随堂笔记之惩罚的态度
严厉型
用家长的权威指出孩子所犯错误,但严厉的态度只能单向纠错,不利于沟通及建议,偶尔适合于孩子犯原则性错误时。
消极型
对孩子犯错表达失望情绪,以刺激其改正,容易因为放弃了“教”的权利和职责使孩子感到彷徨无助,自暴自弃。
技巧型
通过类比、借鉴、情景重现等方式,不动声色地引导孩子认识错误,潜移默化灌输改正方法,能使孩子牢记经验,避免再犯。
苦口婆心型
用劝诫的方式及爱的姿态表达家长立场,倘若说不到“点”上,容易演变成唠叨,使孩子厌烦和麻木。
恩威并重型
“严厉”+“苦口婆心”+“略施小惠”,只要拿捏得当,生活里孩子犯的不少错误中可以采用,关键在于掌握“批”和“哄”的艺术。
循循善诱型
晓之以理,动之以情,适合年龄稍大,有一定思考和自制能力的孩子,但要就事论事,避免借题发挥。
《孩子》点评:上文两个案例中,A妈妈虽然生气,但仍能考虑到孩子的心智特点,以平静心情指出错误,并在施以惩罚后适时追问感想,最终使孩子主动反省;B爸爸显然没控制好自己的脾气,过于严厉的斥责使纠错的重点集中在情绪上,演变成冲突,父女俩都无法心平气和地看待错误和解决问题。
随堂笔记之惩罚的善后
安抚情绪
惩罚的最大副作用就是会伤害孩子幼小的心灵,对错误的懊恼、对斥责的委屈、对气氛的害怕、对家长的恐惧……甚至延伸到对爸爸妈妈爱的怀疑。此时家长必须站在比孩子高的角度来看待问题,一旦孩子知错表态,就要及时压下怒火,以宽大的胸怀安抚孩子,让他知道,惩罚是出于一颗爱他的心。
加深印象
不服管教,反复再犯是家长常常头痛的问题,家教咨询中出现频率最高的一句话就是:为什么孩子如此“难教”?家长一方面要考虑孩子的心智发展程度,能否明理自制;另一方面要加深孩子印象,注意不是惩罚的印象,而是犯错后果的印象,罚在点上,才能管在面上。
帮助改正
惩罚只是治标,改错才是治本,如果孩子犯错了,受罚了,道歉了,结果却不知如何改正,那么再犯时家长不需反省吗?正确的做法是像家长一样管,像老师一样教,让孩子明确知道日后如何避免重复错误。
监督检查
孩子好奇心重,玩性大,自制力弱,自觉性差,这些特点都决定了改正错误后需要家长反复的监督巩固,适时提醒、总结经验、举一反三都是家庭管教的好窍门,也是“监护人”监督和爱护的职责所在。
《孩子》点评:上文两个案例中,A妈妈采取了加深印象的方式,让孩子自己承担犯错后果,从而推己及人,认识错误;B爸爸错在打骂后没有安抚情绪和帮助改正,将情绪激动的孩子反锁屋中,反而激化矛盾,加深了不满和委屈。
了解了惩罚的方方面面后,是不是开始觉得这是一门讲究技巧和艺术的家教手段?应该怎么学习和使用,让我们从实战演练的效果中熟悉惩罚的“度”。
孩子总犯错怎么办?孩子犯错怎样正确惩罚他?
孩子总犯错怎么办?孩子犯错怎样正确惩罚他?妈妈网惩罚宝宝也要讲求科学方式,一旦惩罚不当,不但对宝宝的行为起不到规范作用,更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝,规劝、打手心等等有讲究,下面十个方法科学又智慧。首先学习这个案例,孩子总犯错怎么处理!请耐心看完,后面有十个最科学又智慧的惩罚方法!妈妈讲述:孩子总犯错女儿乐乐2岁多,最近这个小家伙痴迷于听各种各样的声音,比如小鸟的叫声,悦耳的音乐声,甚至于各类器皿破碎的声音。乐乐把家里的玻璃杯高高地举起,“啪嗒!”杯子四分五裂,她却在旁边乐开了花。当我们阻止她时,她就睁着无辜的大眼睛望着我们,说得厉害了,就开始哇哇大哭。但是,之后一点记性都没长,依旧不时地“残害”着家里的杯子、椅子。我真的很无奈,孩子总是犯错,我该怎么办?孩子讲述:总犯错有原因我们不难发现,同样的错误,孩子可以一犯再犯,一错再错,以至于让父母火冒三丈。训斥、甚至打骂过后,发现孩子还是照旧,到底是什么原因导致孩子总犯错呢?1、“我”合理的需求得不到满足。这个合理的需求最常见的就是父母的爱,父母对他们的关注。得不到满足,但孩子又不懂得用正常的方式来表达,比如直接跟爸爸妈妈说多陪我、爱我这样的话。他就用犯错来引起关注。2、“我”情绪紧张所致。孩子害怕犯错,因为之前类似情况曾被爸爸妈妈严厉批评过,所以,当再面对类似的事情时,他会紧张,他担心自己再犯错的话,肯定会被爸爸妈妈训。但人的心理就是这样,越是担心出错,就越是会犯错。3、“我”反抗父母的某些决定。孩子对父母的某些决定不接受,但又没办法用合理的方式来表达,他就用一错再错的犯错来表达。这类型孩子跟上面不同的是,做错时他没有恐慌感,他是有意识做错的,是故意的。4、“我”控制自己行为的能力差。孩子不善于控制自己的行为和欲望,心里想什么就去做什么,明知是不对的事仍要去做,这主要是由孩子的心理特点决定的。1234/4页下一页
孩子犯错了应怎样惩罚
亲子故事
每个孩子都会出现不良行为,作为一个负责任的家长,适当惩罚孩子是爱的表现,也是规范孩子行为的有效手段。
星期天,吴蕙不用上学,妈妈要带她去姥姥家玩。吴蕙高兴极了,一早起来就蹦蹦跳跳,光着脚进卫生间上厕所后又返身跳到了床上,洁白的床单立即留下了两个黑乎乎的脚印。妈妈换下床单,把女儿叫过来说:“你又犯错误了!”吴蕙瞄了一眼脏兮兮的床单,小声说:“妈妈,我错了。”
妈妈说:“知错就改,才是个好孩子!你今天自己把床单洗干净吧!”吴蕙不情愿地去卫生间洗床单了。洗完床单,娘俩才出门。在路上,吴蕙对妈妈说:“妈妈,我真的知道错了,洗床单很辛苦的!我没有爱惜妈妈的劳动成果,以后再也不这么做了。”爱是孩子成长的营养剂。好家长不但能在和风细雨的时候让孩子感受到浓浓的爱意,也能在父母惩罚他的时候感受到爱。很多家长觉得后一种情况很难做到,其实,成人的心智和经验强于孩子,我们只要在平时足够爱孩子,使孩子产生了“不管怎样,父母都会爱我”为核心的良好心态,让孩子明白受罚的缘由,就能够避免被孩子误解和抵触,使得孩子诚心认错。
那么,怎样惩罚孩子,才能起到良好的教育效果呢?
沟通技巧
1。“量刑”要适当
惩罚孩子的目的是为了引起孩子的良性转化,一旦惩罚过重,就容易引起孩子的对抗情绪,甚至产生“破罐子破摔”心理。可是,惩罚得太轻了又不足以使孩子引以为戒,所以惩罚一定要适当。
有个孩子喜欢拿着羽毛球拍敲打别的物品,搞得球拍很容易坏。爸爸告诉他:“半年以内不会给你买新球拍,希望你爱惜这个球拍!”半年后,球拍坏了,爸爸硬是没有给他买球拍。
还有个孩子,上课的时候喜欢摆弄手机,老师把情况反映给家长。家长剥夺了他三个月的手机使用权。三个月过去后,家长把手机还给孩子,并告诉他:“如果还犯规,将剥夺半年的手机使用权。”
惩罚必须以尊重孩子的人格,不伤害孩子的自尊为前提,目的是激起孩子的羞愧感。所以要避免态度粗暴、生硬、讽刺、挖苦,更不能恶语中伤或体罚孩子。
2。惩罚要高明
孩子做错事,有的时候是没能辨别事情的对和错,所以惩罚孩子具有培养孩子明辨是非、知错就改的品行的作用。
高明的惩罚,不是简单地让孩子罚站、罚抄、取消当月零花钱、帮父母做家务等,而是对孩子的成长带有更大的促进作用。比如,孩子犯了错误,我们惩罚孩子背唐诗、为家里做一件好事、孝顺一次爷爷奶奶、写一篇作文,以此激发孩子向善、向美、向上的心理。
3。惩罚要及时
现代教育理论认为,惩罚的效果部分是来自条件反射,而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短效果越好。但是,如果当时情况不适合惩罚孩子,比如有客人、父母有急事、孩子生病等,父母就要暂时放一放。
此外,惩罚一定要兑现。一旦家长说了不做,就会让孩子觉得“父母雷声大雨点小”,孩子的负罪心理也会随着父母的不重视而消失殆尽,收不到任何教育效果。
4。让孩子明白为什么被罚
我们惩罚孩子,是根据错误的性质或所犯事情的大小选择惩罚方法,目的是让孩子不再犯错误。现代教育理论认为,惩罚只是一种劣性条件刺激,其有效的时间较短,不能持久。很多时候,受罚的孩子改正了错误却没有明白事理,所以今后还有再犯的可能。
此,让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键。在惩罚孩子前,要跟孩子讲清楚为什么惩罚他。惩罚后,最好强化一次,确认一下孩子是否记住了自己错在哪里。
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