儿童争强好胜心理如何正确引导?在《爸爸2》中，我们可以明显的看出杨阳洋有点争强好胜心理，如果游戏失败，往往会伤心哭泣，后来在爸爸的教育下才慢慢缓解。其实，争强好胜已成为目前很多孩子非常显著的一个心理特点和行为特征，为此寻求帮助的父母比比皆是。
当下，很多人混同了进取心和争强好胜的概念，使得他们在教育孩子的过程中出现了一些误区。争强好胜是一种人与人之间横向比较的方式，是指一个人事事处处都希望超过和压倒别人。这种情绪会恶性蔓延，滋生烦躁、嫉妒或自暴自弃等不良心理，既不利于正确地认识自我，也不利于良好的人际交往。而上进心是个体过去与现在之间的一种纵向比较，是一种不断要求上进，立志有所作为的心理状态。争强好胜是把自己与别人比，上进心则是把自己的现在与自己的过去比，两者有本质区别。
儿童争强好胜主要与成人不正确的引导有关。生活中，成人总是有意无意地要求孩子争第一，“看谁第一个吃完”、“看谁第一个坐好”、“看谁第一个画完”……这样一种暗示，慢慢会让孩子认为只有第一才是成功者。在涉及到一些对抗性的活动中，成人过于在意结果，孩子赢了就眉开眼笑，表扬奖励，输了就冷若冰霜，甚至指责孩子，这样做的结果是，进一步让孩子坚信只有得了第一，才会获得表扬和肯定，从而强化了孩子的争强好胜心理。
事实上，孩子争强好胜，不能说对错或好坏，只能说有积极和消极的方面，需要成人的正确引导。幼儿园教师作为儿童发展过程中的专业教育工作者，应该发挥自己的专业特长，同时为家长提供合理建议，家园配合，发挥儿童争强好胜的积极面，避免争强好胜的消极面，从而培养具有上进心的儿童。
如何正确引导儿童性心理
童年的时候，内心好像一是张白纸，家长们如何正确引导儿童性心理呢？我们不应忘记心理是连续的，同样，作为性兴奋区的身体器官也不是突然出现在青春期之后，而是从出生开始就早已存在的。可以说，某些性器官的功用在青春期前不是不存在，而是潜在的，只要环境中具备适宜的刺激便可以诱发这一功能，因此，在儿童身上，我们偶尔能看到一些与性有关的活动。儿童偶然的经历可能诱发出身体性兴奋区的感觉，实现其身体的快乐潜能，不知不觉地，儿童被引向了追求这种快感的轨道。但是，儿童的性体验从本质上来说不同于成年人的性欲，儿童可能接受外界的性信息或性刺激。而并没有在内心中理解它和意识到它。
由于孩子的性活动不同于成年人，是无意识的、不稳定的、盲目的，所以对于孩子的性活动不能像对待大人一样，以简单说教的方式来加以制止，而应采取巧妙的方式教育孩子改正这一不良习惯。
如何正确引导儿童性心理
童年的时候，内心好像一是张白纸，家长们如何正确引导儿童性心理呢？我们不应忘记心理是连续的，同样，作为性兴奋区的身体器官也不是突然出现在青春期之后，而是从出生开始就早已存在的。可以说，某些性器官的功用在青春期前不是不存在，而是潜在的，只要环境中具备适宜的刺激便可以诱发这一功能，因此，在儿童身上，我们偶尔能看到一些与性有关的活动。儿童偶然的经历可能诱发出身体性兴奋区的感觉，实现其身体的快乐潜能，不知不觉地，儿童被引向了追求这种快感的轨道。但是，儿童的性体验从本质上来说不同于成年人的性欲，儿童可能接受外界的性信息或性刺激。而并没有在内心中理解它和意识到它。
由于孩子的性活动不同于成年人，是无意识的、不稳定的、盲目的，所以对于孩子的性活动不能像对待大人一样，以简单说教的方式来加以制止，而应采取巧妙的方式教育孩子改正这一不良习惯。
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