您能把这位热情奔放的歌手，与眼前慈祥的母亲联系在一起吗？是的，她就是爱新觉罗·启迪。如今，她已经荣升做了妈妈，宝宝可儿快一岁了。是一个小姑娘，但是她很象个小小子儿。是可爱的女儿，她爸爸的中文名字叫魏德可，魏德可的女儿，叫可儿。这是我们给她取的小名，她的大名叫爱新觉罗·媚，女字旁，明媚的媚。
圈里的朋友都知道，启迪做事从来都是一丝不苟的，做妈妈也不例外。但是除了必要的教导之外，对孩子，她从来也不强求。她认为：顺其自然是最重要的。
国外是比较顺其自然。它就是说，把孩子送到幼儿园也好，家长带着也好，完全是比较自由的发挥，对孩子来说，有什么兴趣啊，有什么爱好啊，大人也不会强迫她，或者去阻拦她。从小跟他讲的比较多的是爸爸妈妈非常爱你呀，你爱不爱这个小狗啊，我觉得爱的教育可能比我们多一点儿。
我看了一本书上，书上说：小孩儿学语言，他不是说觉得，这个是英语，那个是中文，他觉得，这个东西是语言，我妈会说语言的A部分，是这么说的，我爸会说语言的B部分，是那么说的。她就会看见什么人，说什么话。象我教她，她刚会说鸭鸭，我教她鸭鸭，她爸爸就教她说duck，她就会。
作为一名歌手，启迪有着天生的音乐天赋，宝宝自然继承了她的才能，从小就对音乐有着特殊的敏感。做妈妈的的也不失时机地对宝宝进行音乐方面的熏陶。
如果一个人有一个，从小就能看出来，他什么是强项的话，你按照那个方向培养的话，他可能会成个才之类的。小孩先别急于教育，先观察他，对什么事较强，他对什么有兴趣，这孩子就是对音乐，一听音乐她特高兴，一弄个有节奏的东西，郄在那跳呢，摇头晃脑地跳。也许人家将来这小猪腿儿，变细了以后，能跳芭蕾舞呢，小猪腿儿，你看，这小猪腿儿。
除了音乐，在对孩子的早期教育方面，启迪也有着一套自己的理念。她从不强求孩子学会什么，或刻意地去教她什么。她认为：让孩子学会“爱”才是最重要的。
启迪认为：通过对孩子的关心与爱护，孩子会体验到被爱的感觉，从而学会去爱别人。从小培养孩子充满爱意的心灵，对她健康成长乃至今后的生活都会有非常深远的影响。
如果是一个神童也好，是科学家也好，他心地要是不善良的话，我觉得也不是一个比较完整的人。所以我觉得对小孩的学龄前教育，启蒙教育，情感教育比较重要。我经常跟他讲：妈妈最爱你了，你也爱妈妈，你也要爱爸爸，爱姥姥，爱奶奶。
用爱来启迪孩子的心智
女儿琦琦快4岁了，非常懂事，做为妈妈，我自然是非常高兴，一起来看看她的表现吧！
超市里，琦琦指着一款芭比娃娃的玩具问我：“妈妈，给我买这个玩具好不好？”我过去一看，要100多元一套。我用非常坚定的语气对她说：“不买，太贵了，妈妈没钱买。”女儿仰着脸，可怜巴巴地对我说：“妈妈，那我看一下好不好？”心一软，我就把玩具拿下来，警告她，只许看一下，不许弄坏了，弄坏了要赔钱的。女儿把玩具拿在手里看了又看、摸了又摸，然后用非常满足的语气对我说：“妈妈，这个玩具太贵了，我不要了。”我把玩具放好，蹲下身子，在女儿脸上亲了亲，说：“琦琦真乖。”然后指着旁边低价的玩具对她说：“你可以挑一款便宜的。”女儿摇摇头说：“妈妈，我不买了。”
童装店内，我对女儿说：“自己去挑，看看喜欢什么衣服？”女儿在衣柜前活蹦乱跳地，一会儿指着红的这件，一会又指着绿的那件……我让导购员拿来适合的尺码，分别套在她身上，然后对她说：“只能买一件，你最喜欢哪一件就挑哪件。”女儿一手摸摸红的，一手摸摸绿的，最后很欣喜地挑了她喜欢的红色衣服。偶尔她小表哥穿不了的旧衣服，穿她身上，也会很开心。
广场旁边的儿童游乐场，各种儿童飞车、坦克车、碰碰车、摇摇车、木马、充气城堡等游乐设施响个不停，女儿用手指着飞车，对我说：“妈妈，我玩一次好不好？”玩过之后，就在旁边津津有味地看着小朋友玩，还非常可爱地的仰着小脸对我说：“妈妈，下次让我玩玩碰碰车好不好？”我忍不住在她脸上亲了又亲：“琦琦真棒，妈妈下次还带你来玩，一次只玩一个。”
晚上我和女儿躺在床上，我打开手机，给女儿放我从电脑里下载下来的儿童歌曲或故事，女儿听得入迷，每次都伴着音乐入睡。
富养女，穷养儿有它的道理，但我始终觉得，给孩子爱，用心去和她交流，倾听她的想法，读懂她的世界，比单纯的物质给予更能启迪她的心智。
总有一天，她会长大。她会思考，什么叫知足常乐；她会理解，什么叫学会感恩；她会知道，怎么样努力争取；她会明白，什么叫来之不易……
用爱来启迪孩子的心智
女儿琦琦快4岁了，非常懂事，做为妈妈，我自然是非常高兴，一起来看看她的表现吧！
超市里，琦琦指着一款芭比娃娃的玩具问我：“妈妈，给我买这个玩具好不好？”我过去一看，要100多元一套。我用非常坚定的语气对她说：“不买，太贵了，妈妈没钱买。”女儿仰着脸，可怜巴巴地对我说：“妈妈，那我看一下好不好？”心一软，我就把玩具拿下来，警告她，只许看一下，不许弄坏了，弄坏了要赔钱的。女儿把玩具拿在手里看了又看、摸了又摸，然后用非常满足的语气对我说：“妈妈，这个玩具太贵了，我不要了。”我把玩具放好，蹲下身子，在女儿脸上亲了亲，说：“琦琦真乖。”然后指着旁边低价的玩具对她说：“你可以挑一款便宜的。”女儿摇摇头说：“妈妈，我不买了。”
童装店内，我对女儿说：“自己去挑，看看喜欢什么衣服？”女儿在衣柜前活蹦乱跳地，一会儿指着红的这件，一会又指着绿的那件……我让导购员拿来适合的尺码，分别套在她身上，然后对她说：“只能买一件，你最喜欢哪一件就挑哪件。”女儿一手摸摸红的，一手摸摸绿的，最后很欣喜地挑了她喜欢的红色衣服。偶尔她小表哥穿不了的旧衣服，穿她身上，也会很开心。
广场旁边的儿童游乐场，各种儿童飞车、坦克车、碰碰车、摇摇车、木马、充气城堡等游乐设施响个不停，女儿用手指着飞车，对我说：“妈妈，我玩一次好不好？”玩过之后，就在旁边津津有味地看着小朋友玩，还非常可爱地的仰着小脸对我说：“妈妈，下次让我玩玩碰碰车好不好？”我忍不住在她脸上亲了又亲：“琦琦真棒，妈妈下次还带你来玩，一次只玩一个。”
晚上我和女儿躺在床上，我打开手机，给女儿放我从电脑里下载下来的儿童歌曲或故事，女儿听得入迷，每次都伴着音乐入睡。
富养女，穷养儿有它的道理，但我始终觉得，给孩子爱，用心去和她交流，倾听她的想法，读懂她的世界，比单纯的物质给予更能启迪她的心智。
总有一天，她会长大。她会思考，什么叫知足常乐；她会理解，什么叫学会感恩；她会知道，怎么样努力争取；她会明白，什么叫来之不易……
启迪BB音乐之爱的3种方法
在艺术培养中，音乐潜能是最熏陶人、对性格塑造最好的。以下介绍3种方法，帮助父母启迪孩子对音乐的喜爱。
让孩子从小上兴趣班就能激发孩子对艺术的热爱吗?聪明的家长一定不是这样选择的。在艺术培养中，音乐潜能是最熏陶人、对性格塑造最好的。家长用以下3个方法，能培养起孩子的兴趣。
灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活幼儿潜能方面有着十分重要的作用。从美国哈佛大学心理学教授霍华德加德勒所提出的多元智能理论(英文简称MI)来看，每个幼儿天生都应该是个音乐家，每个幼儿都喜欢在音乐中畅游，幼儿是与音乐最亲近的人群之一。音乐又是实践的、表现的艺术，根据MI的论述，所谓音乐智能，是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。
为此，我们在音乐活动中做了以下探索：
一、创设多元音乐氛围，培养灵敏的音乐感受。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”优美的音乐环境能陶冶幼儿爱音乐的情操，促进幼儿优秀品质、高尚情操的形成。
二、开设多元游戏活动，发展自由的音乐想象。一位瑞士心理学家曾说过：“教育的主要目的是造就能创新的，而不是简单重复前人所做过的事的人。”人的幼年期是生命力最活跃的成长期，也是接受音乐教育的最佳期。
德国音乐教育家奥尔夫主张，幼儿音乐教育应该从幼儿的生活天地里取材，让幼儿在玩乐中学习音乐，寓学习于游戏玩耍之中。幼儿的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪，发挥想象力。
三、依托多元教育媒体，积累丰富的音乐经验。科学技术的进步和发展，使得家庭中也越来越多的运用到影视，碟机等，它能开阔幼儿的视野，拓展音乐文化范畴，可以让幼儿获得古今中外各种音乐的熏染，也可以开展综合实践活动。
音乐的乳汁哺育着幼儿天真烂漫、活泼愉快地成长，它让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，产生更强的求知欲、更敏锐的观察力、更丰富的想象力和更活跃的创造力。
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