一次,屋外哗啦啦地下着雨。
“儿子!”我高声喊道。
没有回音。
“儿子!”
还是没有回音。我跑到门外一看,儿子正脚穿雨鞋手打雨伞,站在雨地里呢。
只见伞在他双手的作用下飞快地旋转着,旋得雨花四处乱溅。
我躲到伞下,和他一起玩起来。
“航航,你为什么要转伞呀?”我问。
“好玩。”儿子开心地回答我。
“怎么个好玩法?”
“好多雨点被我甩出去了,你看。”
“噢,它是怎么甩出去的。”儿子大概不明白我的意思,回答不上来。
我启发他:“也就是说它是朝什么方向跑出去的?”这下,儿子认真地边转伞边琢磨起来了。
过了一会儿,他指了指伞骨尖端,说:“是从这儿斜着飞出去的。”
“你把伞停下来,看它又是怎么跑的?”
“当然是直直地往下掉。”
“这说明了什么?”
儿子想了想,终于说:“转和不转,方向不一样。”
“真不简单,那么雨点的方向和什么有关?”
最后他终于总结出了:“和速度有关!”
看孩子兴趣正浓,我又和他一起聆听雨声,学习说拟声词,看谁说得多。我说一句“叭嗒叭嗒”,他说一句“滴嗒滴嗒”。接着又和他一起打着伞步行,去观察雨点跌落到池塘里、石板上的情景,静听打在芭蕉叶上的声音……
孩子的玩耍带有很大的盲目性和随意性。日常生活中,我们往往看不到看似随意的玩耍中所蕴藏着的教育内容。如果成人能有意地引导,让孩子专注地观察,学会深入思考,将有利于观察和思考能力的培养。
如何引导孩子玩积木
如何引导孩子玩积木?玩积木对孩子的好处有很多,是众多的玩具中对孩子好处最大的玩具之一,但是,玩积木首先要让孩子感兴趣,下面我们就来看看本文教你如何引导孩子玩积木吧!1第一步:给孩子示范玩积木先给孩子示范搭3-4块积木,让他模仿着搭,每加一块都夸奖他,慢慢的增加孩子的好奇心和兴趣。2第二步:给孩子搭建一个容易的积木先用大积木垫底,再依次用较小的积木,或磁性积木以保证他容易成功,这样孩子玩起来就不会有挫败感,有助于让孩子产生兴趣。3第三步:想办法让孩子对积木产生兴趣如果孩子不感兴趣,你可先搭2-3块,只让他搭最后一块,必要时抓着他的手腕让他搭,搭好后,立刻称赞他,并可让他推倒作为鼓励。4第四步:教孩子玩积木可先手把手地教他,然后换成语言学会搭3-4块积木后,为巩固成果,保持兴趣,可变换方式让孩子继续练习手眼协调地搭高物品的能力。如将积木换成棋子、小瓶子的瓶盖、硬皮书、罐头盒等,也可教他搭品字形的小桥或金字塔(底层3块、中间2块、上层1块),或者在小桌子上方的墙上贴一颗星星和他玩“给小猴搭梯梯摘星星”的游戏等等。5第五步:教孩子玩积木的顺序1.建宝塔给孩子准备几块方形、圆形积木,教他码高。然后在最高的位置放一块三角形或圆锥体积木当房顶。玩积木至少要有2块,从2块到3块、4块,数量在增加。孩子会逐渐明白,积木越多,就越能搭出复杂的物体;搭得越高,就越容易倒塌。在玩的过程中,孩子知道了大的积木放下面,小的积木放上面,这样宝塔才不容易倒下来。不知不觉地,孩子就理解了多少、大小、轻重、高矮等概念。2.找图形先教孩子认识各种几何图形的积木,如圆形、半圆形、三角形、长方形等,然后你说一种形状的积木,让他从一堆积木中准确地找出来。还可以和孩子比赛,看谁?找得又快又准。这可以让孩子了解几何图形,对培养孩子的观察力和记忆力也有好处。3.加倍把两个相同的长方形的积木对成一个正方形,两个三角形对成一个正方形,两个半圆形对成一个圆形等等。这个游戏可以帮助孩子了解不同图形之间相互组合的关系,理解部分与整体等概念。而且在玩的过程中,孩子需要用眼睛观察不同形状的积木是否能够对得上,这对观察力的培养很有益处。4.对数字准备一套标有数字的积木。你先根据积木上的数字,按照从小到大的顺序码好几块,然后让孩子根据下一个数字,把相应的数字积木放到上面去。要是放错了积木,或者在放的过程中把原?来码好的积木碰倒了,就算输了。这个游戏可以帮助孩子理解数字之间的关系,使孩子对数字的概念更加清晰。5.谁的积木多
先是妈妈和孩子各分得数量相等的积木块,然后玩“石头剪子布”的游戏。每玩一次,赢的一方就从对方那里得到一块积木。玩3次以后,数一下双方各自拥有的积木数量。这个游戏可以使孩子理解多与少的差别,对加减法有最初的体会。
如何引导孩子在玩中学
需要注意的是,妈妈要在孩子玩最喜欢的事情的时候,给予他最合理、最及时的引导,或者说一段时间内有一个重点。
在乐乐上美术班的日子里,我把美术学习列为自己育儿工作的重点(大约3个月的时间),其中的收获非常多。那段时间孩子也因为对绘画的线条、颜色非常敏感,进步非常快。有段时间孩子对音乐和歌曲很喜欢,我就全身心地帮助孩子,创造这方面的条件,引导孩子投入其中。比如,我给乐乐买过几盒《跟我学唱歌》的磁带,他对其中一首《歌唱二小放牛郎》非常喜欢,几乎到了痴迷的程度。一开始,我并没有在意,只是觉得他喜欢就自己播放听呗。有一天,乐乐一定要带磁带去幼儿园,其他孩子也很喜欢。老师非常善于捕捉孩子的敏感性,把那一周音乐课的内容定为音乐分享《歌唱二小放牛郎》。为了配合老师,我把这首歌转录在一个空白磁带中送给幼儿园(为便于老师给孩子播放,连续录了三遍)。乐乐因此学会了如何录制磁带。又因为其他孩子带去以光盘形式出版的这一首歌,孩子们发现了不同的旋律表现出来的音乐效果是不同的。由于家园互动,引发妈妈教会乐乐唱《树上的鸟儿成双对》《天上掉下个林妹妹》,感受中国的戏曲艺术;引发老师教会孩子唱《红星歌》《北风吹》《红头绳》等老歌,接触了现代歌剧。记得乐乐3岁多时,我和他一起读《我是未来的科学家》那套书,里面有不少实验我们模仿做过——火山爆发:把苏打粉放在玻璃杯中,慢慢往里面倒醋,流出的泡泡就像火山爆发。浮力:在玻璃杯中放些温水,放一个鸡蛋,然后慢慢地加盐,鸡蛋会浮起来。我们还做过“曹冲称象”的实验。当然是寻找代替物了,用一个大饭盒当船,用一个苹果当大象,把洗衣机洗衣服时流出的水接在大澡盆里当河水。再准备些小石子和天平,我教乐乐在天平右边的盘子里添加砝码,学会使用天平,并告诉他为什么要这样做。前两个实验乐乐经常自己想起来就做,不用我提醒。后一个实验只做过两次,也许要准备的东西太多了,需要较长的时间。大约过了一年的时间,有一天,乐乐玩水的时候,忽然想称一称一脸盆水的重量。他说:“天平太小了,怎么能称一盆水的重量呢?”我提醒他:“你忘了曹冲称象的方法了?你可以把水装到你收集的矿泉水瓶子里,一瓶一瓶地称呀!”乐乐立刻行动起来,大约装了十来瓶水。可是,称的时候,天平还是太小,称不了一瓶水的重量。但这一次,孩子自己找到了方法,他用自己的刷牙杯子装水,装一些,称一些。在我的建议下,他找来纸笔,记下每一次称的杯子和水的重量(自己把多个砝码的重量加起来后,记到纸上,分别是180、180、140、140、205)。称了5次,用了很多时间。望着还有8瓶半水,乐乐说:“明天再接着称吧!”我说:“好!把天平擦干,归位。”孩子用卫生纸把砝码和天平上的水擦掉,放进盒子里收好。至于第二天孩子是否能够继续做,全看他自己,我不必干预,但今天孩子得到了很好的训练。一次玩水的过程给孩子输入动手、动脑、计算、写字、管理、秩序等许多信息,这是我引导他的真正用心。还可以用塑料袋兜进空气,打出来,让脸感觉到气体的冲力。或者用过期的药粉,倒到水里搅拌,观察颜色的变化,同时还教会了孩子使用工具(一支旧筷子,避免手被伤着)。我带着他玩过把高锰酸钾放到水中,观察变化。另外,他自己也经常把食盐、味精、淀粉等放到水中,感受不同的变化。有一天乐乐观察到 向水里放淀粉的时候,淀粉漂浮在水面上,而盐很快沉下去。他兴奋地叫我来观察。他先撒淀粉,又把盐撒在淀粉上,却发现淀粉随着盐一起沉入水中。他问我为什么。我告诉他,同样一勺的量,盐要重些,淀粉要轻些;淀粉是粉状的,盐是颗粒状的;盐可以溶化到水中,而淀粉不会溶化,只是变成稀泥状。他又接了一碗清水,同样做了一遍,说这样就能够看清楚它们怎么沉下去的了,因为刚才那盆水太浑了,看不清。以前孩子也做过放盐和淀粉的实验,但是这一次他观察到了不同,印象更深了。通过各种玩法,从表面上看,给孩子带来了无穷的乐趣;从实质上看,我们传递给了孩子各种关于物理、化学、天文、地理等方面的基本概念和知识。我们可以在很多方面引导孩子,激发兴趣,开发孩子的智力和潜能。对于这么小的孩子,要求其掌握技能或者知识是次要的,激发其广泛本文Hash:73b765fdced0bdba7efa9b6089b63dd95ca395bc
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