一次，屋外哗啦啦地下着雨。
“儿子！”我高声喊道。
没有回音。
“儿子！”
还是没有回音。我跑到门外一看，儿子正脚穿雨鞋手打雨伞，站在雨地里呢。
只见伞在他双手的作用下飞快地旋转着，旋得雨花四处乱溅。
我躲到伞下，和他一起玩起来。
“航航，你为什么要转伞呀？”我问。
“好玩。”儿子开心地回答我。
“怎么个好玩法？”
“好多雨点被我甩出去了，你看。”
“噢，它是怎么甩出去的。”儿子大概不明白我的意思，回答不上来。
我启发他：“也就是说它是朝什么方向跑出去的？”这下，儿子认真地边转伞边琢磨起来了。
过了一会儿，他指了指伞骨尖端，说：“是从这儿斜着飞出去的。”
“你把伞停下来，看它又是怎么跑的？”
“当然是直直地往下掉。”
“这说明了什么？”
儿子想了想，终于说：“转和不转，方向不一样。”
“真不简单，那么雨点的方向和什么有关？”
最后他终于总结出了：“和速度有关！”
看孩子兴趣正浓，我又和他一起聆听雨声，学习说拟声词，看谁说得多。我说一句“叭嗒叭嗒”，他说一句“滴嗒滴嗒”。接着又和他一起打着伞步行，去观察雨点跌落到池塘里、石板上的情景，静听打在芭蕉叶上的声音……
孩子的玩耍带有很大的盲目性和随意性。日常生活中，我们往往看不到看似随意的玩耍中所蕴藏着的教育内容。如果成人能有意地引导，让孩子专注地观察，学会深入思考，将有利于观察和思考能力的培养。
如何引导孩子玩积木
如何引导孩子玩积木？玩积木对孩子的好处有很多，是众多的玩具中对孩子好处最大的玩具之一，但是，玩积木首先要让孩子感兴趣，下面我们就来看看本文教你如何引导孩子玩积木吧！1第一步：给孩子示范玩积木先给孩子示范搭3－4块积木，让他模仿着搭，每加一块都夸奖他，慢慢的增加孩子的好奇心和兴趣。2第二步：给孩子搭建一个容易的积木先用大积木垫底，再依次用较小的积木，或磁性积木以保证他容易成功，这样孩子玩起来就不会有挫败感，有助于让孩子产生兴趣。3第三步：想办法让孩子对积木产生兴趣如果孩子不感兴趣，你可先搭2－3块，只让他搭最后一块，必要时抓着他的手腕让他搭，搭好后，立刻称赞他，并可让他推倒作为鼓励。4第四步：教孩子玩积木可先手把手地教他，然后换成语言学会搭3－4块积木后，为巩固成果，保持兴趣，可变换方式让孩子继续练习手眼协调地搭高物品的能力。如将积木换成棋子、小瓶子的瓶盖、硬皮书、罐头盒等，也可教他搭品字形的小桥或金字塔(底层3块、中间2块、上层1块)，或者在小桌子上方的墙上贴一颗星星和他玩“给小猴搭梯梯摘星星”的游戏等等。5第五步：教孩子玩积木的顺序1.建宝塔给孩子准备几块方形、圆形积木，教他码高。然后在最高的位置放一块三角形或圆锥体积木当房顶。玩积木至少要有2块，从2块到3块、4块，数量在增加。孩子会逐渐明白，积木越多，就越能搭出复杂的物体;搭得越高，就越容易倒塌。在玩的过程中，孩子知道了大的积木放下面，小的积木放上面，这样宝塔才不容易倒下来。不知不觉地，孩子就理解了多少、大小、轻重、高矮等概念。2.找图形先教孩子认识各种几何图形的积木，如圆形、半圆形、三角形、长方形等，然后你说一种形状的积木，让他从一堆积木中准确地找出来。还可以和孩子比赛，看谁?找得又快又准。这可以让孩子了解几何图形，对培养孩子的观察力和记忆力也有好处。3.加倍把两个相同的长方形的积木对成一个正方形，两个三角形对成一个正方形，两个半圆形对成一个圆形等等。这个游戏可以帮助孩子了解不同图形之间相互组合的关系，理解部分与整体等概念。而且在玩的过程中，孩子需要用眼睛观察不同形状的积木是否能够对得上，这对观察力的培养很有益处。4.对数字准备一套标有数字的积木。你先根据积木上的数字，按照从小到大的顺序码好几块，然后让孩子根据下一个数字，把相应的数字积木放到上面去。要是放错了积木，或者在放的过程中把原?来码好的积木碰倒了，就算输了。这个游戏可以帮助孩子理解数字之间的关系，使孩子对数字的概念更加清晰。5.谁的积木多
先是妈妈和孩子各分得数量相等的积木块，然后玩“石头剪子布”的游戏。每玩一次，赢的一方就从对方那里得到一块积木。玩3次以后，数一下双方各自拥有的积木数量。这个游戏可以使孩子理解多与少的差别，对加减法有最初的体会。
如何引导孩子在玩中学
需要注意的是，妈妈要在孩子玩最喜欢的事情的时候，给予他最合理、最及时的引导，或者说一段时间内有一个重点。
在乐乐上美术班的日子里，我把美术学习列为自己育儿工作的重点(大约3个月的时间)，其中的收获非常多。那段时间孩子也因为对绘画的线条、颜色非常敏感，进步非常快。有段时间孩子对音乐和歌曲很喜欢，我就全身心地帮助孩子，创造这方面的条件，引导孩子投入其中。比如，我给乐乐买过几盒《跟我学唱歌》的磁带，他对其中一首《歌唱二小放牛郎》非常喜欢，几乎到了痴迷的程度。一开始，我并没有在意，只是觉得他喜欢就自己播放听呗。有一天，乐乐一定要带磁带去幼儿园，其他孩子也很喜欢。老师非常善于捕捉孩子的敏感性，把那一周音乐课的内容定为音乐分享《歌唱二小放牛郎》。为了配合老师，我把这首歌转录在一个空白磁带中送给幼儿园(为便于老师给孩子播放，连续录了三遍)。乐乐因此学会了如何录制磁带。又因为其他孩子带去以光盘形式出版的这一首歌，孩子们发现了不同的旋律表现出来的音乐效果是不同的。由于家园互动，引发妈妈教会乐乐唱《树上的鸟儿成双对》《天上掉下个林妹妹》，感受中国的戏曲艺术；引发老师教会孩子唱《红星歌》《北风吹》《红头绳》等老歌，接触了现代歌剧。记得乐乐3岁多时，我和他一起读《我是未来的科学家》那套书，里面有不少实验我们模仿做过——火山爆发：把苏打粉放在玻璃杯中，慢慢往里面倒醋，流出的泡泡就像火山爆发。浮力：在玻璃杯中放些温水，放一个鸡蛋，然后慢慢地加盐，鸡蛋会浮起来。我们还做过“曹冲称象”的实验。当然是寻找代替物了，用一个大饭盒当船，用一个苹果当大象，把洗衣机洗衣服时流出的水接在大澡盆里当河水。再准备些小石子和天平，我教乐乐在天平右边的盘子里添加砝码，学会使用天平，并告诉他为什么要这样做。前两个实验乐乐经常自己想起来就做，不用我提醒。后一个实验只做过两次，也许要准备的东西太多了，需要较长的时间。大约过了一年的时间，有一天，乐乐玩水的时候，忽然想称一称一脸盆水的重量。他说:“天平太小了，怎么能称一盆水的重量呢？”我提醒他:“你忘了曹冲称象的方法了？你可以把水装到你收集的矿泉水瓶子里，一瓶一瓶地称呀！”乐乐立刻行动起来，大约装了十来瓶水。可是，称的时候，天平还是太小，称不了一瓶水的重量。但这一次，孩子自己找到了方法，他用自己的刷牙杯子装水，装一些，称一些。在我的建议下，他找来纸笔，记下每一次称的杯子和水的重量(自己把多个砝码的重量加起来后，记到纸上，分别是180、180、140、140、205)。称了5次，用了很多时间。望着还有8瓶半水，乐乐说:“明天再接着称吧！”我说:“好！把天平擦干，归位。”孩子用卫生纸把砝码和天平上的水擦掉，放进盒子里收好。至于第二天孩子是否能够继续做，全看他自己，我不必干预，但今天孩子得到了很好的训练。一次玩水的过程给孩子输入动手、动脑、计算、写字、管理、秩序等许多信息，这是我引导他的真正用心。还可以用塑料袋兜进空气，打出来，让脸感觉到气体的冲力。或者用过期的药粉，倒到水里搅拌，观察颜色的变化，同时还教会了孩子使用工具(一支旧筷子，避免手被伤着)。我带着他玩过把高锰酸钾放到水中，观察变化。另外，他自己也经常把食盐、味精、淀粉等放到水中，感受不同的变化。有一天乐乐观察到 向水里放淀粉的时候，淀粉漂浮在水面上，而盐很快沉下去。他兴奋地叫我来观察。他先撒淀粉，又把盐撒在淀粉上，却发现淀粉随着盐一起沉入水中。他问我为什么。我告诉他，同样一勺的量，盐要重些，淀粉要轻些；淀粉是粉状的，盐是颗粒状的；盐可以溶化到水中，而淀粉不会溶化，只是变成稀泥状。他又接了一碗清水，同样做了一遍，说这样就能够看清楚它们怎么沉下去的了，因为刚才那盆水太浑了，看不清。以前孩子也做过放盐和淀粉的实验，但是这一次他观察到了不同，印象更深了。通过各种玩法，从表面上看，给孩子带来了无穷的乐趣；从实质上看，我们传递给了孩子各种关于物理、化学、天文、地理等方面的基本概念和知识。我们可以在很多方面引导孩子，激发兴趣，开发孩子的智力和潜能。对于这么小的孩子，要求其掌握技能或者知识是次要的，激发其广泛本文Hash：73b765fdced0bdba7efa9b6089b63dd95ca395bc
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