“逻辑狗”原名LOGICO，是一套来自德国的思维升级训练的智能学具，旨在开发儿童的智慧潜能。它以一种新的学习手段和方式改变传统的教育，启发孩子的智力，培养孩子的能力以及个体的思维水平。
思维是人们对现实概括的认识。人们依赖思维，可以认识事物的本质，因果关系，进一步掌握自然、社会的规律，能预见事物的发展，并指导实践活动。
幼儿期以具体形象思维为主，他们的思维往往离不开事物的具体形象，常常依据事物的外部特征进行判断，常以事物直观的、偶然的联系为依据。对概念的理解也是经常受直观支配，不会借助表面现象进行思维。3—4岁孩子是直觉行动思维，4岁孩子向具体形象思维过渡，他们理解的是生活中熟悉的和生活经验相联系的事情。5岁的孩子思维时依赖的是表象，具有了一定的概括性，但只是概括事物的外部特征，6岁的孩子开始认识事物发展的逻辑或因果关系。
根据幼儿思维的特点，教师对孩子提出的要求，也必须是形象具体的。这就要求教师有目的、有计划地开展导入活动，尤其是年龄较小的幼儿，导入活动尤为重要。
一、了解幼儿年龄特点和学具内容，开展适合的导入活动。
首先，要了解本班幼儿的生理、心理特点，智力发展水平及生活经验等。根据幼儿年龄发展水平，客观的分析幼儿素质和能力。适时的进行引导，促进幼儿分析、比较、理解、抽象和概括能力的发展，最大限度的发挥他们的聪明才智。
其次，熟悉学具教育目标和内容，认真理解每一张卡片的教育内涵，并且不断挖掘学具多方面的深层内容，为幼儿设计丰富多彩的导入活动。如在《色彩与形状》这一本中，第5页，目标是培养幼儿对动作姿态和图形的转换能力，感知抽象符号。对于小班年龄理解有一定难度，于是我们设计了“学皮博做操”的导入活动，并且把幼儿做操的姿态画在黑板上。孩子们特别喜欢把自己的动作画在黑板上，积极性极高，而且清楚的看到了动作姿态是怎样转换成图形符号的，顺利的理解了卡片内容，达到了教学目的。
二、导入活动的形式、种类丰富多彩
幼儿期无意注意占主要地位，他们获取信息掌握知识主要是通过无意记忆来实现的。因此，为他们创设生动、直观、多变的导入以及组织与他们生活经验相符合的活动，都能充分引起他们的注意，激发孩子们的学习兴趣，使他们轻松愉快地获得知识，掌握技能。
一般是根据教育目标和卡片的内容，开展导入活动。如智力活动、体育活动、语言活动、结构活动、表演活动、角色活动等。如：《我们画、我们贴、我们建》这一本中，第4页培养思考排列顺序和推理的能力。首先，我们开展了建构活动，让幼儿自由搭积木，发现其中有一名小朋友只用长方形和圆柱形在搭围墙。教师及时引导其他幼儿来观察，她是怎样搭的，看谁能发现这个秘密。孩子很快发现了这个秘密(有规律的排序)，并且按她的方法搭建起来了各种建筑。然后请幼儿操作卡片，孩子们很容易理解和领悟卡片的内容，能顺利把感性经验转化为理性的判断。在轻松，愉快的导入活动中，调动了他们的求知欲，通过幼儿自己的动手操作来观察，发挥了幼儿的积极性，充分体现了幼儿的 体性。
三、导入活动在课上占的比例
导入活动是逻辑狗思维训练的重要组成部分，它的作用是吸引幼儿的注意力，激发他们的探索兴趣，很好的掌握所学知识，引导幼儿观察、比较、分析的方法，同时，又起到了顺利过渡的作用。一般导入活动在课上占三分之一比例，更多地时间留给幼儿自己去思考，去解决分析和观察问题。动手操作逻辑狗，创设一个广阔的思维空间，让幼儿学会自我纠正，使每一个人都获得成功的喜悦和体验。
四、导入活动的教育教学效果
1.导入活动满足和发展了孩子的好奇心，激发了他们探索科学的兴趣，丰富了幼儿新的知识经验。
2.导入活动培养了幼儿主动学习的精神，同时，培养了幼儿从多角度思考问题的能力，迁移运用知识的能力和判断能力。
3.教师一次次的引导，幼儿一次次从尝试中获得成功，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体地位。
4.通过导入活动，幼儿集中了注意力，增强了理解、分析、判断等能力，“逻辑狗”操作速度明显提高。
5.导入活动可以尽情地发挥幼儿想象力，整个活动的气氛随着幼儿思维的活跃而活跃起来，充分促进了幼儿身心的全面发展。
北京科技大学幼儿园——徐锦红
关键字：思维训练论文逻辑狗如何引导幼儿思维训练？
如何引导幼儿思维训练？襄阳童年是很短暂的，在让孩子自由享受童年的快乐和有目的地安排孩子发展的天平上，到底平衡点在哪里？相信如果我们的家长认真考虑一下这个问题，就会更多地去关注孩子思维能力培养。希望通过全社会的努力，能让我们的孩子更智慧、更聪明，并让他们拥有更轻松、更快乐的童年。什么是幼儿思维训练？思维能力是一个人的核心能力。幼儿的思维是后天形成的，水平不断提高。幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，具备了进行思维训练的基础。幼儿思维训练就是要根据幼儿的思维发展特点，借助一些有组织的、系统的材料，对幼儿的思维能力进行系统的训练，从而提高幼儿的思维品质：如思维的敏捷性、深刻性、创造性、灵活性等，提高幼儿分析问题、解决问题的能力以及创造性思维能力，全面提升幼儿素质，使幼儿更好地适应未来社会。幼儿思维训练有哪些好处？中国有句古话，“授之以鱼，不如授之以渔”，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。我的孩子需要思维训练么？每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力，特别是在2-7岁的儿童(儿童食品)发展的关键期。同时，每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。国外很多国家把思维训练作为一门课程引入到从幼儿园直至大学整个学习生涯。认为开展这样一门课程可以充分发展孩子的思维能力，提高孩子的学习能力，会使孩子在很多领域的学习到达事半功倍的作用。有了这种“渔”，孩子就可以游刃有余的去打各种“鱼”，有何需我们再去拼命的灌输？每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力，特别是在2-7岁的儿童发展的关键期。同时，每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。3-6岁的幼儿已经拥有了一定的生活常识与知识经验，他们不再单纯地依赖于成人的思考，表现出自主思维的意愿，经常说：“让我自己想想看!”同时又乐于分享自己思维的成果，希望获得他人的认可，体验成功的喜悦。为了满足幼儿的心理需要，必须引导幼儿自主思维。3-6岁的幼儿具有明显的年龄特征：一是他们有了明确的自我意识，认识到自己与他人的不同，并且在处理问题时习惯于“以自我为中心”;二是他们处在人生的“第一反抗期”，存在着叛逆心理，反对他人的干涉与限制，追求独立自主;三是他们具有积极向上的意志，追求优越。因此，他们渴望自由，喜欢自主思维，善于表现自己。那么，如何引导幼儿进行自主思维呢?一、父母与教师要想解放幼儿的头脑，让他们自己想，那么就必须恰当地保留思维空白。凡是幼儿能够自己思考的，成人就要做到“欲言又止”，讲究“空白”艺术，就能达到“此时无声胜有声”的效果。让幼儿自主思索，对知识理解得更深更透，也培养了幼儿良好的思维品质。 二、以幼儿丰富的感性经验和情感体验作铺垫，激活他们的自主思维。幼儿的具体形象思维占据优势，头脑中有了丰富的鲜活表象，他们就能够进行知识的迁移，运用已有的知识进行积极有效地思维。三、对只能意会不能言传的知识，父母与教师可进行深入浅出地旁敲侧击、点拨暗示，让幼儿自主思维，进行联想、想象、类比、推理，慢慢地领悟体会。爸爸妈妈解放幼儿的头脑，通过暗示、启发，引导幼儿自主思维，幼儿就会越来越聪明!
逻辑思维训练利器
比比蓝是谁？？？
喏，下面这个头上有一道“小闪电”，PP后长了一条小尾巴的小家伙就是啦！
说了这么多，比比蓝到底有什么奇特的功能呢？
其实是小天才推出的第五套内容套装——逻辑小天才》的三位主角之一哦！另两位也是他的好朋友——米豆和米朵。比比蓝喜欢发出奇怪的声音，快乐的时候，会“阿呼阿呼”的掀动耳朵，生气和委屈的时候，会“卜噜卜噜”的呼吸，变化的时候又会念“巴比露，波比噜”的咒语。他头顶的闪电形天线，用于思考、变化，搜寻需要的魔法。比比蓝特别爱给米豆帮忙，因为没有学好魔法，常常出差错！不过，关键时刻，比比蓝总有办法！
3-6岁的孩子大多处于逻辑思维敏感期，对于新鲜事物具有极强的好奇心和探索精神，因此，粑粑麻麻在家庭早教中如果能够结合一定的教育方法和教育工具，将会有效刺激孩子的学习兴趣，帮助进行思维能力的开发。而逻辑小天才》正是基于儿童认知发展水平和心理特点所设计的产品。在此之前，小天才已经推出适用于旗下早教机的智慧小天才》、认知小天才》、EQ小天才》和英语小天才》四个内容套装。
逻辑小天才》包含50个有趣的益智游戏和50个知识互动，涵盖色彩、形状、空间、日常物品、数理概念等内容，侧重发展宝宝的观察力、注意力、简单逻辑思维能力、数量概念及数理关系。根据米豆和精灵比比蓝的生活情景，将内容系统地分成4个主题和1个提升模块，游戏设计难易适中，让宝宝在轻松的玩乐中不断提升思维品质。
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