专家支招：五个秘诀开发宝宝的想象力
每个宝宝似乎都是天生的幻想家，但他们的想象却未必都是美好且富有诗意的。这个故事发生在桐宝全家的香港之旅海洋公园站，在此桐妈要强烈推荐的去处是公园内新设的景点——水母馆，那些透明的水母摇曳着柔软的触手漂浮在水中，在彩色灯光的映衬下营造出如梦似幻的感觉，“太美了！超好看！”桐爸桐妈看得是如痴如醉，赞不绝口。可桐宝似乎有他自己的看法：“天啊，那么多的鼻涕牛牛，太吓人啦！”把“水母”想象成“鼻涕牛牛”，真是相当的有创意。
开发宝宝想象力的秘诀
爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”想象是宝宝们的天性，可日常生活中爸爸妈妈们一些看似不经意的行为却正无形中扼杀着宝宝们的这种天性。那如何才能保护和激发宝宝们的想象力呢？
秘诀一：听故事激发宝宝的想象力
相信妈妈们都有这样的经验，阅读的时候思维会异常活跃，结合书中的内容能够展开天马行空的想象。其实宝宝们也一样，当你为他们读童话讲故事时，宝宝也会展开自己的遐想。另外，妈妈在为宝宝们阅读时也可以有意识地为他们留下一些创造性想象的空间。比如，桐妈给桐宝读经典童话《丑小鸭》，当讲到可怜的丑小鸭被别的动物们轰出农场那一段时，桐妈有意停下来问悲愤的桐宝：“如果你是丑小鸭你怎么办？”桐宝便展开了想象的翅膀，顺势编出了一个一点儿也不输原著的结尾。
秘诀二：见多识广丰富宝宝的联想
宝宝们的想象内容多来源于他们的生活阅历和经验，以及对自然的感受和观察，所以开阔宝宝们的眼界是拓展他们想象空间的基础。例如，1岁的王晓桐会指着桐妈的头发大叫：“瀑布！瀑布！”他之所以会有这样的联想，是因为他亲眼见过瀑布，有很强烈的感性认识。因此妈妈们一定要多带宝宝到自然中去感受、去观察，丰富他们感性知识，拓展他们的想象空间。
秘诀三：艺术活动开发宝宝的想象力
音乐、美术这些艺术活动不仅能增加宝宝们的品味，更能开发他们的想象力。但现在有些妈妈抱着很功利的目的让宝宝学习乐器或绘画，不是以提高宝宝的审美能力及发展他们的创造力、想象力为目的，而是更注重宝宝演奏得准不准、临摹得像不像、能不能过级。这样一来，会使宝宝们变得毫无创意，甚至对“美”失去了兴趣。
专家支招
法宝一：巧妙提问激发想象力
在日常生活中，妈妈们可以多给宝宝提出一些发散性思维的问题，并鼓励宝宝们不要拘泥于固定的思维模式，而要展开无拘无束的想象，寻找出更独特的答案。
法宝二：耐心对待宝宝的问题
好奇是想象的起点，只有对世界充满求知的欲望，才有可能展开想象的翅膀。所以妈妈们一定要耐心地对待宝宝们的每一次提问，在帮助他们找到答案的同时，引领他们去探索、去想象。
法宝三：不要限制宝宝的想象
当宝宝把风画成粉色、把云画成红色、把树画出黑色时，妈妈们不要死板地批评和纠正，而是要俯下身来，听听宝宝们的理由，给他们足够的空间，让他们自由地创造，千万不要扼杀了宝宝们想象的天性。
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怎样开发宝宝的想象力
乔女士正在做包子，3岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了
一个问题：-星星是从哪儿来的？”桥克担星基本来就有的，有什么好想的．。女儿出神地注视着妈妈揉面的动作。妈妈揉面，揪面团，擀面饼，包包子…．．
看了好一阵子，女儿突然说：-我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”
乔女士听了先是愣了一下，然后特别生气地说：-你就会想这些乱七八糟的东西。一一般来说，孩子到了3岁前，就有了想像力，3岁后这种想像力加强．虽然不能把想像的东西反映在实际行动上，但能在心里想像出某种动作，或者眼前没有的东西也能在脑海里刻画。这是认知发达的一个划时代的变化。想像这一新的技能，在孩子活动的各个方面都能反映出来。首先玩儿法有了变化，如表现日常生活的_过家家一游戏等．还有，孩子可以把语言表达的事情在心中勾唾出来。-去隔壁屋把书桌上的报纸拿来竹，这种眼前无物又相当复杂的命令，3-4岁的孩子80%以上都能理解并会做出更好的反应。
爱因斯坦说过：“想像力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切并推动着进步。想像才是知识进化的源泉。”曾经有人做过这样一个测验，给我们的幼儿、小学生、中学生分别看"O-这个图形，问：“这是什么？”结果大多数中学生说是-零_或英文字母一O”．小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个“面包圈”、。眼镜片”．而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西――“是眼泪”、-是肚脐眼一、。是围棋”、“是表”等等，让我们不得不惊叹于他们的想像力。这个测验让人不由得发出疑问：难道想像力会随着年龄递减吗?为什么年龄越大的孩子，想像力越贫乏呢？这是成长的必然结果，还是教育的失误呢？
在教育界经常会听到这样的评价：中国孩子的知识基础扎实，但想像力不足。我们孩子的想像力到哪里去了昵？事实上，想像力是每个人都有的一种认知能力，并非伟人、奇人或者外国孩子所特有，但为什么我们孩子的想像力就是不足呢？其中一个原因当然是-个别差异”，也就是说想像力与其他能力一样，人与人之间本来就有差异。但另一个更为重要的原因却是“人为的束缚”或者H人为的忽视”。年龄、学识并非扼杀想像力的凶手，那些伟人、奇人不但知识渊博，也同样想像力惊人。因为他们学习知识，却保留着对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想像力因为知识而变得更加有力、有方向。而我们的孩子却可能被“知识”绑住了想像力，因为成人让他们过于相信知识。我们忽视了孩子的想像瞬间，于是原本想像丰富的孩子变得不会去想像了。所谓“用进废退”，想像力就是这样在“不用中退化”了。
今天，如果您相信“想像力比知识更为重要”，那么就请留意孩子的想像瞬间，并用智慧加以引导吧――
I．允许孩子。奇恩妙想”。孩子虽然没有成人那么多的知识经验，但却可能更富有想像力，因为他们更少固定的。答案”与“思维模式一。想像力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的。因此，如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时，请允许他的-奇思妙想”。
2．留给孩子想像的“空间”。现在大多数家庭都是独生子女，周围有太多相对孩子而“博学”的成人。很多时候，只要孩子问，成人就会赶快回答，生怕破坏了孩子的“求知欲-．生怕被孩子“看扁了 ”，结果孩子习惯于得到一个。标准答案”，而懒得去思考，更不要说去想像了。
3．向孩子提出“想像竹的问题。。l+l=?”“树’的英文怎么读？”“你们班里哪个小朋友最听话？”。今天老师讲了一个什么故事?”“看，这有几个苹果?”……生活中充满了问题，我们成人也向孩子提出了无数的问题．可很多的时候，我们只是一味地提着“封闭式一的问题，这样的问题答案几乎只有一个，孩子只会给出一种回答。孩子不过是重复知识的工具，问题也不过是我们检验孩子学习的手段，哪里允许孩子去想像呢？试想如果孩子说：。1+l一3”，你会不会非常生气或者失望呢？
4．让孩子做一些。收尾”工作。年幼的孩子独立完成一件事情的能力有限，比如讲故事，画画等。父母可以让孩子看着自己先做一部分，然后留。尾巴”让孩子来做。
行为骼士
孩子的想像也许有时候看起来有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来‘的思考，才有了后来蒸汽时代的到来，莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔。的异想，才有了人类飞翔天空的现实……
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