和发展受到自母体子宫直至成年这个生长历程中各种环境与个人经历的影响。大脑的发育不仅需要适当的营养，合理的饮食，还需要足够的促进发育的刺激！儿童早期存在着大量的学习机会，
孩子的大脑就像海绵一样渴望吸收大量的信息，它是可变的，可塑的，这正是我们开启智慧之门的基础，年轻的父母可别错过这个良机！
环境对儿童智力发育有影响
美国宾夕法尼亚大学的专家学者们针对家居整洁度对儿童智力因素的影响这一课题进行了调查研究，并将研究结果发表在英国著名的《新科学家》杂志8月26日出版的刊物上。
美国宾夕法尼亚大学的专家学者们针对家居整洁度对儿童智力因素的影响这一课题进行了调查研究，并将研究结果发表在英国著名的《新科学家》杂志8月26日出版的刊物上。
在调查研究过程中，专家们对8000名儿童进行了一系列有关语言能力的水平测试，用以评定他们的智力发育情况。接受测试的儿童年龄都在3至4岁之间，成长在不同的家居环境中。并根据此次测试结果得出结论：在凌乱无序的家居环境中成长的儿童，他们的智力发育水平明显低于那些在整洁干净的家居环境中成长的儿童。
因此，专家告诫那些“不拘小节”的父母们，凌乱无序的家庭居住环境对儿童的智力发育起着一定的阻碍作用，应当引起注意。
给宝宝怎么样的家居环境，什么样的玩具，将会改变宝宝智力发育的速度。这也是婴儿早教的一个重要组成部分。尽量给孩子丰富的色彩，丰富的玩具用品，也是刺激婴儿大脑的一种手段。
环境对婴幼儿发育影响很大，教育宝宝宜避开以下两种环境。
墙壁雪白、摆设少、安静无声的室内环境不利婴幼儿智力发展。美国著名心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳的认知实验显示，在有色彩、声响刺激的环境中，婴幼儿的智力发育程度比处于色彩单调、安静环境中的孩子早3个月。因为0~3岁的婴幼儿正像海绵一样，如饥似渴地吸收各种外界信息，所以，丰富多彩的环境对智力发育更有益。
游戏资源少的环境不利婴幼儿大脑发育。3岁前，孩子在慢慢认字、识物，但家长往往会主观地决定给孩子看什么难度的画本、认字书，玩什么难度的积木等。成年人对难易度的判断并不适合于婴幼儿。
若家长觉得孩子还小，这不给看，那不给玩，无形中会影响孩子大脑发育，使其落后于同龄人。家长应注意观察孩子的兴趣，适时提供丰富的资源，多带孩子看画本、认字，玩益智玩具等。
环境的刺激对于儿童智力发展的影响
环境的刺激美国的一项长期研究发现，对贫困家庭的婴儿进行早期环境干预能明显地促进其智力发展，从而证明了早期教育的重要性。研究人员从北卡罗里那州的贫困家庭挑选了心理和身体技巧相似的100多名婴儿进行了长期研究。这些婴儿中的一半组成实验组，参加了一个高质量的婴儿日托护理中心。中心提供教育的、健康的和社会的训练项目，通过让儿童参加游戏和活动来提高他们的思维、语言技巧和情感发展。这些儿童从几个星期大一直到5岁都参加这个日托中心。另一半婴儿组成对照组，不参加训练项目。5岁时这些儿童都上了公立学校。研究人员发现当他们18个月大的时候，在智力测验中实验组的幼儿就开始比对照组的得分高；在12岁和15岁再测时，实验组的平均分仍然比对照组的高，尤其在阅读和数学测验中得分更高。最近研究人员又对这些已经21岁的学生进行了思维、受教育性、就业程度、养育能力和社交能力的测验。结果显示实验组的年轻人在阅读和数学测验中依然得分较高。他们上大学就读的可能性是对照组的两倍。
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