自闭症又称孤独症。患有自闭症的儿童特别孤独，缺乏与他人的情感交流和对父母的依恋，对外界刺激无动于衷。
些儿童在社会交往中很少使用语言，即使使用也多为模仿言语、刻板言语，有的代词颠倒、言语奇特、可懂性差，对固定行为的改变常会产生焦虑反应。
自闭症的治疗有药物治疗、行为治疗等。但大部分自闭症是很难通过药物治疗取得最佳效果的，而通过行为训练却能逐步改善其孤独状态，因此行为治疗是自闭症治疗的重要手段，其最佳时期是在0-6岁之间。
从教育的环境来说：家庭是儿童接受早期教育的天然教室，家长是孩子的启蒙老师，也是他们长期依赖的良师。家长在对儿童实施早期教育的过程中具有很多优势：自闭症儿童长时间同父母在一起，父母最了解自己孩子的需要及孩子的优缺点，也更容易实施针对性的教育，儿童在家庭环境中学习没有太多压力，学习效果会比较好。
从教育实施者的心理素质来说：爱心与耐心是关键。自闭症儿童虽有各自不同的障碍，但最大的障碍是欠缺感情交流。从教育人员的心理素质来说，最有爱心与耐心的应该是孩子的家长。
综上所述，家长是对自闭症儿童实施早期教育的最佳人选。
早期教育的两种教学模式
一、训练家长。家庭环境是让家长成为良师的自然条件，并不是每位家长天生就有担当老师的能力。从对十多位自闭症儿童的家长的访谈中，我了解到家长希望并愿意花时间和精力训练孩子，但家长的担忧是并不了解和掌握科学的知识和方法，不知道从何着手去训练。我认为对家长进行为期两个月左右的集中训练是很值得的。一方面为家长间的横向交流提供了条件。同时，互相的鼓励与支持也能增加训练孩子的信心。在集中培训的课程安排上，可以拿出每周一个下午的时间对家长进行单独的培训，主要针对家长的个人困扰。
二、个别训练。由于自闭症儿童个体的差异大，而且我国的教育资源还不能满足大部分自闭症儿童的需要，因此用正常儿童的集体授课的方法肯定是不适合的。因此，在有了家长这些良师的前提下，采用以个别训练为主的训练方法是较为适合的。
特殊教育机构集中培训家长，同时也要接收其孩子的短期训练。接受自闭症儿童后，可以对其进行10天的观察，观察家长的教养方式、教育态度及其信心与耐心，观察孩子的障碍表现，同时应作出详细记录。然后由教师进行测评，并针对孩子的具体情况制定详细的个别训练计划，同时还为家长的操作制定出整体计划。
自闭症儿童的家庭教育方法
患上自闭症孩子更是最需要家长们关心的，那么自闭症孩子的家庭教育方法应该如何进行，家长们应该注意哪些行为呢，下面就一起来和小编了解一下吧。1自闭症儿童的家庭教育方法：增加儿童生活自理能力，提高家庭生活质量
0-3岁的孩子，一般都要经历学习、自己独立吃饭、独立如厕的过程，就这一点来说，自闭症的孩子与正常孩子是没有区别的。也就是说，在这一方面的学习上，对所有孩子的要求应该是一致的。很多自闭症孩子的家长认为，我们的孩子有病，理应给予他们更多的、更为周到的照顾和帮助。然而，令家长没有想到的是，这样的帮助如果超越了一定的限度，不仅对孩子没有帮助，反而会对儿童的成长发育产生障碍，导致他们出现一些本不应该出现的问题。更为严重的是，很多家长并不认为这些问题与自身有关，反而把所有的问题全部归罪于疾病，与此同时，他们不断加大对孩子的照顾和帮助。由此，一个负面的循环就出现了。
2自闭症儿童的家庭教育方法：增加儿童休闲娱乐技能在幼儿时期，除了吃饭、睡觉和完成成人要求他们做的事情之余，儿童还有大量的时间，他们能做些什么呢?由于自闭症儿童没有能力掌握普通儿童所具有的游戏技能，因此，他们不能正确的玩耍玩具，对同龄儿童及他们所做的游戏也不感兴趣。于是，在大部分的时间里，他们沉迷于自己所感兴趣的个人世界里，有相当一部分儿童用常人不能理解的自我刺激行为来填充他们大部分的空余时间。更甚者，有相当一部分儿童的行为，影响并妨碍了家人甚至于其他人的正常生活。
3自闭症儿童的家庭教育方法：最大限度减少对儿童的帮助促使儿童独立做事减少对儿童的帮助，是增加儿童提高自理能力的关键。这么说，可能很多家长都不能接受，但事实如此，不容质疑。回想一下我们自己的学习过程，无一不是从一次次亲身体验和反复练习中获得进步。那么，给我们的孩子这样的机会应该是不错的选择。日常生活中如进餐、如厕、穿衣、洗漱等，都应该是儿童逐步学习和掌握的基本生活技能。当然，对于我们的孩子，我们提倡最好运用无错误学习法，也就是直接告诉他们正确的做法，甚至可使用全辅助帮助他们学习一些基本的技能，以使他们准确无误的掌握并受益。在此期间，我们应该不厌其烦地帮助他们，并尽可能多的给儿童提供练习机会。
4自闭症儿童的家庭教育方法：鼓励引导儿童帮助别人增加社会互动机会除了提高儿童的自理能力外，家长还应给孩子创造更多的与他人互动的机会，包括让他们去帮助别人。这是家长容易忽视的一个方面。其实，提供机会让孩子帮助他人，也是教学中一个很好的方法。其一，可以巩固并拓展儿童已经掌握的技能，提高孩子的动手能力、动作协调能力及对其所掌握的技能在生活中泛化;其二，可以增加家长的教学机会。在儿童做事的过程中，增加儿童与他人交往的机会，在此期间可以引导儿童的行为规范，增加他们与人的互助和沟通能力。
5自闭症儿童的家庭教育方法：教育对象从父母转向整个家庭成员在当前，自闭症儿童的家庭都有多个成员。孩子面对的不仅仅是父母，也可能有其他成员。父母面对的也不仅仅是孩子，也可能有其他成员，比如双方父母，或是保姆或是家教。妈妈们常说：“很难，不仅仅要教孩子，还要面对公公婆婆，而生活方式、价值观念又非常不一样，尤其是对孩子的认识明显和我们不一样，没有确诊的时候，怀疑我们脑子有问题，而确诊了又往往指责是我没 做好，是我把孩子带坏的…”由此可见，虽然实施家庭教育的主力军应该是父母或家庭教师，但其他家庭成员对孩子的影响也是非常巨大。
6自闭症儿童的家庭教育方法：教育内容从教学方法转向亲子关系再建学习各种教学方法非常重要，掌握了各种教学方法，尤其是深入理解了该方法的理论基础之后，不但知道了教和怎么教，面且还知道为什么教这些内容和为什么要这样教，减少了不必要的盲目性。但自闭症儿童首先是一个儿童，其次才是一个患有自闭症的儿童。他首先应该有一个儿童应有的生活，其次才去接受必要的某些干预。对于家庭而言，自闭症儿童只是家庭的一个成员，他不能成为一个家庭唯一的焦点，对于父母面言，不仅仅是孩子的父母，不仅仅是要教育孩子，教他们知识和技能，而更重要的是如何建立与孩子的亲密关系，这不仅是自闭症儿童教育的本质之一，也是保证教育有效的重要条件。至于如何重建，先要从父母及其他家庭成员自身的成长开始做起，毕竟自闭症儿童要由父母及家庭成员“带着”成长。而父母和家庭成员的成长关键还在于不断地学习，不断地加强自身的心理建设。除了自我学习之外，还可以参加培训班和家长成长工作访。
育儿专家 个体化教育是80后家长选早教的关键
“0岁～3岁，宝宝的体格、动作、情感、智力和社会交往等能力迅速发展，每种能力的发展都有特定的关键期，一旦错过就不可逆转。”皮个布早教中心运营总监杨新武认为，早教并不只是要教孩子，也是教育家长如何在孩子成长的最关键时期，用科学、系统的教育方法对孩子良好生活习惯的养成、性格的形成及行为能力的发展等进行全方位的指导和帮助，让家长和孩子共同成长，从而帮助孩子在以后的生活和学习中更好的发挥潜能。
高山流水幼儿园园长张小红认为，对于一个人来说，一生的机会就在早期阶段，高质量的教育方案应当关注幼儿的个体差异，进行个性化促进。
玛利娅·蒙特梭利母婴世家资深早教顾问郭颖老师指出，家长在选择早教机构时，要侧重教育理念、课程理念和整个文化氛围，要考虑是选择西式早教还是中式早教。有些家长多从单一的知识层面评价早教的效果，希望立竿见影，过于急功近利。
A索儿童国际启育中心总经理李汶徽建议，家长在鉴别早教机构，和校长、老师聊天的时候，就可以感受到他们的教育理念。“要看看他们是不是真正重视孩子教育的人，他们是否对孩子是发自内心的爱，他们的教学理念和课程体系是否能认同。真正负责的早教机构，除了简短的上课时间之外，还要重视解决家长的各种早教困惑，这种交流的文化氛围也很重要。
如何在众多的早教机构中选择，资优宝宝市场部负责人李航建议，家长可以从以下几方面入手，早期教育机构的硬件设施、教学手段和内容、教学语言是否科学完善， 能否促进幼儿间的相互学习和鼓励幼儿主动地进行知识建构，是否尊重幼儿的个体差异，并能促进家庭间积极关系的建立，是否能使父母及家庭有所收获，成为幼儿发展的支持者和协助者，能否鼓励幼儿积极的探索，是否有助于培养思维能力、推理能力、问题解决能力和决策能力的发展。
“家长学院”渴望不同教育理念的碰撞，渴望更多教育精英的参与!
久久健康网小编点评：孩子教育是一项科学的工作，对于一个人来说，一生的机会就在早期阶段，高质量的教育方案应当关注幼儿的个体差异，进行个性化促进。如何让孩子得到个体化的教育是我们的重要举措。
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