每个年龄段的孩子，都有各自的心理发展规律和特点。如果父母不去主动关心和了解他们的这些问题，那么很可能培养出一个问题儿童。做父母的应该及时了解他们的特殊性，做到有的放矢，才能轻松又远离纠结！
0-1岁
Q孩子哭到底要不要抱？
从孩子出生没多久开始，家里的老人就教育我们："孩子哭时，别去抱他，否则以后会一直要你们抱。"可是听到孩子的哭声，我实在受不了！老人的说法到底有没有道理？
A不抱，孩子确实以后不太需要抱，但是孩子将来的整个人格会比较冷漠-独立，但是冷漠。
这么小的孩子哭,就表示他有需求，不一定是饿了、尿了，而可能是你看不见的不舒服，或者只是想让你抱抱，这时候我们就应该去抱他。这样，孩子整个人以后会比较温暖和有爱心，因为"我有需要时，别人会来照顾我，那么将来别人有需要的时候，我也懂得去照顾别人".相反，当我哭，我有需要时没人来照顾我，他会得到一个信息：哭也没用，因为没人理你，没人管你。渐渐地，孩子会逼自己否定自己的需要，或者有需要时不敢表达，这样会造成孩子的自我价值感很低，因为你的需要、你的渴望都是没有意义的。这对敏感的孩子来说尤其不好，而且孩子的心也会比较冷，"不管怎样，什么事情只能靠自己。"
Q会爬的小孩要注意什么？
儿子8个月，已经会爬了，所以开始做一些离开我们的独立探索，这个阶段我们应该注意点什么？
A今天的很多妈妈都知道爬对孩子身体发育的意义，但是未必知道，爬，也是孩子心理发展的一个里程碑。他第一次知道，可以依靠自己的力量，离开妈妈，自己去探索。当然这时候的离开还只是短暂的离开。
其实从4个月开始直到10个月，都是孩子学习在亲密和疏远之间拿捏度的关键阶段。这时候，通常孩子会自己玩一会儿，然后爬回妈妈身边，妈妈抱他一下或者妈妈注意他一下，等会儿他又出去。如果妈妈能够很放松地让孩子爬来爬去，孩子爬来时我们抱抱，他爬走时我们忙自己的，那么他将来面对陌生人的时候就不容易焦虑，而是呈现出更多兴趣。有的妈妈刚开始看到孩子爬着离开他，会没办法承受和孩子分离的焦虑，特别是本身没有安全感的妈妈。这样，妈妈就会变成过度照顾孩子，而有时候又使性子，故意拒绝孩子，作为对孩子离开她的一种惩罚。如果妈妈是这样，孩子将来会变得不敢自由地去探索。
Q认生严重！
10个月的女儿这两天突然开始认生，而且挺严重的。我们经常带她出去玩，超市、商场、酒店、朋友聚会……可前几天去一个朋友家时，一进门她就表现得很紧张，男主人抱她玩了一会儿，她就开始哭，从那以后认生开始严重。这正常吗？
A这么大的孩子认生是正常的现象，我们也可以带孩子去各种场合，确实有些帮助，因为可以让孩子比较习惯在陌生场合的感觉。
但是，无论去哪里，无论面对谁，我们都不逼孩子跟别人做很多互动，而是让孩子跟着自己的感觉走。如果是大胆的孩子，他很愿意互动那就随他。但如果孩子不愿意，我们就一直等，等到他觉得可以的时候。也不用说"没什么好怕的"这类鼓励的话。
这个阶段的孩子做决定的唯一依据只是他自己的感觉，"这个人安全吗？我可不可以跟这个人交往？"这对孩子很有用，因为他的感觉非常灵敏，对方一有恶意，至少有某种不友好，孩子马上能收到信号，然后退缩。所以，我们一定要允许孩子跟随自己的感觉，否则如果孩子一 直被教导"不要相信自己的感觉",当他真的遇到坏人时，他就会不知所措。而且，感觉接收到的信息，总是比头脑快，很多时候也比头脑准，要让孩子习惯相信自己的感觉。
1-2岁
Q突然变得很黏人！
宝宝1岁3个月，这一两个月突然变得很黏人，离开他身边一会儿都不行。他这是怎么了？之前都好好的，是不是我们做错什么了？
A这是一个很容易被忽略的、孩子的分离焦虑期。根本原因是，孩子对独立的探索到达新阶段，伴随着独立性的增强，他与妈妈分离的焦虑也同时加剧。因为他并没有准备好和妈妈做彻底的分离，所以，小人儿对独立有多少渴望，他分离后回到妈妈身边的渴望就有多少。
另外，16~20个月的孩子逐渐掌握了许多新本领：思考、奔跑、喂自己吃饱……掌握和练习每一种新本领的过程中，必然伴随着挑战和挫折，这极容易引发焦虑感。因此他的心里满是冲突，既想依靠自己完成大小事情，又因为离开妈妈的保护而不安。
所以这个阶段，妈妈需要拿出更多给宝宝"黏着"的时间，当他觉得在妈妈身边充够了电，自然会再次走出去。
Q宝宝最近患了急性肠胃炎，病好后他的脾气变得很暴躁，常因为一点小事，比如她要做什么如果不让，就哭闹，而且哭得很大声，哄也不行，这是怎么回事？
A有两种可能。一种是，孩子病得太严重，身体消耗很大，而这又需要一段时间来恢复，所以短时间内她很容易感觉疲倦，之前能做的事情现在都做不了，孩子不明白为什么会这样，只是感觉自己的能力、内在，都比从前辛苦，因此很容易发脾气。再加上身体恢复需要消耗很多激素，而激素不仅用来恢复身体，还要用来调节心情，激素不够用的直接结果就是一旦有情绪不容易控制住，表现出来就是脾气大、不好哄。
另外一个可能是，父母平时对孩子关注不够，只是在孩子生病期间才特别紧张，花时间陪孩子。等孩子病一好，父母又不见了。这样的孩子比一般孩子更容易生病，或者更容易出意外，因为生病和意外能让孩子得到他想要的好处--获得父母更多关注和呵护。
Q吃手严重！
女儿1岁半，吃手一直好严重！从8个月断奶开始，她就一直有吃手的习惯，本以为她会像其他孩子一样，大了慢慢就不吃了，可直到现在依然非常严重，导致食指全部红肿脱皮。不管用奖励还是惩罚的方式，希望她不再吃手，都没用。她到底是怎么了？
A孩子在某些场合感觉紧张，通过吮吸手指来达到自我安慰、获得安全感的目的，这是没有问题的。
但如果程度非常严重，孩子吮吸频率过高，或者孩子不是吮吸，而是咬指甲、吃手，那么说明孩子已经非常焦虑了。这种焦虑通常来源于爸爸妈妈常常吵架，或者妈妈与常常带她的老人吵架，而且吵架的主题都是围绕这个孩子，比如怎么管她，怎么抱她，怎么喂东西给她吃。因为孩子和两个人都非常亲近，所以她不知道该怎么办，才会如此焦虑。
如果不是，那还有一个可能性就是，妈妈是个过于焦虑的人。所以，不管是哪个原因，父母要做的不是阻止孩子吃手，而是改变成人自己的状况。
2-3岁
Q突然变得脾气很大
两岁的孩子，以前情绪非常稳定，很少哭。但从两岁左右开始，情绪起伏突然变得比较大，碰到不顺心的事情很容易掉眼泪或者大发脾气。
A两岁，正是孩子最皮的阶段，外国人也给他们专门取了个名字叫TerribleTwo（可怕的两岁）。他们很想自主，可是能力又不够。他们最喜欢探索行为的疆界在哪里，可又不听妈妈的话。他们希 妈妈及时保护他们，可又急于摆脱妈妈的监视和控制。所以，他们怎么可能不碰壁呢？而碰壁的结果就是常常发脾气。
所以，这个阶段需要妈妈把"温和而坚持"的原则发挥到淋漓尽致的程度，特别需要有耐心，任何事情只要没有危险，就放手让他慢慢尝试。比如他自己穿鞋，就让他穿，哪怕弄得乱七八糟也随他。
Q幼儿园的烦恼
女儿刚上幼儿园就新添了一堆毛病：稍有不如意就尖叫，故意吃手气外公，喜欢摔东西，特别能吃，回家恨不得看见桌子都要咬一口……这是为什么？
A这表示孩子已经有过多的情绪，我们只能通过生活中的事情，一点一点教孩子怎么处理情绪。
如果刚开始孩子不懂得主动表达情绪，我们可以找机会问问她："你是不是不高兴？有不高兴的事情可以告诉妈妈。"让孩子感觉到，她的任何情绪，妈妈都可以接纳。
当然不是所有孩子都愿意分享自己的情绪，你可以给孩子选择的权利："你可以跟妈妈讲你
的不高兴，妈妈会教你怎么解决它。但你不讲出来也行，你可以找个纸笔画出来，或者去院子里跑跑。"总之，教孩子用健康的方式管理情绪，但是像拿东西出气、伤害别人和自己的行为是绝对不能被接纳的，因为那会让别人不舒服，而任何人都没有义务为你的情绪埋单。
教孩子直接面对引发情绪的事情，也是很重要的部分。比如当孩子告诉你"老师威胁说要拿走我最心爱的毛绒玩具"时，你可以教导孩子用恰当的方式，直接对老师说"不要拿走我的玩具".
除此之外，妈妈也不要过分担心孩子的这些问题，因为这也是孩子社会化的一部分，他在这种社会经历里面学习长大，学习在一些特定的情境里，做哪些事情是合适的，哪些不合适，只能回家做。比如，我们不希望孩子委屈自己，憋着眼泪，所以会对孩子说："没关系！你想哭就哭吧！"但孩子可能还是做不到，尤其没办法在外面哭，因为他感觉到妈妈说的其实行不通。当他在幼儿园的那个环境里，老师肯定会拼命对孩子说"要当勇敢的孩子，不能哭",所以孩子知道他的眼泪在幼儿园是不被接纳的。哭，反而会给他带来麻烦，比如引来老师的不喜欢，或者其他小朋友的笑话。因此，我们作为妈妈，虽然不用刻意跟孩子强调"在外面不能哭",但"要不要哭"的决定权还是放在孩子手里，让他跟着自己的感觉走。孩子只要知道回到家，妈妈能接纳他所有的情绪就够了。
以上问题都是一些常见问题，家长可以对比自己的宝宝状况，进行分析调整和教育，保证孩子的健康成长。
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0〜1岁
Q孩子哭到底要不要抱?
从孩子出生没多久开始，家里的老人就教育我们：“孩子哭时，别去抱他，否则以后会一直要你们抱。”可是听到孩子的哭声，我实在受不了!老人的说法到底有没有道理?
A不抱，孩子确实以后不太需要抱，但是孩子将来的整个人格会比较冷漠—独立，但是冷漠。
这么小的孩子哭，就表示他有需求，不一定是饿了、尿了，而可能是你看不见的不舒服，或者只是想让你抱抱，这时候我们就应该去抱他。这样，孩子整个人以后会比较温暖和有爱心，因为“我有需要时，别人会来照顾我，那么将来别人有需要的时候，我也懂得去照顾别人”。相反，当我哭，我有需要时没人来照顾我，他会得到一个信息：哭也没用，因为没人理你，没人管你。渐渐地，孩子会逼自己否定自己的需要，或者有需要时不敢表达，这样会造成孩子的自我价值感很低，因为你的需要、你的渴望都是没有意义的。这对敏感的孩子来说尤其不好，而且孩子的心也会比较冷，“不管怎样，什么事情只能靠自己。”
Q会爬的小孩要注意什么?
儿子8个月，已经会爬了，所以开始做一些离开我们的独立探索，这个阶段我们应该注意点什么?
A今天的很多妈妈都知道爬对孩子身体发育的意义，但是未必知道，爬，也是孩子心理发展的一个里程碑。他第一次知道，可以依靠自己的力量，离开妈妈，自己去探索。当然这时候的离开还只是短暂的离开。
其实从4个月开始直到10个月，都是孩子学习在亲密和疏远之间拿捏度的关键阶段。这时候，通常孩子会自己玩一会儿，然后爬回妈妈身边，妈妈抱他一下或者妈妈注意他一下，等会儿他又出去。如果妈妈能够很放松地让孩子爬来爬去，孩子爬来时我们抱抱，他爬走时我们忙自己的，那么他将来面对陌生人的时候就不容易焦虑，而是呈现出更多兴趣。有的妈妈刚开始看到孩子爬着离开他，会没办法承受和孩子分离的焦虑，特别是本身没有安全感的妈妈。这样，妈妈就会变成过度照顾孩子，而有时候又使性子，故意拒绝孩子，作为对孩子离开她的一种惩罚。如果妈妈是这样，孩子将来会变得不敢自由地去探索。
Q认生严重!
10个月的女儿这两天突然开始认生，而且挺严重的。我们经常带她出去玩，超市、商场、酒店、朋友聚会……可前几天去一个朋友家时，一进门她就表现得很紧张，男主人抱她玩了一会儿，她就开始哭，从那以后认生开始严重。这正常吗?
A这么大的孩子认生是正常的现象，我们也可以带孩子去各种场合，确实有些帮助，因为可以让孩子比较习惯在陌生场合的感觉。
但是，无论去哪里，无论面对谁，我们都不逼孩子跟别人做很多互动，而是让孩子跟着自己的感觉走。如果是大胆的孩子，他很愿意互动那就随他。但如果孩子不愿意，我们就一直等，等到他觉得可以的时候。也不用说“没什么好怕的”这类鼓励的话。
这个阶段的孩子做决定的唯一依据只是他自己的感觉，“这个人安全吗?我可不可以跟这个人交往?”这对孩子很有用，因为他的感觉非常灵敏，对方一有恶意，至少有某种不友好，孩子马 上能收到信号，然后退缩。所以，我们一定要允许孩子跟随自己的感觉，否则如果孩子一直被教导“不要相信自己的感觉”，当他真的遇到坏人时，他就会不知所措。而且，感觉接收到的信息，总是比头脑快，很多时候也比头脑准，要让孩子习惯相信自己的感觉。
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常见的7大幼儿心理问题
儿童心理问题不同于成人，他们缺乏表达和发泄的方式，所以他们有心理问题的表现方式是比较怪异的。父母应该如何发掘宝宝的心理问题，对症下药呢?
儿童心理问题不同于成人，他们缺乏表达和发泄的方式，所以他们有心理问题的表现方式是比较怪异的。父母应该如何发掘宝宝的心理问题，对症下药呢?
其次，儿童心理问题的临床症状也不见得与成人相合，例如：忧郁症;成人可能会有自杀倾向，而儿童却无此种倾向;同样地，成人精神分裂症的主要症状可能是幻觉、妄想、幻听等，不过儿童期精神分裂症的主要症状却是退缩。
另外，由于儿童正逢利用周遭环境建立自我概念的阶段，如果能及早治疗，较具成效、且对孩子的伤害会减少许多，但是若拖延处理时效，就得多费一番周折。
常见的儿童心理问题
一般而言，我们将儿童的心理问题分成一般性及特殊性二类。一般性的问题如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等;特殊性的问题如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等。也许你会说，你所碰到的问题不只这些。的确;孩子的问题并不只以上所提及的。然而我们列举这些常见的心理疾病，并不是想对儿童的心理问题加以分类，而是想让父母亲了解孩子出现哪些行为时必须注意、甚至治疗。
1、自闭症
典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人接触，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具，甚至具有灵巧的动作及想法。日常生活中，他对物的兴趣比对人来得高，有时甚至会把人的肢体当成物体来玩;玩的时候，常常会有一些重复且节奏性的动作;对于喜欢的东西相当执着且一成不变。
产生自闭症可能的原因有：遗传、脑伤以及父母对子女冷漠的管教态度等。其治疗方法，积极方面：应注意自己的管教态度、适时提供爱及关怀、并妥为设计适宜的学习环境。消极方面：则应给予行为治疗，例如用代币学习或社会性增强等方式来建立自闭症儿童的人际关系，饮食行为等。
2、多动症
活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是故意捣蛋的。
一般而言，这些孩子的特征有：
◎注意力难以集中。
◎肌肉协调不良。
◎缺乏抑制力，挫折容忍度偏低。
◎情绪不稳易发怒。
◎过度敏感。
儿童过度好动的可能原因有三种：一是家庭压力太大、二是轻微的脑部受损、另一种是天生就属于活动型的孩子。
治疗可分成二部分，积极方面应尽量减低家庭压力，怀孕时不要乱服成药;消极方面则可使用镇静剂，降低孩子的活动量(但不宜长久服用)，在教学上则尽量安排消耗体力的或简单的活动，并时时给予必要的增强。
3、恐惧症
儿童对鬼、神及不明物体的恐惧似乎是司空见惯，但是这种恐惧若持续不断地存在着，则将影响孩子的正常生活。
造成恐惧症的原因不外以下三种，其一是过去可怕的经验所引起--如突来的巨响、朋友或兄弟的恫吓等;其二，恐惧可能是焦虑的代替品;其三是社会学习而来。
矫正上应尽量避免危言恫吓;如果过度恐惧可以服用轻微镇静剂减低其恐惧程度，然后再使用系统敏感消除法除去其恐惧。
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