新爸爸、新妈妈们最盼望的事莫过于自己的宝宝早点开口说话，可是根据我国部分地区的调查结果，我国婴幼儿语言障碍的发生率大约是4.62％。不少父母失望地发现，当同龄的孩子都能说三四个字的句子时，自己的孩子还不会叫“爸爸”、“妈妈”。他们迫切想知道，孩子说话晚是“病”吗？怎么帮助孩子尽早开口说话呢？
9—12个月的孩子能有意识地叫爸妈
孩子学说话要经历一定的过程：从发音到乱语；从发单音到词，再到词组和句子。通常孩子在6—7个月时会发唇音，如无意识地发出类似“papa”、“mama”的音；9—12个月时会有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；14—22个月时能说3—5个字的句子；24个月时会说简单的句子、会用代词；2—3岁时能说出姓名、能讲3—9个字的句子；4—5岁时可以比较清楚地表达自己的意思；6岁时能流利地说话并且语法正确。
孩子的语言能力是有差别的，说话早晚与性别、性格、家庭环境等诸多因素有关。一般女童的语言发育略早于男童，能说5个词的女童的平均年龄为18个月，而男童则为22个月。独生子女因为更多地受到父母的关注和教育，比多子女家庭的孩子说话要早。这都说明孩子说话晚不一定是“病”，家长不必过于担心，但如果孩子的语言表达能力迟于上述年龄段应达到的程度，则要考虑孩子是否存在语言障碍的问题了。
别无意中剥夺孩子说话的权利
语言发展需要同时具备三个最基本的条件：健全的大脑、良好的听力以及完好的发音器官。上述任何一个环节出现故障，都会影响儿童的语言发育。例如：大脑负责语言中枢的部分发育不良会导致孩子说话延迟，同时伴有智力低下；发音器官畸形，如口腔唇、腭裂、舌系带过短或舌体畸形等会使孩子言语不清，不过他们经正规治疗、训练，绝大部分可矫正；听力器官损伤会使儿童无法感受声音或只能部分感受声音，从而失去声音的刺激，语言发展受到限制；患有某些发育性障碍疾病，如孤独症的孩子很少将词汇用于交往活动，所以一般语言发展迟缓，语言运用也和其他儿童明显不同。
良好的语言环境也是促进语言发展的必备因素。缺乏语言的刺激或刺激不当同样会压抑儿童说话的积极性。例如，当一个家庭中同时存在两种及以上的语言或方言时，一些孩子感到无所适从，不知该模仿哪一种语言，索性就不说话了。
此外，父母和其他抚养人的不当行为会在无意中剥夺孩子说话的权利。有的父母对子女语言发展的期望值过高。他们往往操之过急，逼迫孩子说话，这样会给孩子造成巨大的心理压力，最终导致他们发生语言障碍。有些抚养人因为不了解孩子的说话规律，当孩子还未用语言表达自己的需求时，抚养人已明白了他们的意思，马上满足了他们。渐渐地，孩子会放弃表达需要的机会，也就“金口难开”了。
给孩子讲故事能提高他们的语言表达能力
家长不能只在盼望中等待孩子说话，而应采取积极措施影响他们。如果发现孩子出现以下情况：突然说话但口齿不清；既不理解他人的语言，自己也不会说话；虽能理解他人的语言但自己不会说话或很少说话；别人说话时根本没听；语言表达过于简单，所问非所答；情绪异常，如爱发脾气等；行为问题多，如注意力不集中、易冲动、攻击性强等，家长应尽早带孩子到医疗部门进行相关测评，明确病因，配合医生参与矫治工作，耐心地训练孩子。
家长应抓住学语言的最佳时 （2—4岁），注重培养孩子的语言习惯，给他们创造良好的语言环境。在不可避免的双语家庭环境中，应要求家庭成员对孩子使用固定的同一种语言，同时要求孩子也用同样的语言说话。
家长平时说话时也要尽可能准确、流畅，鼓励孩子把话说清楚、完整，不强迫孩子重复同样的词语，不要求他们说话的速度过快，随时纠正他们在发音、语法上的错误。此外，多教孩子学儿歌，给他们讲故事，多鼓励孩子与他人交流，都能提高孩子语言表达的兴趣和能力。
培养宝宝学说话从小开始
宝宝出生几个月后，爸爸妈妈就会经常对宝宝说，乖叫爸爸，叫妈妈。这是家长在期盼着宝宝开口说话。而宝宝的语言的发育，就是从这里开始的。所以，培养宝宝学说话，就要从这时候开始。
从生后两三个月开始，孩子就会发出伊呀学语的声音，如a—a、h—h、k—k等单音，到半岁左右，孩子就会发出妈妈——妈妈、爸爸——爸爸等等声音，有些父母听后常常高兴得心花怒放，以为孩子真的会叫“爸爸”、“妈妈”了。其实，这还不是婴儿真正的语言，他更不懂词意，然而语言的发生就是从这儿开始的，所以说乳儿期称为“语言前期”。
要想孩子早点学会说话，从两三个月开始就要不厌其烦与孩子搭话，虽然最初宝宝听不懂母亲的话，但母亲或其他家人反复的语言会在孩子身上慢慢地起作用。语言可以刺激宝宝的听觉，而说话的口形及神态又在宝宝视觉中留下印象，反复重复多次以后，言词的声音便开始成为物体或动作的信号。
例如，当反复一面说“妈妈”、“爸爸”一面用手指着妈妈、爸爸，不断重复以后便在孩子头脑里建立起爸爸、妈妈的形象和词的声音之间的联系，以后再听到“爸爸”、“妈妈”这个词的声音就能引起相应的形象来，当问“妈妈在哪儿”，孩子就会用手指出妈妈来。
从出生1个月起，孩子逐步在词音、物体或动作联系的基础上，过渡到对词的内容发生反应，并逐步懂得词的意义。在听懂词义之后，从模拟成人声音开始，经过不断强化之后，就能说出来，这就是小儿语言的发生过程。孩子只有在与成人不断进行语言交流中才能逐步丰富自己的语言。因此，妈妈从孩子出生后就开始跟他搭话，不是无用的，这对孩子语言的发生发展，会起到促进作用。
小儿各种功能都有最佳发育时期，错过时期再来补救为时已晚。小儿语言发育的最佳时期是2～5岁，而2岁左右是口头语言发展的最敏锐时期。5岁左右是掌握词汇能力最快的时期。有一个7岁小女孩，话还说不全，询问病史得知，这个女孩在5岁以前是由奶奶抚养，虽然后来转由父母教养，可惜已错过语言发育的最佳时期。
为了培养宝宝学说话的语言发育，双亲或抚养的其他家人，一定要从生后就与孩子经常搭话。尽管开始孩子听不懂，但是，这是语言发展的必经过程。在教育孩子说话时，要把声音与实物或动作结合起来。例如：一面说“奶奶”一面指着奶奶，一面说“喝水”一面端起水碗，一面说“再见”一面拉孩子的手进行招示。在掌握词汇的训练中，要充分利用生活环境中经常的实物词汇，如器具、动物、食物等有关词。研究证明，在4岁孩子掌握的词汇中，名词占5%，动词占27%。这就告诉人们，在帮助孩子掌握词汇时，要侧重于名词和动词的语言训练，因为这是学龄前小儿易掌握的和掌握最多的词汇。
培养宝宝学说话，要从小开始。这样宝宝才能更早的学会，也才能开口叫你爸爸妈妈。所以，培养宝宝说话要从小开始。
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如何教孩子学儿歌?作为家长，对每一个孩子的成长无不饱含期望，我们都希望自己的孩子能多才多艺。音乐可以开发孩子的智力，这一理论已得到大多数人的认可。但是你是否知道，教孩子唱儿歌也是有诀窍的呢。母婴专家指出，教孩子学儿歌从兴趣开始。
学习儿歌首先要父母和孩子都感受到乐趣，一定要避免的两个错误做法。一是不能采取妈妈和孩子每周精学一首的策略。如果妈妈要求孩子每周学会一首儿歌，把歌词查出来，一个词一个词的教，一句歌词一句歌词的学唱，之后要在亲朋好友面前表演，那乐趣就无从谈起了。另一个就是孩子的注意力时间都比较短，如果听儿歌时孩子走神或去玩儿别的，父母千万不要批评孩子，要求他们像上课一样认真听，快点儿学会，这样会损伤孩子的学习兴趣，甚至会影响孩子的自信心。
1、儿歌内容要和孩子的生活紧密联系。不同地域的文化是不同的，家长要选择孩子能理解的、感兴趣的题材。在不同的时节教孩子唱不同的儿歌，使得儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易唱、方便记忆等特点。
2、结合动作，一些儿歌是以生活中的现象和事物作为主要内容的，比如《穿衣》，父母在教孩子唱的时候就可以拿件衣服并结合动作表演给孩子看，让孩子边看边学边记忆。
3、有的儿歌故事性强，父母可以给孩子详细地讲解故事内容，孩子理解了，才有兴趣学。
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